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1.
王芳 《新课程导学(上)》2010,(11):37-37
现在初中英语教学对阅读能力的要求在不断提高,这也对教师和学生有了一个新的标准和要求。而相对来说,学生在课堂上学英语的时间实际上比课外要多些,在这样的情况下,就对英语教师的要求也有了新的要求和目标。那么怎么样让学生在课堂上提高阅读能力？对于这样的课应该怎样设计？对此,谈一些个人想法。 相似文献
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英语阅读能力的高低是对一个学生英语语言能力的重要考量.如何提高学生阅读理解水平及解题能力,以适应新的要求?笔者以为在教学过程中,教师根据高考阅渎理解能力测试要求、试题特点,有意识地培养学生掌握阅渎技巧是解决问题的关键. 相似文献
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曹文芳 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
英语<新课程标准>对初中学生阅读能力提出了更高的要求,也是对英语教师提出了更高的目标.培养学生的阅读能力是中学英语教学的主要任务之一.英语教师对教学中如何提高学生的阅读理解能力进行着不断探索.在教学实践中激发学生的阅读兴趣,培养他们良好的阅读习惯,对提高学生的阅读理解能力大有帮助. 相似文献
4.
为了提高学生的阅读能力,而今的课堂又步入了新的怪圈.课堂上大问套小问,一问接一问,不把学牛问个垂头丧气,不把课堂问成"静静的顿河",教师绝不罢休.这是为什么?就是教师对学生读书的理解不放心.这样的课堂,大部分时间被教师琐碎的提问和肢解式的讲解占据了,讲起来滔滔不绝,一个主观意见接着另一个主观意见,完全忘记了学生这个"阅读主体"了.学生没有了阅读的自主权和思考权,只能顺从教师的结论,重复着"真理"的声音.这样的语文阅读教学严重伤害了学生的积极性,又怎能提高阅读效率呢?…… 相似文献
5.
阅读作为获取语言文化知识,了解外部信息,提高语言实践能力的重要手段,是中学英语教学的侧重点。教学大纲从六个方面对此作了详尽的阐述,使阅读教学的任务要求更具体明确。老师可以为学生推荐与教材相同水平的书籍,或者让学生根据自己的水平选择书籍阅读。这样不但增加了词汇量,学生的阅读能力也有了很大提高。在课堂上鼓励学生大胆讲英语,课堂是提高学生语言能力的一个很好的平台。平时在课堂上应创造条件,鼓励学生讲英语,教师应尽量全部使用英语。这样不但给学生提供了一个很好的讲英语的氛围,同时锻炼了学生的听力,一举两得。为了消除学生对开口讲英语的恐惧感,可以经常进行两人或多人一组的小组活动,让学生做阅读课堂的主体。在任务型语言教学模式的实施过程中,教师要改变自己的课堂角色、教学观念、教学方式、教学内容的呈现方式,只有这样才能保证学生的学习方式发生根本性的转变。 相似文献
6.
刘淑龙 《中国教育技术装备》2012,(25):67-68
英语阅读是人们获取英语知识、提高英语水平的最佳途径.随着英语课改的逐步深入,英语阅读在英语学习中的地位也变得越来越重要,在中考试题中所占比例也在呈逐年上升的趋势.然而,在英语学习中大部分学生往往存在阅读速度慢、理解费劲等阅读困难,这大大地阻碍了中学生英语阅读能力的提高,致使中考阅读题丢分严重,有部分学生产生抵触甚至是畏惧心理.因此,如何上好英语阅读课,创设阅读课的高效课堂,以及如何提高学生的阅读理解能力,就成为初中英语教师必须思考的问题.而信息技术的飞速发展有效地改进了教与学的互动方式,很好地帮助解决了这个问题.它能够使图像、声音、文字融为一体,通过更加直观、生动、逼真的形式,使学生仿佛身临其境地学习.这为打造有生命气息的阅读课堂提供了最便利和最现实的条件.那么,如何把信息技术引入课堂,创设初中英语阅读高效课堂呢? 相似文献
7.
目前,很多教师在英语阅读教学中只注重语法、词汇的讲解,忽视了对学生英语阅读能力的培养。课堂上学生的阅读机会和时间少之又少,学生的阅读量严重缺失,阅读水平远远低于大纲的要求。作者通过实践,提出增强学生课外阅读能力和培养学生课外阅读习惯,以弥补课堂英语阅读的缺失,同时介绍了对课外阅读指导的几点看法和方法,以提高学生自主阅读水平,实现提高学生总体英语成绩的目标。 相似文献
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英语学习过程中,阅读理解一直是让师者和学者倍感棘手的问题,如若在阅读能力方面取得进步,除具备一定的阅读技巧外,了解英语的语言特点以及与汉语的不同之处对提高阅读理解能力发挥至关重要的作用.英语语言的特点和与汉语的不同正是由于思维模式的差异所致.在英语阅读课堂上要求教师对课堂改革有的放矢,教师要通过科学的教学方法,引导学生逐步了解汉英思维模式的差异,将阅读技巧应用到阅读实践中,从而达到提高阅读能力的目的. 相似文献
11.
王玉霞 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):92-94
英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,阅读是一个综合过程,能力的提高更是一个循序渐进的过程.为此,不同年级应有不同阅读达标要求,课堂、课外各阶段的阅读教学也应随之有所侧重.高中阶段经过长时间有计划、有目的的系统课外阅读训练,可以帮助学生掌握良好的阅读技巧和策略,加快阅读速度,提高阅读的正确性,并使两者有机地统一起来,从而提高学生阅读英语和运用英语进行交际的能力,为继续学习和运用英语切实打好基础. 相似文献
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新课改背景下,高中英语教学也在不断的改变。特别是在新的课程标准下,更加注重学生英语阅读能力和对英语语言运用能力的培养。在我国传统的教学理念中,教师往往采用"灌输式"的教学方法。这种方法下,学生学习的积极性不高,并且课堂效率低下,不能满足新课改对英语教学的要求。学生英语阅读的学习,不仅仅是为了应付高考,对学生未来英语的学习以及英语的表达能力具有重要作用,也是英语教学过程的关键环节。该文针对新课改下对高中英语阅读教学的新要求,对现阶段的英语阅读教学中存在的问题进行了分析,最后提出了提高英语阅读教学效果的建议。 相似文献
15.
张春芳 《语数外学习(初中版)》2014,(2):55-55
传统的英语课堂是教师占主导地位的,对英语知识的教学也以灌输为主,尤其是学生进行阅读的内容及使用的阅读方法都以教师的教学内容设计为主,这是不符合学生的学习需求的。课程改革对初中英语教学提出了明确的要求,即要求学生在课堂中发挥主观能动性,要求教师尊重学生的学习需求,要求英语知识的学习以实践使用为主要目的。在这种形势下提高学生的阅读能力成为初中英语教师的主要任务。 相似文献
16.
白宗玲 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
凡是从事过英语阅读教学的教师和研究过高考英语阅读的教师都认为:训练有素的耳朵不仅有利于听力,也有助于学生们的阅读,还有利于书面表达.然而,听的技能怎样才能更好地提高呢?笔者认为:作为英语教师在教学实践中应从以下几方面着手:
一、充分利用课堂用语,营造课堂气氛
新课改后,英语新教材的突出特点是侧重对学生进行听说训练,把听放在首位.因而英语教师在课堂上使用英语来组织、实施教学是必要的关键环节. 相似文献
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阅读能力是中学英语教学大纲所要求培养的主要能力之一,也是英语学习的重点和难点.新课程标准要求学生具备综合阅读能力,包括语篇领悟能力和语言解码能力:强调学科知识之间的贯通,注重培养学生的语言分析能力、判断能力以及根据所给内容进行逻辑推理的能力,要求学生提高阅读速度,增加阅读量和扩大词汇量等.新课标还指出,要着重提高"学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力".因此,作为高中英语教师,在英语教学中有必要对阅读教学进行研究和探讨,进而有效地指导教学,提高学生的阅读能力. 相似文献
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英语阅读在初中英语的学习中占据着举足轻重的作用,学生英语阅读能力的提高能使他们在解决英语问题时提高效率和正确率。在教学中,教师要注重对学生阅读能力的培养,提高他们对英语材料的理解。本文从五个方面阐述了如何对学生进行英语阅读能力的培养,使英语阅读教学课堂效率不断提高。 相似文献