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探究式教学已成为物理课堂教学的主旋律。探究式教学有效地让学生在经历科学探究过程中,掌握物理知识与技能,学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣,培养学生科学探究能力、敢于提出问题、创新的精神和实事求是的科学态度。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。 相似文献
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《科学》课程的基本理念之一是培养学生的科学探究能力。探究式学习作为一种新的教学形式和教育理念,其在教学中的应用能促进学生科学探究能力。探究式学习以研究为手段,突出思维的开放性。此种教学方式和学习方法的目的是让学生在实践中学习,强调学生主动积极性,在实践探索中让学生更加熟练地掌握并运用知识。本文主要阐述了中学科学教学中探究式学习的应用,通过分析,得出探究式学习的主要功能及作用。 相似文献
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促进高中物理探究式教学的三维策略 总被引：1，自引：0，他引：1
1问题的提出
探究式教学,是指在教师的引导下,让学生积极主动地参与发现问题、解决问题的过程,以培养学生分析问题,解决问题的能力为教学目标的教学活动．高中物理探究式教学是让学生通过亲身经历体验科学的探究活动,激发学生学习物理的兴趣,增进学生对物理学的情感,从而理解物理学的本质,从中学习科学探究的方法,形成科学探究的能力． 相似文献
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探究式教学的特点是通过探究式活动来引发学生的好奇心,进而培养学生探究科学的兴趣。在地理探究活动中以地理基础知识为载体,力求让学生通过这一过程掌握学习地理的方法,从而调动学生学习地理的积极性、主动性,培养学生的创新精神和地理实践能力。 相似文献
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探究式学习可以说是课改的一个亮点。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动。将科学探究引入义务教育阶段生物课程,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程,形成一定的科学探究能力和科学态度 相似文献
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探究式学习是新课程改革大力提倡的学习方式。由于学生的探究学习是在教师的指导和帮助下，从现实生活的问题或任务出发，经历与科学工作者进行科学探究时相似的过程，因而把学生的探究学习活动也叫科学探究。在科学探究活动中，教师应采用不同的教学策略，将探究式学习与接受式学习相结合，各取所长，努力实现学习方式的多样化，只有这样才能有利于学生综合素质的提高。 相似文献
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探究式学习是新课程倡导的一种重要的学习方式。学生通过探究式学习,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,形成和增强科学探究能力。随着课程改革的不断深入, 相似文献
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探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法学习,主动获取知识,发展能力的实践活动。其目的在于教给学生科学的探究程序,培养学生科学探究能力与解决问题的能力。这种探究式学习方式,使过去沉闷的课堂发生了巨大的变化,它把学习的权利还给学生,把学习的欢乐带给学生,必将给政治课教学注入新鲜的血液,让课堂成为学生探究获得发展的乐园。那么,思想政治课如何实施探究式教学呢？下面,我就结合自己的探索和思考,淡一些粗浅的看法： 相似文献
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陈国朝 《中国基础教育研究》2010,6(1):105-106
探究式教学的主要目标是让学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力。探究式教学中问题是核心,问题的解决是关键,问题的解决过程即学生的问题探究进程。要落实探究式化学教学,就应当注重问题性和过程性。 相似文献
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一、问题探究式学习的定位 1．问题探究式学习的界定。随着新一轮基础教育课程改革把“培养学生的探究能力”作为科学课程的核心目标，问题探究式学习在我国中小学科学教育领域已成为一个热点。然而，对于“什么是问题探究式学习”，“问题探究式学习的本质特征是什么”这类问题，学者们的观点也不尽相同。笔者对问题探究式学习的界定是：学习者围绕科学性问题展开探究活动， 相似文献
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探究式教学是指在教师的指导和帮助下．让学生经历与科学工作者进行科学探究的相似过程，学习物理知识与技能．体验科学探究的乐趣，学习科学家们的科学探究方法．领悟科学思想和科学精神．发展初步的科学探究能力．在物理教学中，开展探究式教学是素质教育的要求．是提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展的必然选择．笔者结合教学实际，浅谈开展物理探究式教学的几点尝试． 相似文献
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要想让初中学生初步学会科学探究,首先要培养学生的探究意识。初中学生的年龄还相对偏小,他们刚从小学过来。小学生的学习基本上属于接受式学习,从接受式学习一下子到探究式学习,跨步不小,适应得有个过程。所以,培养学生的探究性意识就显得尤为重要。我们要明确地告诉学生,通过探究来学习科学,可以使学生把科学知识的学习与科学方法的训练结合起来,将所学的知识用于解决问题,可以使学生对科学、技术、社会的关系、科学的性质等问题有切身的认识和体验,可以培养学生的科学态度、创新精神和实践能力。 相似文献
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赖景玉 《试题与研究：高中理科综合》2023,(15):167-169
小学科学课程是一门实践性、综合性很强的基础课程。优化指导探究式学习,发展小学生的逻辑思维能力,要以科学探究活动为主要载体。探究式学习是学生学习科学的重要方式,要求学生能做到“做中学、学中思”,即在科学探究活动中发展逻辑思维能力,深度思考,促进学生更好地开展探究学习。在科学探究活动中,教师可以巧用“前测”洞悉前概念,寻找逻辑思维发展起点,再灵活选择结构性材料,巧妙设计递进探究实验活动,培养逻辑思维的深度与层次性,最后广泛开展辩论式交流,让逻辑思维能力在交流中提升,在思辨中得到发展。 相似文献
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随着新课程改革的进一步实施,探究式教学在物理课中的地位和效果越来越突出,作为一种教学思想和新的教学模式,科学探究重在培养学生的创造精神和实践能力,使学生不仅仅学到知识,更重要的是在探究过程中培养学习兴趣,掌握科学探究的方法,激发灵感,体验成功的喜悦。沿着这样的学习方向,让学生充分发挥自主学习能力,调动学生的积极性,使学生参与探究过程,通过搜集证据, 相似文献
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顺应新课改要求,构建高效课堂,应着重提高课堂教学效率。以探究式教学理念为指导,在课堂教学及实验教学中建立符合学生心理、智力特点的教育理念,最大限度发展学生的探究能力、学习能力以及解决问题的实践能力,充分发挥学生在学习过程中的主观能动性,使学生从被动学习转到主动学习,从而达到全面提高学生科学素质,为学生终身学习打下基础。 相似文献
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探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法学习、主动获取知识、发展能力的实践活动。其目的在于教给学生科学的基本程序,培养学生科学探究能力与解决问题的能力。探究式学习相对于研究性学习来说,强调对概念、知识的 相似文献
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研读人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理》发现,教材中大力倡导探究式学习,强调科学与实际、科学与社会的联系。探究式学习就是让学生有更多的机会积极主动地体验探究的过程,学会探究方法并从中获取知识,掌握科学研究的方法,形成终身的学习意识。科学探究是落实三维课程目标的重要途径,尤其是过程与方法,情感态度和价值观方面的目标,只有通过在科学探究的过程中进行体验才能实现。学习探究式学习方式的一般形式,才能在物理新课程中,用好探究式学习方式,进行科学探究。探究式学习方式在物理新课程中的应用相当普遍。一、观察式观察是… 相似文献
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探究式教学的目的在于教给学生科学的学习方法,培养学生的探究能力与解决问题的能力.探究式教学需要教师营造宽松、和谐的课堂气氛,使学生得以充分表现、思考和创造,从而成为探究学习的主体.同时,教师要把握好学生的参与度.下面,笔者就初中思想品德课探究式教学中教师主导作用的发挥,谈几点看法. 相似文献