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"拓展性课程研究"课题组 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(1):53-55
拓展性课程是在国家课程、地方课程的基础上，针对不同个性的学生开设的既拓展学生知识又发展潜在能力的校本课程，它着重培养为学生终身学习打基础原发展性学力，并兼顾学生创造性学习的培养。它是学生可以按要求分领域选学的课程。学习内容与要求有弹性、可为动，不重知识量而重独立的自学能力和学习习惯、方法的培养。我校的拓展性课程分为兴趣型、研究型、提高型、实践型四种类型。 相似文献
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毕业创作为艺术院校学业总结性综合课程，对于培养学生的思维能力、观察能力、综合能力，引导学生对生活的关注与热爱，增强学生的社会责任感都发挥其它课程无法替代的作用。积极探索在山区专科院校毕业创作课程的教与学中如何把握与美术学院和大城市的本科院校的共必与差异的问题，根据本地的实际和培养的目标探索富有自己的教学特色和教学方法。 相似文献
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我国高校美术教学中普遍存在着写生与创作严重脱节的状况。作者用树木成长作比喻,说明了高校美术教育目标、写生与创作之间的关系。同时在教学改革实践中改变写生课程的教学目标,把“写生”与“创作”相结合,以作品代替习作,培养学生的创作意识,有效地解决了写生课程与创作脱节的问题。 相似文献
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刘诺亚 《开封教育学院学报》2015,(4):84-85
通过文学课堂教学实践探讨英语创作在英语文学课程中的作用,用理论和方法论证明在英语文学教学中,尝试建立一个把英语文学创作实践和作品阅读结合起来、写作与阅读互相促进的课堂模式,用以培养和提高学生的人文素质。具体措施为提高学生阅读理解能力,培养学生文学想象力和语言表现力,开展创作研讨班等。 相似文献
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在影视创作活动中，学生需要打破常规，改变学习方式，创造性地去学习、创作。本文着重介绍影视活动中如何培养学生的创造性思维，如何用“任务驱动”的方法，培养学生独立思考、自主解决问题的能力。 相似文献
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《科技创作》校本课程开发是从学校的实际和学生的兴趣出发，采用多种课程模式，充分挖掘学生的创造潜能。利用课程专家、学校领导及教师、家长等影响因素，通过非等级评价，引导学生积极主动地参与到课程开发中，从而培养学生的创造思维能力和实践能力。 相似文献
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美术专业的创作课程是培养专业创作人才的课程,毕业创作又是一个至关重要的转折和提升学生思维的重要体现。学生将三年的“蛮劲”都憋在最后的毕业创作里．但是每当提到如何具体去创作时,就像没有自己适用的武器一样．不知道如何用或者没有可用的武器刺杀“敌人”。其实对创作没有“办法”的原因无非是缺乏对生活艺术的热情．没有一种对创作的情感的依托, 相似文献
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学生创作意识与创作能力的缺乏造成高校美术专业毕业创作无法实现专业培养的预期目标,解决问题的关键在于专业基础课程教学必须注重培养学生的个性,使学生具有个性化的审美意识和艺术表现能力. 相似文献
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美术课堂教学一方面要传授美术知识,另一方面还要在传授知识的过程中培养学生的创作能力,美术创作能力的培养对学生的发展极为重要。新《标准》要求"美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展"。下面是我在美术教学中,如何培养学生美术创作能力的几点心得体会:一、美术欣赏课中要培养学生创造性思维能力欣赏课前给学生预习时间,引导学生利用各种渠道搜集 相似文献
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一部动画片成功的关键与其前期制作中的剧本创作是息息相关的。动画职业教育中的动画剧本创作课程,是引导和培养学生创作动画短片的第一步。学生编写动画剧本的思路如何打开,如何探讨一部剧本的可行性等都是该课程值得研究的内容。本文结合职业技术学院教育的特点,从动画剧本创作课程的意义和内容、创作的方法和步骤、剧本的可行性研究、剧本编写中出现的问题等几个方面加以探讨和研究。 相似文献
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教育部于２００１年７月颁布了《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）。该标准对课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等与原“大纲”比较都作了大的修改。一、原大纲与课程标准在关于课程性质方面的对比２０００年颁布的九年义务教育全日初级中学化学教学大纲（试用修订版）强调初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以化学基础知识教育学生，培养学生的技能和能力。２００１年７月颁布的全日制义务教育化学课程标… 相似文献
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信息技术课中创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
信息技术课是国家教育部面向新世纪，为培养和提高全民素质而定的新课程。随着素质教育的深入开展，注重培养和发展学生的创新能力，已成为教育教学中的重要任务。中学信息技术课程既具有一定的理论性，又具有一定的实践性，如何在信息技术课中培养学生的创新能力呢？作为本课程教师，我一直在思考着，探索着。a．创设情景，激发学生的创作兴趣和动机。兴趣是最好的老师。学生只有首先对信息技术课有了兴趣，充满好奇心，才会主动地去探究它，想方设法知道其所以然。信息技术课程跟其他课程相比，有明显的优势，因为许多教学软件跟实际生活… 相似文献
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油画教学与油画创作的研究是互为依存、共同发展的.油画教学既要重视规律性知识的传授,还要注重培养学生的艺术个性和创造能力,针对学生创意的开发与实践要贯穿大学始终,每个年级都开设与创作相关的课程,使油画教学与创作有机衔接,使学生的创作由重视技艺向重视精神与观念转变. 相似文献
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《动画造型设计》课程是影视动画专业的必修课程、主干课程。培养学生的基本设计能力不是最终和唯一的目的，它必须与创新能力、应用能力的培养相结合，才能真正培养出能适应动画片创作与生产的有用人才。如何使学生真正掌握设计动画角色的技巧与能力，并且能将自己所学的内容运用到实际的动画片制作中去，是我们在教学中最为关注的核心问题。本文就《动画造型设计》课程的培养目标与培养模式进行了探讨。 相似文献
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"‘奇幻丛书'微课程"是在实施国家、地方、学校语文课程的基础上,以"奇幻儿童文学"丛书为研究对象、以高年级学生为受众而开发的微型课外阅读课程,以期培养学生习得替换、变化、夸张、组合等想象方法,并逐步提升学生阅读、赏析、模仿、创作奇幻文学的能力。 相似文献