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《实验室研究与探索》2013,(8)
油气储运工程作为一个应用性、实践性很强的工科专业,要求学生具有较强的实践能力、分析和解决问题的能力。近年来,油气储运工程专业的快速发展对实验教学提出了新的要求,进行实验教学的改革与实践对培养高素质油气储运工程专业应用型人才具有非常重要的意义。针对专业实验教学中存在实验室建设滞后、实验课程少、教学体系不合理等问题,通过完善实验室建设、增加主干课程实验学时、创新实验教学体系、合理安排实验教学内容等方法对实验教学进行了改革与实践,提升了实验教学水平和质量。同时,优化了学生知识结构。对提高学生的工程实践能力、创新能力、综合素质和就业竞争力起到积极的推动作用。 相似文献
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作者对油气储运工程专业非常重要的专业基础课《工程流体力学》进行了课程考试内容与方式的改革研究,指出考试应结合专业人才培养目标,注重应用性,同时丰富期末考试的内容,建立全面的考核计分方式。 相似文献
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油气储运工程专业在能源转型背景下如何达成一流本科专业建设目标,是一个极具挑战的课题。中国石油大学（北京）油气储运工程专业聚焦油气储运工程智能化发展趋势及新工科背景下专业升级的内在发展需求,以新时代党建工作为引领,通过加强师资队伍建设、持续深化教学改革、探索人才创新能力培养模式及不断提升专业建设国际化水平的全方位探索与实践,逐渐形成了一套适应新形势的专业建设方案,专业建设取得了初步成效,人才培养质量显著提高。文章总结了一流专业建设期间的探索和实践,为我国油气储运工程的专业建设提供有益的解决方案。 相似文献
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通过对用人单位和毕业生的调研,研究国家职业标准,进行油气储运技术专业学生就业岗位制图能力要求分析,确定了该专业制图测绘类课程教学内容,并依据教学规律重构课程体系,取得了良好的教学效果。 相似文献
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深入分析了兰州城市学院油气储运工程专业教学过程中存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的改革方案,使得油气储运专业学生能更好地适应行业发展的需求. 相似文献
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分析了当前高职油气储运技术专业的社会和行业背景,通过调研确定了本专业的培养目标,依据就业岗位知识与能力要求,设计出高职油气储运技术专业课程体系。 相似文献
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油库站安全技术一课为学科领域选修课,是油气储运工程专业其他主干课程有益的、必要的补充,但由于其在课程设置体系中所处的位置及其课程性质,课程开设过程中问题频发,如:学生上课态度不端正,学生上课走过场,逃课现象严重,混学分,等等。这一现象违背了开课初衷,达不到开课效果,问题亟待解决。本文明确了学科领域选修课程开设意义,概述了课程开设现状及所面临的问题,提出了相应解决办法。论文研究成果有一定借鉴意义。 相似文献
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文章根据多年承办高职油气储运技术专业的经验,分析了该专业设置的社会和行业背景,介绍了专业的培养目标,重点分析了专业的课程设计,希望与同行共同探讨. 相似文献
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油品储运实验平台的设计与实现 总被引：2，自引：1，他引：2
针对油气储运工程专业实验教学与科研的需要,设计创建了一套大型综合性油品储运实验平台。该平台综合了多门课程知识和多种先进技术手段,完全可以模拟油品储运过程中主要生产作业实现各种输送工艺,具有综合多样的实验功能。 相似文献
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专创融合课程建设是高校创新创业教育深化改革的方向,也是高校培养创新人才的重要途径,旨在解决当前面临的创新创业教育与专业教育结合不紧、创新课程与专业课程脱钩的棘手难题。油气储运工程是石油化工领域的特色交叉专业,基于TRIZ理论探索油气储运工程专业课程的融合创新,对深化专创融合、提升教学质量具有重要的指导意义。 相似文献
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油气储运工程专业实验教学体系的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
为适应高等教育的快速发展和人才培养模式的转变,加强学生实践能力和创新精神的培养,北京石油化工学院油气储运工程专业通过多年的改革与实践,打破了专业和课程界限,构建了具有通用性的"纵向分层次、横向多模块"的实验教学体系。形成了"主导、自主、开放、创新"的实验教学理念,建成了能够进行"验证、设计、研究、创新等实验、实训和科研活动"的综合实践教学平台,实现了应用型人才的培养目标。 相似文献
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周文生 《福建职业与成人教育》2009,(1)
《建筑材料》是中职工民建专业的一门专业基础课,它主要讲述常用建筑材料和新型建筑材料的基本组成、性质、应用以及质量标;隹、检验方法、储运和保管等知识。它为后续的专业课如《建筑力学》、《建筑结构》、《建筑工程预算》等课程的学习奠定理论基础。同时,《建筑材料》又是一门应用技术课,通过这门课程的学习,学生能够掌握材料的采购、计量、验收、入库、台帐管理、取样检测等技能,这些是今后从事施工员、质检员、试验员、材料员等岗位所应具备的技能。 相似文献
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小学教育专业的专业定位和培养模式 总被引：4，自引：0，他引：4
小学教育专业在我国是诞生于20世纪80年代中期的新专业,其培养目标、专业性质、培养模式、课程设置经历了一个不断探索完善的过程。从小学教育专业的培养目标和课程设置看,它属于教育学学科。小学教育专业的培养模式应是：综合培养,有所侧重,即通识教育课程、教育理论与技能课程和学科专业课程并重,同时文理渗透,但又要求学生修完某一专业的主干课程,具有较高的专业素养。 相似文献
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发挥学科优势搞好生物技术专业实验课程建设 总被引：8，自引：2，他引：6
文章通过论述兰州大学生物技术专业专业实验课程的发展历程,总结了兰州大学开设此类实验课程的经验和教训,并在此基础上提出了兰州大学生物技术专业专业实验课程的发展方向。 相似文献