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1.
高等教育人才培养质量评价模型研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育的本质是促进每一个学生的全面发展,大众化高等教育重在提高受教育者作为一个社会人的综合素质.知识、能力、素质是高等教育人才培养质量评价的基本指标,构建基于知识、能力、素质的高等教育人才培养质量评价模型,可以进一步理解高等教育人才培养质量的深刻内涵,明确高校自身的准确定位,有利于促进每一个学生的全面发展. 相似文献
2.
大学生信息素质教育的目标及评价体系构建 总被引：10，自引：0，他引：10
论述了大学生信息素质教育的总体目标和基本内容，指出了大学生信息素质评价体系的构建原则及内涵，并借鉴国外信息素质评价的标准制定出符合我国高等教育的大学生信息素质教育的评价标准。 相似文献
3.
我国高校学生信息素质综合水平评价指标体系研究 总被引：18，自引：0，他引：18
首先探讨了信息素质的内涵和评价要素,以及建立我国高校学生信息素质综合水平评价指标体系的思路、原则和方法,并在此基础上建立了相应的评价指标体系。然后利用该评价指标体系对我国41所高校1036名学生的调查问卷数据进行了评价和分析。评价结果表明,目前我国高校学生总体信息素质综合水平为中等,信息意识相对较好,而信息观念与信息伦理一般,信息能力相对较差。评价结果还表明,我国高校学生信息素质综合水平与学生年龄和受教育水平有明显相关性,与高中时是否学习过如何利用图书馆也有一定联系。发达地区与不发达地区高校学生的信息素质综合水平有显著差异。评价过程显示,本论文建立的高校学生信息素质综合水平评价指标体系基本适用,可操作性较强,有一定创新性。 相似文献
4.
在大学生信息素质能力评价指标体系的基础上,提出基于模糊综合评判大学生信息素质能力的评价方法,并进行实例分析,说明其有效性与可操作性。 相似文献
5.
信息已经成为社会生产的重要要素之一，培养大学生的信息素质是现代教育的重要内容。本文简述了信息素质的内涵，分析了大学生信息素质的现状与意义，指出对大学生进行信息素质教育是图书馆的一项新职能。 相似文献
6.
基于大都市和谐发展的电子政务价值缺失与重塑 总被引：1，自引：0，他引：1
当代中国大都市正在由传统规模扩张式和外延增长式的发展向经济、社会、人口、资源、环境的和谐发展转型.特定的大都市发展类型与电子政务之间呈现一种价值关系.无论是大都市发展还是电子政务都具有工具性取向和价值性取向两种价值取向.随着大都市发展模式和理念的转型.要求电子政务从以效率为中心的工具性取向转向以人为本的价值性取向.分析了传统发展维度下大都市电子政务价值取向的工具性、大都市和谐发展导向下电子政务工具性价值取向的缺失及其重塑途径. 相似文献
7.
基于区域信息化建设的信息主体素质研究 总被引：1，自引：0，他引：1
基于区域信息化建设,阐述信息主体素质与信息化人才的关系,针对应用型本科高校具体情况,进行信息社会核心竞争力中的关键因素——信息主体素质研究。提出并构建知识素质、创新素质和能力素质,体现以信息社会适应性为核心的教学质量观和人才观,在教学实践中取得显著效果,学生的综合信息素质明显提高,更好地为区域信息化建设服务。 相似文献
8.
阐述了信息素质的内涵,分析了提高大学生信息素质的意义、信息素质教育对自我服务能力的影响及我国信息素质教育的现状,指出提高大学生信息素质教育的措施。 相似文献
9.
信息素质是我们每个想提升自己的人,提升综合素质的一个重要方面。它包含信息技术的应用能力,以及各种形式发现、选择、利用信息的能力,是比较综合的素质。与此同时计算机作为当今社会日常人际交往、商务往来、信息管理与存储等领域主要载体工具,不能不说是信息的产生、评价、传递、交流的主要手段,而计算机的应用能力则显得尤为重要,可以说简单评价一个人信息素质的高低可以从他应用计算机的能力中去体现。 相似文献
10.
信息时代大学生信息素质及其培养 总被引：23，自引：0，他引：23
本文阐述了信息社会环境下信息素质的内涵及信息素质的社会作用，结合对一定范围的大学生信息素质的调查和分析，进一步探讨了如何培养与提高大学生的信息素质。 相似文献
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大学生信息素养评价方法浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以信息素养概念属性的分析为基础,在教育评价理论的指导下提出了选择信息素养评价方法所应遵循的原则,深入剖析了影响评价方法选择的因素,在对信息素养评价过程的分解当中指出,信息素养评价的关键环节在于对评价方法的选择和创新。这为完善信息素养评价方法体系,提高信息素养教育效率提供了明确的研究思路和研究方向。 相似文献
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【目的/意义】新信息技术的发展与应用推动社会向信息化、智慧化方向发展。高校教师是培养智慧化人
才、提高教育现代化水平的关键,提升与发展高校教师信息素养是加快教学信息化进程的要求。【方法/过程】借鉴
国际上高校教师信息素养标准并结合我国高校教师信息素养现状,分析高校教师信息素养内涵,构建高校教师信
息素养模型。发现高校教师信息素养发展中出现的不足并提出信信息技术环境下高校教师信息素养提升路径和
策略。【结果/结论】高校教师信息素养的提升必须采取完善教师信息素养培训体系,发展基于信息技术的学科教学
能力,构建信息素养考核评价标准与激励机制,建设数字化校园环境等措施。【创新/局限】分析新信息技术环境下
高校教师信息素养内涵,提出具体的提升路径。但由于缺少数据分析,尚有进一步细化的空间。 相似文献
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本文简要介绍了现象描述分析学,并从用户的角度探析信息素养教育,用实证来阐述学生对信息素养的理解,得出了不同的年级、不同的学历层次、不同实践经历的学生的不同的信息素养观念,并与当今信息素养标准相比较以期能有针对性地开展教育,同时指出倡导信息素养教育需从社会、学校和学生三方面共同进行。 相似文献
14.
高校信息素养评价标准发展研究 总被引：10，自引：0，他引：10
首先回顾了信息素养概念的起源和初步发展,并陈述了国内对信息素养的一般定义与内涵;同时列出了标志性的高校信息素养评价标准;在此基础上,运用内容分析法对几大标志性评价标准进行发展趋势的分析:最后对全文进行了总结并提出了未来研究的若干方向. 相似文献
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随着教育信息化的持续推进．教师信息素养逐渐受到社会各界的关注。目前教师信息素养培养片面关注信息技术及操作能力的提升,导致教师信息技术与课程整合能力的缺失,造成实际教学中教师对信息化教育理解的偏差。探讨教师信息技术与课程整合能力的培养对提升教师信息素养、推动教育信息化进程具有重要的意义。 相似文献
16.
为促进我国信息素质评价工作的深入开展,本文对CNKI中国期刊全文数据库中2000年以来信息素质评价研究论文进行了定量分析,并从评价目标及范围、评价指标确定、评价数据来源、特色评价项目几个方面进行了主题分析,指出我国信息素质评价工作取得的成果,并提出进一步研究中应注意的趋向及建议。 相似文献
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信息素养是信息化社会中应具备的品质,包括信息意识、信息能力和信息道德。中职学生的信息素养是信息时代必备的素质,是职业能力发展的必要条件,也是进行自主学习的关键能力。通过分析当前中职学生信息素养的问题及中职学校信息素养教育的不足,对中职学校图书馆加强信息素养教育进行实践研究。 相似文献
18.
回顾信息检索课的发展历程,论述信息检索课的内涵和网络条件下开设信息检索课的意义,介绍改进信息检索课教学取得的成果。认为调整教学内容、加强信息素养教育,改革教学方法和教学手段、提升网络时代学生自主学习能力,学用结合、在实习中培养学生的创新意识,改革教学质量评价体系、将创新作为重要考核指标,是今后信息检索课教学发展的主要方向。 相似文献
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信息素养是指对信息社会中人的信息行为能力、独立学习能力以及批判性思维能力概括性描述的一个概念.高职院校图书馆及馆员如何在实际工作中发挥信息素养教育的作用,本文分析了目前高职学院图书馆现状,就解决对策谈了一点粗浅认识,以期抛砖引玉,共同商讨. 相似文献
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在充分讨论多媒体信息素养以及城镇居民特点的基础上,重点探讨了城镇居民多媒体信息素养的构成,即主要由搜寻多媒体信息的能力、阅读和理解多媒体信息的能力、辨别多媒体信息真伪与价值的能力、运用多媒体信息进行表达的能力和发布多媒体信息的能力等五部分构成。并针对城镇居民的特点,提出了相应的培养策略,旨在为提高城镇居民多媒体信息素养提供一些参考。 相似文献