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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1992,(1)
<正> 1981年4月教育部颁布了《高等学校教师工作量试行办法》,全国大部分高校先后试行情况表明,这对调动教师承担教学工作的积极性,保证教学任务的完成等方面都起了积极作用。但不少高校对教师工作量的重要组成部分——科研工作量,却没有认真的考核和管理,甚至完全没有考核,这也是这些高校科研工作上不去的重 相似文献
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以2004年、2005年研究生指导教师聘期量化考核为背景,首次运用层次分析法分析并确立了研究生指导教师聘期量化考核指标权重,结果表明,AHP较好地实现了研究生指导教师聘期定性与定量考核的结合,使得研究生指导教师聘期考核与评优结果的科学性、合理性更高,由此,AHP法是一种较高层次的考核与评价方法。 相似文献
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任友洲 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2013,52(3)
教师岗位聘期考核是当前岗位设置改革中的重要议题,聘期考核工作关系着岗位设置改革的成功与否.为完善我国高校教师岗位聘期考核工作,应当坚持公开、公正、公平、尊重合同管理、适度激励及灵活性的原则,注重考核主体与对象、内容与方法,在考核中加大宣传力度和组织文化建设、加强考核指标的科学设计、加强聘任制合同管理,以及形成多层次的参与监督机制. 相似文献
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两年前,我园开始试行军队幼儿园教师量化考评,实行教师聘任制,目的是建立与社会主义市场经济相适应的人事管理体制,提高工作绩效,深化军队劳动人事制度改革,探索科学的聘任考核程序。通过定岗位、定职责、定管理待遇期限(聘期为一年),使全体人员由 相似文献
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王佳 《时事(时事报告大学生版)》2005,(4)
北京大学中文系日前开始试点推行论文代表作制,规定只要在聘期内发表一篇影响较大的论文,经系学术委员会认定在相关学科领域里处于领先地位,就对该学者的科研工作不再进行量化考核。同时,中文系的研究生也没有了发表论文的要求。只要毕业论文做得好,即使没有公开发表论文也照样能毕业。 相似文献
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近日,北京大学传出消息,北大中文系取消了以往硕士生必须公开发表论文才能毕业的规定,同时北大中文系在教师聘岗时也已实施论文代表作制度,即教师在聘期内只要发表了一篇有较大影响力的论文,经院系学术委员会认定,在相关的学科领域里属于领先地位,对该学者的科研工作就不再进行量化考核。 相似文献
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对教师工作质量的考核主要是对其教学和科研工作质量的考核.本文在对这两项工作的特点进行分析的基础上,认为:对教学工作应主要考核其教学过程形态,即教学各环节的标准化与规范化程度;与此相反,对科研工作则应主要考核其科研成果形态.文章同时提出了具体的考核指标和实际操作措施. 相似文献
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对教师职务评聘后应从二个方面进行考核。一是履职考核,它包括试用考核、年度考核、聘期考核、任职期满的考核。二是聘任管理。目的在于改变目前在职称管理工作中普遍存在的重视评审、聘任,轻视聘任后管理、考核的现象 相似文献
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教师工作具有精神性、复杂性、自主性、长期性、自我实现价值等特点,对教师的考核。传统的年度考核与现今的聘期绩效考核均有其局限性,只有建立科学规范的绩效管理体系,在绩效计划、实施、考核、反馈、考核结果的应用等方面体现以人为本、以教师为中心的文化管理理念,以发挥绩效管理的激励、开发、凝聚作用,推动高校组织和教师共同进步。 相似文献
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高层次人才是高职院校高水平办学、高质量发展的关键因素.目前,高职院校从聘用方式、成果考核、发展通道和团队建设等方面着手,有效地推动了高层次人才的成长和发展.但是,也存在"短聘期"考核模式导致发展基础厚植不够、"轻培养"管理体制导致成长平台支撑不足、"数量化"评价体系导致成果反哺力度不够、"单一性"激励机制导致精神关怀深度欠缺等问题.因此,高职院校应健全多样化的激励方式,建立多元化的考核评价方式,打造共育化的专业发展平台,实施立体化的思想政治引领,以此来完善高层次人才成长发展机制,助推高层次人才队伍建设,推进"双高"建设稳步发展. 相似文献
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为了深入贯彻落实《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》(教高[2008]9号)(以下简称《标准》),响应学校的要求,改变传统的教学模式,培养学生能达到"标准"中规定毕业生应达到的基本要求,提高其实践能力和创新精神,提高学生素质,我教研室分别从教学方法、考核方式、网络教学、教学反馈等方面对教学进行了改革。 相似文献
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高校教师量化考核方法探析 总被引：2，自引：0，他引：2
游士华 《淮南师范学院学报》2003,5(2):102-104
从思想品德、教学工作和科研工作三个方面 ,对教师的德才表现和工作实绩进行量化考核 ,使考核结果更加客观、公正 ,更能真实反映被考核人的实际情况 ,以调动和发挥教师的工作积极性和创造性 相似文献
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问：特岗教师聘期满后是否存在转正问题？
答：特岗教师在核定的编制总额内招聘。特岗教师录用后就是正式教师,不同的是在3年聘期内由中央财政设立专项资金,用于其聘期内的工资性支出,特岗教师在聘任期间执行国家统一的工资制度和标准。聘期结束后,自愿留下并经考核合格在当地继续从教的,只是工作留任,不存在“转正”问题。 相似文献