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1.
李彦军 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
新课程改革的深入,我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑：存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命的活力。 相似文献
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刘彦军 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
新课程改革的深入,我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑：存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命的活力。 相似文献
3.
赵玲 《中国科教创新导刊》2012,(33):36
随着高中化学教学探索新课程改革的深入,我们不由得要对教学过程存在的一些问题进行反思和进一步的探索.例如,课时不够用,在进行课后练习的时候往往发现与教学进度脱节,知识很难灵活运用等问题.怎样才可以真正的提高高中化学课堂教学的有效性,让高中化学课堂教学焕发出新的生命活力,是来自教师的困惑. 相似文献
4.
教师在化学教学过程中,只有对自身的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源运用进行深入反思、总结和改进,才能真正提高新课程标准下化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命活力。 相似文献
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在新课改背景下随着学生在校学习时间的减少,如何提高课堂教学的有效性,提高教学效果,是摆在我们一线教师面前的一个新的课题。本文结合自己教学经验,提出应从教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用等进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性。 相似文献
7.
在素质教育的背景下,伴随着新课程改革的进一步深入,高中历史教学也加快了改革的步伐。广大高中历史教师在教学实践中存在着教育理念落后、教学方法单一、反思行为肤浅等许多困惑和问题。如何对高中历史教学进行有效反思,找到真正实施新课程标准的有效路径,实现高中历史课堂教学真正做到培养人的目标,实现历史教学为培养人服务的功能。 相似文献
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教学反思是新课程改革对教师提出的新要求。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”所以我们在教学过程中,要重视反思,学会反思,积极反思。我认为化学课堂改革教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。反思是一种手段,反思后则奋进,存在问题就整改,发现问题则深思, 相似文献
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伴随着新课程的实施,教学反思成为我们教学生活的一个重要组成部分。可以说,没有教学反思,课堂教学的改革便难以深入地进行下去,教师的专业成长也会成为空谈。笔者现就初中英语课堂教学反思应涉及的内容加以分析,以与同行进行切磋。 相似文献
11.
现代信息技术已广泛地运用到数学课堂教学中,起到了丰富教学资源、改善教学方法、拓展教学空间的作用。但另一方面,在教学过程中,对课件的使用,还存在着片面追求手段和技术而忽视教育理念的错误倾向。针对这些困惑,教师应深入地反思。 相似文献
12.
随着当前新课程改革的不断深化,一些教育专家认为:现在我们最需要的是反思教学.的确如此,在新课程实践中,只有不断地对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识和经验进行重组,才能不断适应新课程改革.对信息技术教师来说,信息技术做为一门新兴学科,更需要教师在教学实践中积累总结经验,反思实践.本文拟就教学实践中需要反思什么以及怎样反思做一些尝试性的探讨. 相似文献
13.
目前,新一轮课程改革已进入全面实施阶段,它是一项具体而长期的系统工程,绝非一蹴而就、一朝一夕之事。因为新课程改变了原有的课程体系和课程理念,在课程功能、结构、内容等方面都与传统课程有很大差异,而新课改实施成功的关键在于教师教学行为的转变。教师教学行为的转变包括多方面：如对教学资源的选择和使用、课堂教学的规划和实施、课后教学的反思及课后的教学评价等。本文结合新课改精神,与传统课程中教师的教学行为进行对比分析,针对当下教师的困惑,对新课改下教师的教学行为提出了一些需要特别注重的方面。 相似文献
14.
随着新课程的推进。提高课堂教学的有效性已受到教育同行的广泛关注。我们对本校的课堂教学实践进行考察发现．在新课程背景下,教师们教育教学观念已经发生了可喜的转变,但以新课程的理念衡量,教师们在教材的理解与把握、教学的设计与实施、教学资源的有效运用等方面仍存在着较大的努力空间,制约了课堂教学质量的进一步提升,需要学校采取有效策略加以应对。 相似文献
15.
教师的成长是一个不断反思自己教学实践和经验的过程,教师只有对自己的教学状况进行深入思考,不断总结经验和教训,才能改进自己的教学工作.本文认为教师应从反思教学目标、反思教学程序设计、反思课堂教学行为等方面反思自己的教学行为,提高自己的教学能力. 相似文献
16.
倪高文 《中学生数理化(高中版)》2009,(9):70-72
随着新课程改革的逐步深入,课堂教学模式也随之发生改变,在实际的教学实践中,理想的课堂教学模式到底是什么样子的,不少教师都存在着困惑,在课堂教学改革中出现了一些误区我根据自己多年的教学经验,现把它们整理出来,供大家 相似文献
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教师基于自己的学科知识、经验等,借助于“课例学习＋行动跟进＋经验打磨＋实践反思”等“行动学习”策略进行教学设计,实现有效教学,不断重组、提升学科教学知识。通过强化教学设计（实践）,解决数学教学中存在的问题和困惑,在实践中传递、积累数学教学知识,在反思体验基础上改进课堂教学,发展数学教学能力,提升数学教师的数学教育观念。 相似文献
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正随着新课程改革的推行,教师的教学方式正发生着悄然变化。课堂教学高效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题,更加科学地利用课堂四十分钟,如何提高课堂教学效率,是我们追求的目标。一、深入钻研教材新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是教材提高课堂教学高效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解教材,要"在教材中走几个来回",明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素, 相似文献
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新课程改革的实施,使得核心素养这一概念成为主要育人目标之一。针对传统生物课堂教学中教师为了完成教学任务“填鸭式”地进行知识传授,而学生只是被动接受知识,难以用所学知识解决实际问题的现状,教育界关于深度学习的呼声越来越高。从教学资源材料着手,通过创设情境、积极引导、课程与教学重建以及教学反思和评价四个方面对高中生物课堂深... 相似文献
20.
一、案例背景在课堂教学活动中,师生互动,生生互动,在互动中不断生成新的教学资源、教学内容、教学程序,乃至新的教学目标。在新课程的背景下,教师必须对课堂教学进行多角度的反思,其中之一便是正确处理预设和生成之间的关系。 相似文献