共查询到20条相似文献，搜索用时 375 毫秒
1.
学校德育工作是学校教育中最具综合性、方向性的教育,是教育活动中必不可少的一项活动。我校把德育工作摆在重要位置,坚持“以德育创新为动力,以文明礼仪教育为核心,以加强班主任队伍建设为重点,以强化班级管理为突破口,以丰富多彩的活动为抓手”,建立健全德育评价机制。学校德育工作的好坏直接关系到良好学校风气的形成,是学生素质的重要体现。一、寓德育于课堂教学之中学校以教学为主,课堂教学是教学的基本形式,是学校实施全面发展,培养全面发展人才的基本途径,也是学校实施德育的最基本途径。 相似文献
2.
天津市 25中学是 1952年建校的完全中学。该校自 1985年以来，本着“以德育为首位，以教学为中心，以质量为重点，以学科德育为特色，以改革促发展”的办学思路，积极在学科教学中开展德育，探索学科德育的理论体系，使该校得到了蓬勃发展，各方面工作蒸蒸日上。时至今日，该校不仅一跃成为市级重点中学，天津市“三 A”学校，还成为同时具有“天津市艺术教育特色学校”、“天津市优秀家长学校”、“天津市实施中小学生日常行为规范示范校”、“天津市青少年科技活动示范校”四个德育工作荣誉称号的学校。去年 ,又被评为“全国中小学德育工… 相似文献
3.
4.
几年来我们始终坚持以德育为首,以素质教育为目标,努力探寻学校德育工作的新途径。９６年开始承担省教科院“活动性德育课程”的实验研究,使我校的德育工作逐渐形成了学校、社会、家庭三位一体的德育网络,把德育学科课程与德育活动课程统一起来,发挥各自的优势,丰富... 相似文献
5.
张爱民 《中小学教育与管理》2004,(9):19-20
针对长期以来我国德育界所信奉的德育过程转化理论，强调“灌输”及“内化”，对学生作为德育主体的严重忽视，我们认真学习现代教育理论，确定了以活动促发展、探索德育新途径的德育科研课题，力图通过开展丰富多彩的学生喜闻乐见的各种活动来提升学生道德水平，增强德育工作的针对性、实效性。 相似文献
6.
陶行知生活教育理论的德育理论探析 总被引：1，自引：0，他引：1
毕明生 《思想政治教育研究》2010,26(1):43-45
“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知生活教育理论的三大基本原则。以陶行知生活教育理论为指导,将其三大基本原则具体运用到学校道德教育实践,在德育模式上实现从灌输德育到生成德育、从封闭德育到开放德育、从知性德育到践行德育转变。 相似文献
7.
《教育探索》2006,(11):F0002-F0002
名家掌舵名师荟萃校长赵绍友是江苏省著名特级教师、连云港市首批名校长。他编著并出版的《德育工作艺术》、《邓小平教育理论专题研究》等部专著,获得市“精神文明建设五个一工程奖”、市哲学社会科学和教育科学研究优秀成果奖。在新课程改革的浪涛中,他敢为人先,提出了“全员德育”、“自主管理”和“经营学校”等许多颇具创新性的管理理念,主张“学生-教师-学校”共同发展,在港城享有盛誉。他不断地调整与优化课群结构,促进了新课程理念的交融与落实。在他的影响下,市《苍梧晚报》“111”学习型家庭系列活动开展得家喻户晓;学校打造出一批优秀教师,其中市首批名师及学科带头人8人、省市级专业技能大赛一等奖获得者80余人,平均每三位教师中就有一位是教学骨干;学校的“学生乐团”如雨后春笋般地茁壮成长。德育工程内涵发展为了实现“德育为首”的教育理念,作为江苏省德育先进学校,学校的德育优势主要体现在四大工程上,即班主任的“老带新”工程、青年教师的德育辅导员工程、班级的自主管理工程和德育理论的实践工程,通过开展感恩月、自救自护、“做名牌学生、创名牌班级、为名校争光”等系列教育和特色班级创建活动,成立家长学授、学生爱心基金会和学生自治管理学院,不断地拓展学校德育工作的新时空,为学生的幸福成长奠基,为人的健康发展服务。在重实效、重体验、重过程、重体乐的宏观背景下,德育从校园文化构建的视角,营造了和谐而灵础的育人环境,走上向内涵发展的快车道。校本研训到边到位随着新课程的实施,学校以科学发展为指导,以自主管理为中心,以解决问题为纽带,以课题研究为载体,全面落实“学、讲、研、赛、评”为核心的校本研训制度,突出一个中心(教学),规范两种行为(集件备课和教师学习),狠抓三风建设(教风、学风和班风),强化四个 相似文献
8.
9.
德育是学校的统帅和灵魂,是学校工作的一个重要组成部分。为了进一步加强和改进学校德育工作,我校以少先队为阵地,积极开展爱国主义、社会主义和集体主义教育、交通安全教育,开展丰富多彩的德育活动：狠抓德育创新,以“新、小、细、实”为切入点,把养成教育作为德育工作的重点,努力打造我校德育品牌。 相似文献
10.
上官云 《福建职业与成人教育》2004,(7):10-12
中职学校的德育课改，要迅速用新三中心的教学观念武装头脑，即“以学生为中心、以情景为中心、以活动为中心”来取代以往的“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心。”笔认为其中“以学生为中心”应是中等职业学校德育课教学观念转变的核心。 相似文献
11.
场馆,作为重要的教学补充场所和学习实践场所,其德育价值随着场馆学习的深化逐渐得到彰显。场馆德育有利于破除中小学德育环境隔阂、凸显德育真实情境、增进德育情感体验和落实德育实践教学。将场馆德育落到实处必须进行整体设计：以“通”为前提,打通学校与场馆,融通学科与学科,拓宽场馆德育之路;以“特”为依据,兼顾地方特色、场馆特色、学校特色与学生特点,打造沉浸式学习体验;以“真”为载体,重视真实情境、真实事例与真实问题的运用,开展合作探究式教学。 相似文献
12.
13.
我们认真学习胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述，用以指导新时期学校德育工作，充实德育工作的时代内容。为使德育活动有序开展，学校专门制订了社会主义荣辱观教育系列活动方案。 相似文献
14.
15.
吴品芸 《福建基础教育研究》2011,(10):92-93
笔者从去年开始,承担了学校文明礼仪德育课题研究,所担任班主任工作的高一年七班为实验班。一年后,以“文明礼仪使我成了一个可爱的人”为主题的德育班会公开课,全班同学向全校师生展示了学习成果。下面结合自己的教育实践工作,尝试着对中学生文明礼仪教育的有效途径进行探究。 相似文献
16.
加强中学生的思想道德教育，树理想之魂，立民族之根，培养可靠的接班人，是学校教育的第一重任。教育工作必须始终把德育摆在学校教育工作的核心位置。近年来，我校在德育实践中。以“强化一个德育目标、优化两个实现途径、深化三项专题研究、细化四项特色活动”为重要载体，从德育研究的认知层面、制度层面、操作层面出发，开展德育科研，以全面提高德育的实效性。 相似文献
17.
传统美德是宝贵的教育资源，我校以传统美德教育为切人口，积极探讨新形势下的德育新途径。今年以来，学校在全校46个班2500多名学生中广泛开展了“成才先成人，孝敬父母起”的主题活动。活动结束，全校涌现出百名“孝星”。 相似文献
18.
江苏省南京市梅园中学一直在探索以伟人风范为引领的主体德育模式。“学习伟人周恩来精神风范”的实践活动让我们体验到了德育对学校可持续发展的引导作用。
一、基于学生的需要是德育的出发点
“周恩来精神风范特色德育”模式建立在对“学生需要‘周恩来精神与风范’教育吗？”这个问题的探索上，对这个问题的探索也是我们对伟人风范主体德育进... 相似文献
19.
近年来,应试教育之风日隆,学校、家长无不以成绩、分数为风向标,德育成了摆设,其在学校教育中的位置一退再退,大有被排挤出学校之势。究其原因,德育不像分数、升学率那样能排名次,搞奖罚,一句话,德育是费力不见功的慢性活。然而,学校毕竟是育人的地方,德和智如人的双腿,缺一不可,学校岂能培养出一条腿长、一条腿短的“瘸子”学生。由此而论,学校不能为一时的“成绩”而丢了德育,就是说学校教育不能太功利化,否则,“十年树木,百年树人”就成了一句空话!但抓德育更要注重方法,如果德育也背概念,记理论,搞考试,那其结果就会事与愿违! 相似文献
20.
学校加强德育文化建设。注重培养学生良好的行为习惯。学校始终把德育工作放在教育教学工作的首位。学校以政教处、团委为龙头,班主任为德育骨干,全体教师齐抓共管,学科渗透德育。学校推出校园文明“三要求”。即“校园内秩序井然、楼道内慢步轻声、教室内安静整洁”．重点开展了文明礼仪教育。 相似文献