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1.
王磊 《中国基础教育研究》2010,6(6):54-54
1．研究性学习的开展在体育教学中是否具有可行性。1．1体育教学模式以“健康第一”为指导思想,淡化“竞技运动”。淡化“竞技运动”教学模式,并非要忽视运动技能的教学,而是要改变以往体育教学中,过于强调竞技运动知识和技能的系统化和正规化,完全将竞技运动的内容和方法移植到体育课堂教学中。因为,运动技能的学习是体育课的核心内容, 相似文献
2.
高飞 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
提高学生的运动能力,是体育课的最基本要求,体育教师的主要教学任务就应该围绕运动技能的提高展开,即使在其中的一节体育课上没有运动技能的安排教学,这节课也应该是为技能教学服务的。新课程标准中提出了培养学生的运动兴趣,提出淡化运动技能教学,但并不是否认了运动技能学习,体育教师应该采取科学有效的教学方法,选择合适的教学内容,加上体育学习的正确评价,全方位地提高学生的运动技能,为他们的学习提供最佳的服务。 相似文献
3.
采用文献资料法,对学校体育中运动技能学习问题进行研究。结果表明,学生只有通过学习才能掌握一定的运动技能,才能把物化的运动技术上升为人格化的运动技能;体育教师应结合“直线式教学”和“曲线式教学”两种模式的长处,才能做到既提高学生的学习效率又对其长远发展提供帮助;运动技能学习在体育教学、学校体育以及终身体育三者之间内在关系中,起着极为重要的作用。 相似文献
4.
<正>一、教学设计阐述本节课开设的背景是因为当天下雪,无法在室外上体育实践课,刚好当时又是索契冬奥会如火如荼进行的时候,所以我就整理了一些关于冬奥会和冰雪运动的影像和文字资料,为高二的学生呈现了一堂《冬奥会和冰雪运动简介》室内课。以冬奥会和冰雪运动作为体育室内课教学的内容是根据《高中体育新课程标准》中的关于"改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性"的理念提出的。本节课的教学目标是:了解冬奥会和冰雪运动的相关知 相似文献
5.
袁新国 《中国教育技术装备》2009,(21):72-72
"体育困难生"在运动心理学中称"体育学习困难生",是指体能和运动能力等方面发展水平与运动教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生.造成体育学习困难的原因是复杂的、多方面的,本文着重讨论心理方面的因素. 相似文献
6.
关注学生的运动兴趣,是完成体育教学的前提和基础。因此．如何激发和保持学生的运动兴趣,才是体育教学中最重要的环节。体育教学中如何培养学生体育课学习兴趣呢？ 相似文献
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8.
“用心”撑起体育后进生晴朗的天空 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。体育教学中“体育后进生”是客观存在的。 相似文献
9.
刘威 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):68-69
运动心理学是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支。是体育科学中的一门新兴学科，与体育学、体育社会学、运动生理学、运动训练理论和方法以及其他各项运动的理论和方法有着密切的联系。在教学中正确运用运动心理学知识能够提高学生的学习和运动兴趣，达到事半功倍的效果。 相似文献
10.
所谓“体困生”,是指在体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务,活动态度消极．身体素质差,运动技能低以及对体育运动缺乏兴趣的特殊群体。 相似文献
11.
排球教学是高中体育教学的重要组成部分,也是体育课程丰富化和多元化的体现。排球教学在高中体育教学中的有效开展,能极大地激发和调动起学生对排球运动的兴趣和学习的积极性,使学生将学习兴趣转化成学习的动力,从而有效地提高自身体育素质和排球水平。高中排球课程教学主要针对的是排球技巧和体能训练,提高学生对排球运动的理解和认识。 相似文献
12.
按照新课程标准,体育课程的学习内容分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域,改变了以往体育教学只注重锻炼身体和培养运动技能的传统课程观。在新的教学理念下,如何制定有效的教学策略是当前我国体育教学急需解决的问题。借鉴国外教师先进的体育教学策略经验,可以为我们的体育教学改革提供新的思路。本文通过中美体育教学实践案例的教学策略思想、策略内容和实 相似文献
13.
张业红 《学生之友(小学版)》2012,(5):66-66
小学快乐体育教学,是指从终身体育与个人发展需要出发,从情感人手,对儿童进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。它重视爱的教育、美的教育和每一项不同运动所独具的乐趣,并强调学习兴趣与创造学习,使儿童能自主地、欢乐地从事体育学习。它不仅把运动情隋感作为实现教学目的与任务的手段, 相似文献
14.
洪志刚 《中国教育研究与创新》2005,2(9):68-69
在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育，是本文研究的课题。 相似文献
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在体育教学中体育后进生是客观存在的。所谓体育后进生是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。在教学中怎样对体育后进生进行转化教育,是本文研究的课题。 相似文献
16.
杨红娥 《洛阳师范学院学报》2010,29(5):207-208
<正>"运动参与"是《体育与健康课程标准》五个学习领域之一,通过运动参与学习将达到两个目标:一是具有积极参与体育活动的态度和行为,二是用科学的方法参与体育活动. 相似文献
17.
巩尊雷 《中国校外教育(理论)》2007,(4):69
心理学研究表明:如果当一项技术需要学生"做一做"才能掌握时,学生学习技术技能的兴趣最浓,而当运动技术过于简单或过难时,学生就不会特别感兴趣。如何激发和培养学生对运动技术学习的兴趣,成为目前体育教学的重点。 相似文献
18.
所谓“体育后进生”,是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中如何转化“体育后进生”呢？在十几年的教学实践中,我注重从两方面着手。 相似文献
19.
陈永红 《中国教育研究与创新》2007,4(1):124-124
动作示范是体育教学中最常用的一种赢观教学法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能，而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。囚此，体育教学中正确的动作示范。不仅可以使学生获得必要的肖接感受，以提高掌握动作要领的效率．而且还可以提高学生学习必趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。可见，教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用。 相似文献
20.
体育教学的主要目标应该是通过运动技能的学习和掌握,使学生的身体得到锻炼和学会锻炼身体,据此,传授运动技能应是体育教学的主要内容,也是实现体育课程各项具体目标的主要载体,体育教学的主要目标与效益,都应体现在运动技能的掌握上,因此,基本的体育教学方法,应该是运动技能的教学方法,体育教学改革不能忽视运动技能教学． 相似文献