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1.
黄钊 《武汉工程职业技术学院学报》1999,(3)
邓小平关于新时期思想政治教育方法论体系中主要有:(1)“实事求是”方法;(2)“解放思想”方法;(3)“整体现照”方法;(4)“以身作则”方法;(5)“理想激励”方法;(6)“价值判断”方法;(7)“两手抓”方法;(8)“警右防左”方法等。这些方法具有严密的科学性、鲜明的时代性、强烈的针对性等主要特性,它们从不同的侧面、不同的角度反映了邓小平对新时期思想政治教育方法所作的理论贡献,为新时期思想政治教育的深化发展指明了方向和道路,是邓小平理论完整体系不可分割的重要组成部分。 相似文献
2.
为了深化课堂教学改革,提高课堂40分钟的效益,我们应广大教师、教研员的要求,从本期起新辟《优课选评》栏目,侧重介绍教学一线小学数学教师的优质课。每介绍一堂优质课时,将同时刊发“教学设计”(教学过程)、“设计意图”、“教学评析”及“执教者照片”。选登优质课时,我们将遵循以下几条标准:(1)教学设计集中体现一定的教学思想,尤其是素质教育的思想;(2)教学目的全面、明确,有针对性;(3)教学内容科学、准确,有逻辑性;(4)教学结构合理、严密,有适用性;(5)教学方法朴实、灵活,有创造性。欢迎各地、市、县组织有关的教学研究活动,及时推荐优质课。 相似文献
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一、问题的提出 “关于2001年上海市普通高校招生考试‘3 X’科目设置改革实施方案”消息出台后,在闵行区各校激起巨大反响。尤其对“综合能力测试”进入“X”后,反映不一。有的“准备”,有的“紧张”,也有的“等待”。综合能力测试是今后高校招生考试改革的重要内涵,将对教学领域的改革提出更高的要求,是整体推进闵行区素质教育的重要一环。因此,这次调研的目的是:(1)了解学校对“综合能力测试”进入“X”后的思想发动情况和所采取的措施;(2)调查学校在探索此项改革中出现的新鲜经验与困惑问题;(3)为教育行政领导决策提供参考意见。 相似文献
4.
江泽民基础教育思想的主要内容与精神实质包括：(一)反对实施“应试教育”,倡导与要求全面推进素质教育;(二)强调基础教育要正确处理素质教育中各种教育的关系;(三)强调要对基础教育体制和模式进行整体的改革与创新,要遵循儿童成长规律,要有正确的教育方式方法;(四)强调基础教育是一个“系统工程”,全社会都要共同关心和支持,各种教育主体要“紧密结合、相互促进”。江泽民的基础教育思想反映了现代基础教育的规律与现代社会对基础教育的客观要求,是我国基础教育改革的指导思想,有重要的现实意义。解决我国基础教育的现实问题,最为关键的就是要认真学习与完整全面地贯彻江泽民的基础教育思想。 相似文献
5.
上海市教育科学研究所办学水平评估课题小组,经初步研究提出“中小学办学水平评估体系”如下:一、领导班子与办学思想:(1)领导班子结构合理性与配合协调的整体组合优化程度;(2)学校教育改革规划的方向和落实程度;(3)纠正片面追求升学率的实际措施和效果。 相似文献
6.
鞠家玉 《通化师范学院学报》2007,(4):18-19
本文通过对近几十年来我国外语教学“一条龙”改革历程的回顾,从教育管理的角度阐述了我国外语教学“一条龙”改革的基本原则:(1)以教育行政管理体制改革为起点;(2)以原有的教学体系为依托;(3)以需求分析为基础;(4)以外语教育专家为核心。 相似文献
7.
理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系,把握习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献,最为根本的就是要理解其中的哲学基础及其蕴含的哲学范式,即“系统为基战略辩证法”。这一哲学范式,是习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义哲学的一种具有本源性的原创性贡献。这种原创性贡献体现为六个层面：(1)习近平治国理政从根本上面对的是“哲学问题”,具有作出原创性哲学贡献的前提;(2)解决哲学意义上的问题需要以系统为基础作出战略谋划,由此便形成“系统为基战略辩证法”的哲学范式或哲学观;(3)系统为基战略辩证法创新发展了马克思主义具有总体性的“辩证哲学”;(4)习近平新时代中国特色社会主义思想及其蕴含的系统为基战略辩证法要求确立新的“哲学思维”;(5)习近平新时代中国特色社会主义思想及其系统为基战略辩证法蕴含治国理政的“哲学智慧”;(6)习近平新时代中国特色社会主义思想彰显了人民至上的“哲学理念”,它由物本逻辑走向民本逻辑。 相似文献
8.
长久以来,中职德育课堂教学效果不太理想。为了更好地对症下药,提高德育课堂教学效果,特对在校中职学生开展了问卷调查,调查中职学校德育课堂教学的基本现状,并针对现状提出以下对策:(1)转变教学理念,贯彻“三贴近”原则;(2)重释教学目标,内化“三贴近”原则;(3)更新教学内容,体现“三贴近”原则;(4)改革教学方法,坚持“三贴近”原则;(5)完善教学评价,遵循“三贴近”原则。 相似文献
9.
10.
许崇正 《安徽教育学院学报》1988,(2)
马克思的“重建个人所有制”思想在马克思主义理论中有着极其重要的地位,但我国(?)论界对这一思想的理解还有分歧,概括起来,主要有八种观点:即认为马克思的“个人所有制”是指:(1)劳动者对自己的劳动及其产品的局部的个人所有权;(2)“联合起来的劳动者共同所有权”;(3)个人对全部生产力总和的占有;(4)作为社会主义补充形式的生产资料个体所有制;(5)生产资料个人所有制;(6)劳动力的个人所有制;(7)劳动力的私人所有制;(8)消费资料的个人所有制。我认为这八种观点都没有能完整、科学地反映和表述出马克思 相似文献
11.
林亮景 《番禺职业技术学院学报》2009,8(1):18-22
坚持以就业为导向的高职教育,就是坚持专业建设围绕学生就业。要以学生就业为中心,开展专业建设;以学生的实际就业和市场的实际需求为出发点,推动专业改革。高职法律事务专业,由于司法岗位门槛过高,导致就业质量不高,专业建设与发展面临巨大挑战。因此,有必要通过剖析学生的“出口”,探究高职院校法律事务专业建设的出路。 相似文献
12.
苏传文 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(1):74-76
陈独秀1920年底应陈炯明之邀请前往广东主政全省教育事务,他一上任就对广东原有教育体制进行了大刀阔斧的改革：改革教育行政,创办大学教育,颁布教育组织法规,宣传马克思主义,培养革命骨干。陈独秀关于教育改革的思想和实践至今有重要的参考价值和意义。 相似文献
13.
王金生 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(3):41-45
洋务学堂是洋务运动的一项重要收获,是洋务派改革封建旧教育的结果,它用近代科学的声、光、电、化代替了传统的经、史、子、集,采用了班级授课的形式,培养了一批有着近代化学识的人才,推进了中国教育的近代化,也推进了中国社会的近代化。洋务学堂是中国教育近代化一出壮观的序幕。 相似文献
14.
张乐 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(5):38-40
近几年随着私营经济和国家民主政治建设的发展,私营经济在我国经济结构中的比重日益增强。与此同时,和私营经济相伴而生并为其主体的私营企业主,已作为一个社会阶层的存在,正得到社会各界越来越多的认同。其政治参与行为构成我国政治参与发展的一个重要方面,是我国社会主义改革进程中产生的一个新事物。从经济利益的角度认真分析了私营企业主政治参与行为的动机,以期更好地把握其政治参与行为的发展。 相似文献
15.
范舟游 《南昌教育学院学报》2007,22(3):8-10
管仲是春秋时期著名政治家,任政齐相,辅佐桓公于诸侯间称霸.在经济上他对齐国进行改革,尤其在农业税制、分配形式、多种经营、重视技术学习等方面进行一系列革新. 相似文献
16.
方晓珍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(1):82-87
清末安徽巡抚邓华熙是一位积极支持变法并在安徽采取具体变法措施的开明官员。他推行的皖江变法涉及政治、经济、文教、军事等多方面，具有承上启下的重要意义，对中国近代化产生了积极影响。 相似文献
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谢春刚 《临沂师范学院学报》2003,25(5):66-69
作为杠杆融资的一种形式，MBO对商业银行发展具有战略意义。商业银行不仅可以通过杠杆融资业务为MBO提供资金，而且还能在MBO过程中以投资银行的角色发挥作用。这样做不仅可以利用自身优势做好融资顾问和财务顾问，增加中间业务收入，更重要的是通过参与企业改制的全过程，了解企业管理、财务变化情况和发展前景，保全银行信贷资产，培育新的优质客户，建立起新型的银企关系。 相似文献
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清朝束年，为推动兴学工作的开展，促进川边藏区民众对学校教育的接受，以赵尔丰为首的川滇边务当局，从边地的实际情况出发，积极进行课程内容的改革，编写了与当地实际情况相适宜的教材，较好地适应了当地经济、文化和社会发展的需要。共举措对目前川边藏区的教育改革有借鉴价值。 相似文献
20.
陈荣阳 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,34(6)
一个特定文化背景中的人在翻译国外诗歌之时的文体选择、语言态度等,包含着他们对于异域文化的理解,并同样映射出他们对于本国文化在世界文化中的地位的理解。经由一则晚清诗歌翻译的著名案例,可以看出,虽然晚清时期的洋务运动与维新变法承认了西方在物质和制度层面的优越性,但在晚清人心中,依旧存有强烈的文化中央之国梦想。是否承认中国中心地位的失去是因为面对一个现代的世界,而并非传统中央之国的暂时没落,可以作为管窥中国现代性发端的一个开口。 相似文献