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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
主题式亲子活动能够增进幼儿与家长之间的情感交流,促进幼儿的心理健康,激发幼儿的内在潜能。幼儿园在组织主题式亲子活动时,应结合《36岁儿童学习与发展指南》,把握好活动组织的关键点,以确保活动目标能够完美地达成。为此,从四个角度对主题式亲子活动组织的关键进行了探索。 相似文献
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马金全 《初中生世界(初三物理版)》2005,(35)
有的同学觉得因式分解方法多、变化多、头绪乱,不容易掌握.其实只要掌握基本方法和一些解题技巧,多项式的因式分解就会变得容易.一、因式分解的流程图因式分解时,如果按照上述解题思路,就可以少走弯路,节约时间.二、用分组分解法分解因式的诀窍四项式需要运用分组分解法来分解.对四项式进行分组时,只能分为两组且只有两种可能,即每组两项(称为两两分组)或一组一项、另一组三项(称为一三分组).我们可以由平方项的个数来判断是采用两两分组,还是采用一三分组如果四项中有且只有三个平方项(包括常数项),分解这个四项式一般就采用一三分组,其中… 相似文献
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如何调动家长参与幼儿教育的积极性,发挥家长和幼儿园的合力作用,促进幼儿身心健康发展,是目前许多幼儿园亟待解决的问题。为此,我园在寄宿制幼儿园家长参与幼儿园亲子活动方面进行了一些有益的尝试,总结出了一些开发与利用家庭教育资源的有效方法。一、开展亲子活动的原则(一)自愿组织亲子活动是为了让幼儿得到更好的发展,让家长更加安心地工作,而不是加重家长的负担。(二)适当大型的、集体形式的亲子活动是幼儿园教育的辅助活动,一学期以2～3次为宜,不能太频繁,以免过多牵扯教师和家长的精力。(三)参与亲子活动的设计应尽量体现家长的参与… 相似文献
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祁银珍 《山西教育(综合版)》2002,(2):42-43
一、2 - 2分组 :即四项式里两个两个分成一组 ,且能提取公因式或能运用平方差公式 ,或能用立方和 (差 )公式 ,最后又能提取因式。例 1.分解因式 2 x3 + x2 - 6 x- 3。分析 :这是四项式 ,一、二项系数比为 2∶ 1,三、四项系数比也为 2∶ 1,因此可以一、二为一组 ,三、四为一组进行 2 - 2分组。解 :2 x3 + x2 - 6 x- 3=(2 x3 + x2 ) + (- 6 x- 3)=x2 (2 x+ 1) - 3(2 x+ 1)=(2 x+ 1) (x2 - 3)。因为一、三项系数比为 1∶ (- 3) ,二、四项的系数比也为 1∶ (- 3) ,所以还可以一、三项为一组 ,二、四项为一组进行 2 - 2分组。例 2 .分解因式 x2 -… 相似文献
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正班级亲子活动是班主任根据班级的管理和学生的成长实际,有目的、有计划地组织班上的学生及家长参加的活动,它有助于深化亲子关系,是助力班级成长的一个平台。这些年,我在所带或任教的班级成功组织过一些亲子活动,以下是我的一些体会。1.班级亲子活动的价值分析班级亲子活动有别于只有班级师生参加的班内活动,它的定位更多指向的是促进家长和学生之间的联系与和谐相处,有其内在独特的现实价值。(1)密切亲子关系,促进家庭和谐。在班级亲子 相似文献
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韩建丽 《广东技术师范学院学报》2013,(5):31-33
组距式分组中,组中值的计算是非常重要的,它直接影响平均指标等各有关指标的计算,关系到统计研究结论的正确性和可靠性。离散型变量采用组距式分组时,由于有间断组距式分组和连续组距式分组两种具体的分组方法,所以组中值的计算不可以直接套用现有的计算公式,应结合实际情况选择合适的计算方法. 相似文献
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韩建丽 《广东技术师范学院学报》2013,(3):31-33
组距式分组中,组中值的计算是非常重要的,它直接影响平均指标等各有关指标的计算,关系到统计研究结论的正确性和可靠性。离散型变量采用组距式分组时,由于有间断组距式分组和连续组距式分组两种具体的分组方法,所以组中值的计算不可以直接套用现有的计算公式,应结合实际情况选择合适的计算方法. 相似文献
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张珍珍 《合肥师范学院学报》2017,35(1)
为了培养出更多“术德兼修”的学前教育人才,在学前教育史课程中采取了“三三三”教学模式,即三个原则、三个环节和三个步骤.三个原则是指教学中遵循术德兼修、任务驱动、有意义学习三个原则.三个环节中分别有三个步骤,即确定选题(含科学分组、提出选题、确定选题三步骤)、探究研讨(含自主学习、合作交流、课堂研讨三步骤)、成果交流(含文献整理、讨论点评、形成论文三步骤). 相似文献
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家园合作一直是幼儿园工作中的重要一环,而亲子活动也是家园合作的重要途径和形式。亲子活动能够促进家长和孩子的沟通,有利于幼儿健康和谐地发展。本文从亲子活动的意义和特征入手,分析了幼儿园亲子活动现状,提出了进行亲子活动的策略。 相似文献
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由于对幼儿园亲子活动认识不深刻,对幼儿家长参与活动的素养不够重视,对亲子活动参与主体间的关系认识不够清楚,当前我国幼儿园开展的亲子活动普遍不够理想.解决这些问题,需要深化对幼儿园亲子活动的思想认识,建立长效的幼儿园亲子活动机制,加强教师培训,更新教师的活动观念与工作方法,将亲子活动纳入到幼儿园课程建设体系. 相似文献
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亲子游戏是父母对孩子进行影响和情感交流的重要手段,亲子间开展亲子游戏是孩子运动、语言、认知、情感、创造力、社交等多种能力成长的关键。研究从亲子游戏研究的对象入手,发现家长角度的研究还处在参与度等基本问题上的探讨上,并未深入,而从幼儿园角度的研究非常缺乏。总结目前对亲子游戏的作用、种类、影响因素的研究,认为今后还应加强从幼儿心理角度对亲子游戏的研究,深入对亲子游戏类型模式开发的研究。 相似文献
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户外游戏活动对幼儿各方面发展都有着重要意义。但是,当前幼儿园的户外游戏活动存在活动形式过于单一、过分注重安全而限制幼儿自由、活动时间无保障等问题。针对这些问题,我们应丰富游戏材料和游戏组织形式、鼓励幼儿的创造性游戏行为、合理调控游戏时间等,促进户外游戏活动有效开展,使幼儿在户外游戏活动中健康快乐地成长。 相似文献
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目前,幼儿入园前教育形式主要有三种:家庭教育、机构教育和社区教育。但现实困境是,很多家庭的幼儿入园前未能较好地接受到任何一种形式的教育。对此,有一些可行的创新策略,分别为成立“社区活动小组”、邀请早教机构送教入小区、利用互联网共享优秀教育活动、依托附近幼儿园资源不定期举办亲子活动、社区提供亲子活动空间和人力参与互动等。 相似文献
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公共图书馆中儿童阅读现状及对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘碧兰 《湖南第一师范学报》2011,11(4):39-41
当前,公共图书馆中儿童阅读方面利用不很充分。针对这一现状,公共图书馆可以采取精心选购儿童书籍、定期推荐好书、开展亲子阅读活动等措施,吸引更多的儿童参加阅读活动,帮助儿童养成良好的阅读习惯。 相似文献
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后疫情时代及日常节假日期间幼儿居家生活如何科学规划,成为幼教工作者研究的重要课题。文章从居家亲子体育活动对幼儿成长的作用出发,分析居家亲子体育活动的意义和幼儿节假日居家生活现状,对家园联动模式下居家亲子体育活动的实施进行研究,以提高居家亲子体育活动质量,增强幼儿体质,促进幼儿健康成长。 相似文献
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按照《幼儿园工作规程》"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中"的要求,幼儿园需要开展符合幼儿特点,易受幼儿接受,深受幼儿喜爱,具有游戏精神的数学活动.采用文献调研、实地调研、会议调研等相结合的方式,研究发现目前我国幼儿园的数学活动中缺乏具有游戏精神的真游戏.基于此,提出渗透绘本游戏、数学区域游戏、户外游戏的应对策略,... 相似文献
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向建秋 《成都教育学院学报》2008,22(5):78-80
幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。幼儿园要加深对区域活动的认识,明确区域活动中教师的角色定位,因地制宜地开展区域活动,充分挖掘区域活动的有效资源。 相似文献
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This study is an application of a Multiple Intelligences-based approach to assessment and educational practice in early childhood years, the Spectrum Project, in a Lebanese kindergarten. A control group design was used. The Spectrum activities were manipulated for the whole academic year by 150 kindergarten students (75 girls, 75 boys), enrolled in one branch of a private school, while the other branch of the same school worked with the regular curriculum. The purpose of the study was to determine if, through assessment of those activities, a profile of children's abilities, strengths, and weaknesses could be identified. Means and standard deviations for every activity were reported. A second purpose was to investigate the relationship between the different domains or intelligences. Pearson product-moment coefficients were computed. Finally, the difference in the end-of-year achievement between the experimental and the control group was investigated. The data are discussed in terms of cross-cultural interpretations. Implications and recommendations for future research are presented. 相似文献
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基于生态学的理念,本研究运用复杂性思维方式,对我国幼儿园教育活动生态现状进行了剖析,发现了如下教育生态危机现象:僵化封闭的活动设计与组织规范;单项、线性的活动方式;儿童被动、受控制的生存方式;对幼儿生命与差异的漠视等。这些危机产生的深层次根源是:对儿童的错误假设,认为儿童是无知、无能、被动的;过于强调科学主义,表现为教学组织实施过程中的强计划性;对教育活动目标的认识存在偏差,将其局限于知识获得。 相似文献