共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
1.What’s this in English?这用英语怎么说?(1)这是一询问“某物用英语怎么说”的常用句式。是一个特殊疑问句,回答时常用“It’s…”结构。其中What’s是What is的缩写形式,It’s是It is的缩写形式。例如:—What’s this?这是什么?—It’s letter A.它是字母A。—What’s that?那是什么?—It’s a hat.它是一顶帽子。(2)其中in English意为“用英语”。类似用法的还有:in Chines“用汉语”;in Japanese“用日语”等等。例如:—What’s this in English?用英语说这是什么?—It’s milk.是牛奶。—What’s that in Chinese?用汉语… 相似文献
2.
法国人不爱讲英语、不会讲英语,这早已不是什么新闻.即便是在巴黎这座国际化都市,如果用英语在街头询问,也难免遇到无动于衷的面孔.并不一定是法国人不好客,而是用英语表达,绝非他们的强项,甚至还小有反感. 相似文献
3.
林晓燕 《中国校外教育(理论)》2009,(6)
现今的大学生特别是非英语专业的学生普遍难以用英语准确地表达思想.针对这一现状,本文通过分析英语写作对英语学习产生的不容忽视的促进作用,提出利用写作英语周记的方法从而达到激发学生的英语学习兴趣和提高他们运用英语表达思想的能力的目的. 相似文献
4.
英语写作能力是学生掌握英语语言程度的综合体现,也是当前中学生尤其感到畏俱的难点.文章总结了一项英语写作教学改革试验.这一改革源于加拿大Penny教授提出的Fluency writing设想.在初中英语写作实验教学中运用Fluency writing以写促学,通过引导学生不受拘束地用书面英语表达内心的构思,来促进英语知识向运用层面转化. 相似文献
5.
英语教学中常常有这样两种倾向：一种是用母语一讲到底的课堂教学模式,另一种是用英语一讲到底的课堂教学模式。这两种模式都不利于学生的英语思维能力培养。那么,如何才能唤醒学生用英语进行思维的意识,培养学生用英语思维的能力,这是值得我们探索的一个问题。 相似文献
6.
21世纪,国际交流的范围进一步扩大,人们有更多的机会借助英语这一语言工具进行对外联络、交往,用英语进行交际的机会明显增加.社会对各类人才的英语知识与能力提出了更高的要求,这对我们英语教学既是一种挑战,也是一种机会.如何激发学生的学习兴趣,怎样活跃课堂气氛,提高学习效率?多媒体技术为我们解决了这一难题. 相似文献
7.
语言是一种交际工具,学习语言最终是为了交流.提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和目标.通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是英语教师的根本任务.这对教师提出了很高的要求,除了本身具有专业的英语知识外,还要在合理处理教材的基础上灵活运用各种教学方法.对于学生来说,也有许多因素影响着他们的英语学习. 相似文献
8.
中国英语是汉语与英语语言文化交流过程中所产生的一种语言现象.它是用不属于讲英语民族的人所惯用的词语表这中国社会文化诸领域特有事物,具有中国特点的英语;它以规范英语为基础,能够进入英语交际,不受母语干扰;并有益于传播中华文化,将随着中国人使用英语的普及和中国特色的形成而逐渐扩充,从而丰富和发展英语与世界文化. 相似文献
9.
英语中一般用形容词或副词的比较级和最高级来表示比较关系,这是一种很典型的比较形式.本文试图通过对词类的分析,找到一些另类比较形式的表达方式,丰富英语的语言教学. 相似文献
10.
张俊琼 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
学习英语的目的在于用英语进行交际,英语教学的目的是使学生具备交际能力,交际原则应是英语教学的首要原则.初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力.为了达到这一目的,就要改变教学中以教师为中心,偏重语法结构的分析、讲解及机械的句型操练的教学模式. 相似文献
11.
《高中英语课程标准》强调了英语课程人文性和工具性特征,提出高中阶段英语教学要重点从三个方面发展学生的语用能力,用英语进行恰当交流的能力,用英语获取信息、处理信息的能力,用英语进行思维的能力.这当中阅读至关重要.阅读教学作为指导学生阅读方法的平台当然不可或缺,那么高中英语教师应该利用好这一平台,指导学生正确有效地阅读,进而提高学生各方面的能力. 相似文献
12.
语言的精彩之处在于表达上的多样性,无论是词汇的选择还是结构的取舍都离不开这一特点,汉语如此,英语也如此.在通常情况下,英语语言中的被动意义通常用被动语态来表达,但是,这并不等于说被动语态是被动意义表达的唯一方式,除了被动语态结构外,还有多种结构可以达到这一目的. 相似文献
13.
在新课标改革的背景下,英语学习兴趣的培养仍然是一个值得继续研究的课题,我们英语教师如何顺应时代的发展,这是每一位英语教育工作者必须面对的现实问题。英语教师需要从心理学、教育学和语言学等角度分析学生在学习英语过程中的问题,努力培养学生学习英语的兴趣,让中学生生动活泼的学英语、用英语,全面提高学生的英语素养. 相似文献
14.
张志兴 《南昌教育学院学报》2011,26(4):118-118
英语作文长期困扰着广大中学生,这使他们在交际活动与考试中感到无所适从.为了解决这一问题,这篇文章从写好句子、写好段落与用好过渡词这三个方面来说明英语作文,详细地论述了英语作文写作方法和技能,帮助广大中学生创作出美文佳作. 相似文献
15.
在英语句子中,主语和谓语在人称和数方面要保持一致,这是英语学习中应该引起注意的问题,现将初中阶段所学的有关问题作归纳。一、用并列结构作主语时,谓语动词用复数。1.Lilei and Jim are brothers.李雷和吉姆是兄弟。2.He and I are from Nanchang.我和他都是来自南昌。 相似文献
16.
"北师大励耘英语"学习实验在我校开展已有一个学期了.在这一学期中,我们实验班的学生们从入学时英语的起步基本为零,到现在可以大胆地模仿、大量地运用,并能主动地用英语与他人交流,进步之大是超出我们想像的. 相似文献
17.
一次以19名以英语为母语的使用者为对象,围绕"It doesn't matter"的意义的问卷调查表明,被调查者在使用这一句子表达其自然意义的同时,也用语气的变化、根据不同语境,传达了超越字面意义的、隐含的非自然意义.调查也发现,这一用法往往会被以英语为外语的使用者所忽视,并在实际会活中误解、误用,这一现象应引起以英语为外语的使用者的格外注意. 相似文献
18.
世界正在变小。因特网已把英语这一世界语言传送到世界每一个角落。随着中国加入世贸组织,需要更多的专业技术人员懂得并能用英语交流。因此,大学生应熟练掌握这一交流技能以应对明天的工作。但是大多数学生,虽然学过八年英语,却仍不能用英语与以英语为母语的人交流。一些人缺乏开口的勇气,甚至不知说什么。产生这一结果的原因可归结为以下几方面:1.尽管小学和中学采用规定教材,但以交流为基础的教学方法却十分不同。2.大班教学减少了学生与教师之间交流的机会。3.固定的考试模式,强调机械记忆,仍是大多数学校沿袭的教学方法。中学英语教师… 相似文献
19.
陆晓华 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):51-53
随着我国对外交际的日益频繁,人们用英语进行交流和交际的机会越来越多, 英语套语也被广泛地使用.然而,英语套语的语用失误也越来越明显地暴露在跨文化交际活动中.本文从英语套语语用功能的角度入手对这一现象进行探讨与分析. 相似文献
20.
正我们经常可以看到这样的现象.许多人从初中开始学习英语,经过高中再到大学先后不下十年,在这十年中,老师费了很多心血去教,学生也花了大量时间和精力去学,可到头来能看到用英语和外国朋友进行基本交流者寥寥无几,既说不了,也听不懂。今天许多同学仍然在为学好英语苦苦挣扎着。到底如何才能学好英语?我想谈谈自己的几点感想。一、英语是一门语言。要学好英语,首先要认识到英语的功能。英语是一门语言,是用来进行交际的工具。可目前很多同学无法认识到这一点.而将英语和其他学科同等看待,当成一门学科知识来学习。虽然有的同学在他人心目中可谓英语学得很好.但也多以考试中英语学科成绩作为 相似文献