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随着新课标改革对教师们要求的不断提高，在当今初中化学的教学过程中微课的适当引入，让初中化学教师们对化学教学越来越高效.学生们可以在教师的引导下进行更深入的探究，同时在多媒体的帮助下，运用微课来提高教师“教”的能力和学生“学”的能力.基于此，对初中化学课堂上微课的使用进行了研究，希望能够为各位教师提供更多的教学引导，为学生创造更好的学习条件. 相似文献
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正随着科学技术的进步,现代教育技术手段(计算机多媒体技术和网络技术)被引入到初中化学教育教学过程中,教学中学生的阅读对象不仅是书本上文字和图片,而且有声音、动画、视频资料。多媒体有丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动学生的主体性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的建构者,多媒体在初中化学教学中的运用成为改革课堂教学模式,培养学生创新能力和自主学习能力,实现教育现代化的技术基础。一、多媒体在初中化学 相似文献
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武松 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):75-75
初中化学作为一门重要的课程,教师在教学的过程中需要掌握科学的教学方案,这样才能够达到教学目标,提高学生学习的积极性和主动性.但是在实际的教学中我们发现,许多教师过于重视理论知识的讲解,对于一些实践教学认识不足,这样会影响到学生学习的兴趣和爱好,最终降低初中化学课堂的教学效率.本文通过对初中化学课堂教学效率的提升进行探讨,找到有效措施来增强课堂质量,从而达到教学目标. 相似文献
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随着社会的发展,多媒体因其直观、声文并茂、可重复、信息量大等特点,成为课堂教学的重要手段.化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学,在初中阶段学习的化学知识碎、杂、繁,让学生学起来没有系统性,从而使化学课堂显得死气沉沉,而多媒体技术与化学教学的整合使化学教学能调动学生的学习热情,提高初中化学教学的课堂效率.在初中化学课堂上使用多媒体技术,可以使我们的师生关系更融洽,使化学世界更精彩,使实验教学更优化,使化学工艺 相似文献
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赵世银 《南昌教育学院学报》2010,25(6):131-131,184
多媒体为初中化学教学提供了良好的学习途径,其最大的优势在于将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示。多媒体技术在化学教学中能激发学生学习兴趣,提高分析与理解能力,增大教学容量,有助于提高教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
基于智慧课堂在初中化学教学中的运用,分析了智慧课堂在初中化学教学中的意义和智慧课堂在初中化学教学中运用的有效策略,有效培养了学生和教师的智慧。通过智慧课堂激发了学生学习化学的兴趣,提高了学生的思维能力和化学成绩。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
伴随着我国社会经济的不断发展,也相应地促进了我国初中教育的发展.在初中化学教学中,教师结合现今教育的发展现状,结合新课程改革的要求,以及学生的学习需求,采取先进的教学方法开展初中化学教学工作,进一步提高了学生的学习效率,学生在课堂学习中更加积极,实现了良好的学习效果.通过大量的实践发现,分层教学法在目前初中化学教学中应用非常广泛,提高了初中化学教学的质量.因此,本文主要针对初中化学教学中进行分层教学的必要性进行了详细的分析和探讨. 相似文献
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在初中化学教学过程中,教师经常困扰的一个问题就是如何提高课堂教学效率,一些教师在实际教学过程中采取了加快授课速度,增加课堂容量的方式,但是这种方法不仅不能真正有效的提高学生的学习效率,还会打消学生的学习积极性.对于这种问题,必须采取适当的方式解决,通过不断地研究和试验发现,问题化教学法能够充分调动起学生学习的兴趣,提高学生学习兴趣,接下来就对问题化教学法在初中化学教学过程中的应用进行详细的介绍. 相似文献
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化学学科作为中学教育活动中的重要组成部分,与人们的现实生活息息相关。在化学教学中,教师应从教材出发,有效地运用多媒体技术,使初中化学课堂活跃起来,最终培养学生的学习兴趣。本文论述了多媒体在初中化学教学中的应用,并结合自身教学经验提出新的观点,希望为同行提供借鉴。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
初中化学高效课堂的构建需要教师在教学过程中注重对学生化学学习兴趣的培养,多做一些教学反思,提高自身的教学水平。本文就构建初中化学高效课堂的策略进行探究分析。 相似文献
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随着素质教育的不断推行,教学也开始采用新的方式、方法来提高课堂效率。教师合理地采用多媒体教学可以有效提高教学质量。多媒体技术的应用是当前教学过程中的一个重要课题。多媒体技术的应用对于初中化学教学来讲,能够更好地起到提高教学质量的效果。多媒体课件的使用,将化学课程的教学提高到了新的阶段。多媒体可以提高教学质量、激发学生的兴趣、渲染教学课堂的氛围。但是在当前初中化学教学的过程中,多媒体技术的使用还存在着一定的问题,本文主要针对这些问题展开分析,并且提出具体的解决方法,希望对提高初中化学教学的多媒体使用率及效果提供一定的帮助。 相似文献
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石福俊 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):138-138
多媒体为初中化学教学提供了良好的学习途径,其最大的优势在于将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示.本文通过对多媒体在现代化学教学应用中的实践与分析,肯定了多媒体教学的优势,同时对于其应用中的弊端作出了客观说明. 相似文献
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多媒体进入课堂以来,越来越受教师们的青睐,在初中化学课中适当运用多媒体进行辅助教学,使用多媒体课件创设情境、模拟微粒世界、模拟化学实验等有利于帮助学生对化学知识的理解,培养学生学习化学的兴趣,提高课堂教学的效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在新课程背景下,初中化学教学要求在完成日常教学任务的同时,更多将化学内容融入学生日常生活中,即将引导学生在课堂学习的过程中认识到化学与日常生活间的密切关联。走出化学课堂,走进生活。教师在课堂教学中也要多将生活中的例子引入到化学教学中来。因此,主要谈论的是什么是走出课堂的初中化学及如何使初中化学走出课堂。 相似文献
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化学教学通常是建立在大量的实验基础上的.课堂演示实验为学生理解、掌握化学知识有很直观的帮助.面对初三的学生,如果再合理运用多媒体辅助教学,使声、形、色融为一体,促使学生多种感官协调参与学习,拓宽信息传递的质和量,促进学生对知识的理解和应用,将会有效提高教学效率.一般说来,多媒体辅助初中化学教学,主要体现在以下三个方面: …… 相似文献
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《考试周刊》2015,(98)
初中化学课堂大多是老师唱独角戏,老师不但向学生讲解相关化学知识,而且亲自向学生展示实验的具体操作过程,学生只是化学课堂的旁观者,对老师素养提高是不利的,同时对学生更深层次学习化学也是一种障碍,因此,在初中化学课堂中应用问题化教学是存在一定意义的。问题化教学在初中化学课堂中的应用不仅能全面提高课堂教学质量和有效性,还能全面培养学生发现问题、分析问题的能力,是落实新课程标准的重大表现。本文从初中化学教学现状分析提炼出问题化教学在初中化学课堂的应用建议,一方面从老师角度出发,老师应科学设计问题,培养学生学会提出问题和解决问题。另一方面从学习主体学生角度而言,学生应该自觉培养问题意识和爱思考的能力。 相似文献