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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
兴趣是最好的老师,能够为学生的学习提供源源不断的动力。尤其是对自制能力非常差的小学生来说,兴趣能够促使学生积极主动去学习知识。识字教学是小学语文教学中一个重要的组成部分,语文老师在教学过程中应当重视培养学生的学习兴趣,将学生的学习主动性有效激发出来,以此提高识字教学效率。 相似文献
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文章首先阐述了信息技术在小学语文教学中应用的优势,包括激发学生的学习兴趣、丰富拓展教学资源、提高语文教学质量、开阔学生知识视野,然后阐述了信息技术环境下提高小学语文教学质量的措施,包括应用信息技术开展识字教学、应用信息技术开展阅读教学、应用信息技术开展作文教学。 相似文献
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识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?拓宽识字途径,激发学生的识字兴趣,是识字教学中的重中之重。本文从激发兴趣、教给学生常用的识字方法、拓宽识字途径等三方面阐述了在小学语文低年段识字教学中如何拓宽识字途径。教师只有遵循教学规律,尊重学生个体,采用丰富多彩的教学方法来拓宽学生的识字途径,注重学生识字能力的培养,才能让识字教学焕发出活力,从而使学生受益终身。 相似文献
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俗话说：“人生读书识字始。”可见，识字是人们进入书本世界的第一步，是学生学习文化知识的前提和基础。联合国教科文组织《2006全民教育监测报告》明确指出：“学习掌握识字能力使人们拥有改善生活、更积极地参与社会和做出明智选择所需的手段、知识和信心。在今天的知识经济社会中，识字能力比以往任何时候都更为重要。”识字教学是小学语文教学的重要组成部分，在语文教学乃至整个基础教育阶段都占据非常突出的地位。语文教师应该深刻认识识字教学的重要性，通过改进识字教学方法，激发学生的识字兴趣，让学生拥有识字的能力。以下，笔者结合教学实践，谈谈激发学生识字兴趣的几点做法。 相似文献
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识字是阅读和写作的基础,是提高学生语文素养的基本要求,因此它是语文教学中的一项重要任务。要完成这一任务,必须从培养学生识字兴趣入手。一、要创设识字情境,激趣乐学低年级学生在学习过程中易于受情感因素的影响,教师要顺应儿童心理,巧妙地创设各种有利于学生识字的情境,以调动学生识字的兴趣。在识字教学实践中,从教学 相似文献
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吴小菲 《小作家选刊(小学)》2011,(6):143-143
兴趣是学习的原动力。在语文教学中．教师必须想方设法激发学生的学习兴趣．诱发学生的求知欲望．促使学生积极主动地参与课堂教学活动．使学习变得轻松快乐．而开展丰富多彩的课外兴趣活动,参加社会实践活动,是培养语文学习兴趣的有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
如何使小学生养成良好的语文学习习惯对于学生以后的学习和发展具有重要意义。结合多年经验,除了教师要不断提高自身素质,激发学生学习语文的兴趣外,还要让学生在生活中识字,学好、写好汉字,鼓励学生多进行课文阅读,培养学生善于用学到的知识表达思想的习惯。 相似文献
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学习兴趣的培养在孩子的学习、成长过程中至关重要。教师应当改变传统的授课方式．有效地调动孩子们的学习兴趣．让他们感受到学习语文是一种快乐的需要。职业中学的学生．对语文普遍不感兴趣。且鉴赏能力偏低。教师在教学中要激发学生的学习兴趣。让学生对语文从产生兴趣开始．变“要我学”为“我要学”,提高学生掌握语文知识、运用知识的能力。 相似文献
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识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养的基础。识字对儿童的思维能力和语言能力的发展有特殊的意义。小学语文新课程标准明确提出:使学生"对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯"。在多年的识字教学实践中,我深感要提高识字教学效率,培养学生识字能力,必须创设良好的识字环境,增强学生的参与意识,发挥学生的主体作用,养成主动识字的习惯。一、由兴趣带动美国教育家布鲁纳曾说:学生一旦对所学知识产生兴趣,就会产生愉快的情绪,从而集中注意力,积极思维。刚入 相似文献
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正语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点,而识字教学又是基础中的基础。那么,怎样才能激发学生的识字兴趣,教给学生识字的方法,提高学生的识字质量,培养学生的识字能力呢?笔者通过多年的识字教学经验,总结出以下几种行之有效的方法。一、"乐"——激发兴趣,在识字中享受快乐兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力,有了兴趣, 相似文献
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小学语文教学的重点是教会学生识字。激发学生兴趣,调动学生识字的积极性,提高学生自主识字的能力,是小学语文教学的重点。本文以兴趣为起点,以培养学生识字能力为重点,介绍几种有效的识字方法。 相似文献
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识字教学是低年级语文教学的主要内容。识字教学往往是枯燥乏味的。那么,如何通过识字教学来培养学生的识字能力呢？俗话说：“兴趣是开启智慧大门的钥匙。”可见．只有学生对识字教学充满兴趣．才能取得事半功倍的效果。因此．教师要紧抓教材特点．结合低年级学生的认知规律。多渠道开发适合学生的教学资源．通过丰富多彩的教学活动．激发学生的识字兴趣．从而提高识字能力。我在小学语文识字教学中的具体做法如下． 相似文献
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识字教学是低年级语文教学的重点,也是难点。它是语文教学的基础,是学生进行读写的先决条件。为了使学生在愉快、轻松的氛围中主动识字．教师要根据儿童的年龄特点,拓宽识字渠道,有意识地激发学生的识字兴趣,培养识字能力。 相似文献