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1.
以往学校对突发事件的基本思路通常是“动员一切可以动员的力量,打一场轰轰烈烈的人民战争”。这是理念上缺乏危机意识、制度上缺乏危机管理的必然反映。SARS及其他灾难事件给学校增长的智慧是:变“事后动员型”为“事先预防型”的危机管 相似文献
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谢少娜 《黎明职业大学学报》2015,(2)
根据罗伯特·希斯的“4R”危机管理理论,高校突发事件危机管理可从“缩减”“预备”“反应”“恢复”4个阶段建立相应的机制,从而建构一套完整的危机管理机制.这4个阶段中的不同机制的关联和组合,适应了高校突发事件危机管理的动态性特点.在“4R”理论视角下,建构完整的高校突发事件危机管理机制,有利于突破目前高校突发事件危机管理工作的不足,有利于高校突发事件危机管理方法的探索改进. 相似文献
3.
我国图书馆在应急管理教育培训机制上存在教育意识淡薄,常设危机教育机构缺乏,应急处理的基本常识、技能缺乏等诸多问题。因此,提出从建立应急管理的常设机构入手,树立科学的危机教育培训理念,完善应对突发事件的基本技能培训。 相似文献
4.
高职院校的突发事件不仅是考验学校的管理、行政效率,也在考验管理者危机决策及处理能力.本文从高职院校突发事件危机干预管理实施策略上进行了探索和研究,包括三个方面:预防性策略、干预性策略、预后重塑策略,力求高职院校的危机管理实用性和可操作性更强.高职院校如能重视学校日常管理工作中的每一个细节,重视从预防到干预,到预后的每一个环节,就可以大大降低发生突发事件的几率,减少突发事件带来的负面影响. 相似文献
5.
当前,高校危机突发事件频发已引起社会各界的广泛关注。高校危机管理存在的主要问题表现在学生危机意识较弱、学校危机管理滞后以及政府对高校危机管理的立法、监督力度不够等方面。因此,高校应坚持“以学生为本”的理念,做好学生的心理危机预防,并进一步加强和完善危机预警机制建设,同时政府相关部门应建立健全高校危机管理的法律制度并监督其实施,以便更好的保护师生安全,构建和谐校园。 相似文献
6.
高校突发事件的应急管理不仅关系到师生生命财产能否得到及时救治与有效挽回,而且关系到学校的声誉与未来的发展。高校突发事件应急管理机制由危机预警机制、危机处理机制和回应反馈机制构成。建立健全高校突发事件预警机制,科学研判突发事件的性质与特征;正确掌握应急管理的程序与方法,有效控制事态的扩散与转化;前瞻谋划事后的恢复与重建,是高校主动作为、化危为机、稳健发展的管理之道。 相似文献
7.
《邢台职业技术学院学报》2021,(1):63-67
高校突发事件管理是高校治理环节中的重要一环,管理成效反映了高校的治理水平。文章基于4R危机理论的视角,从危机缩减、危机应对、危机反应、危机恢复四个阶段来揭示高校突发事件处理过程中的短板效应。做好突发事件应对,完善应急管理体系,增强危机预控能力是根本;畅通信息沟通渠道,完善联动决策机制是关键;建立善后安抚机制,完善危机评估机制是基础。 相似文献
8.
张丽新 《通化师范学院学报》2009,(5):33-35
我国正处于社会转型时期,这一时期的很重要的特点是公共管理过程中突发事件频发。政府作为公共管理的主体,在突发事件的危机管理中起主导作用。但是,我国政府的突发事件处理能力还处于逐渐完善和发展之中,危机意识缺乏、突发事件处理机制不健全等。针对这一发展阶段的特点,论文拟通过对“SARS”疫情及“汶川地震”进行分析,通过对具体事例分析来揭示我国政府时突发事件处理的现状,并探讨性地提出应如何提高我国政府对突发事件的应对能力。 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2018,(6)
突发事件为当代校园思想政治教育体系重构提供了契机。但基于突发事件的思想政治教育存在三个缺陷:一是缺乏与突发事件相关的内容;二是教师缺乏主观能动性;三是应对突发事件机制缺失。基于此,需要以突发事件为载体,重构学生思想政治教育体系。 相似文献
10.
龙太江 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(1):31-35
危机管理中大规模的动员会给人们生活带来一些不便，但危机管理必须进行高效的动员。为了控制和战胜危机，首先需要进行行政动员，动员行政系统力量全力应对危机。当危机事态紧急并呈蔓延趋势时，单纯凭行政动员不足以控制危机，必须及时进行政治动员、社会动员。否则，将贻误时机，导致危机的扩散与失控。因此，危机管理要“告别动员”的说法是不能成立的。我国危机管理中的动员机制也存在一些急需完善之处，其中最主要的是我们应该从以政治动员为主走向以社会动员为主。 相似文献
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我省第二批保持共产党员先进性教育活动高校试点单位江西财经大学,自6月8日拉开序幕以来,宣传发动声势浩大,工作举措富有特色,务求取得扎扎实实的成效。为使先进性教育活动思想发动富有成效,该校着力做到三个结合:一是规模与层次相结合,学校有动员,党支部也有动员;二是内容上注重党组织普遍性和高校党组织使命的特殊性相结合,完成好“规定动作”,做好“自选动作”;三是方法上做到领导动员和一般党员参与动员相结合,学校组织了1500名党员参与的重温“誓词”集体宣誓活动,广播、电视、板报、网络等各种宣传工具,都由一般党员唱主角。学校还邀… 相似文献
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“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。该研究阐述“三全育人”理念下中职学校教师协同育人的内涵和主观上缺乏交流沟通的意愿、客观上缺乏健全的机制等困境,提出相应的改善路径,认为应当从学校层面完善管理制度、从部门层面健全协作机制,提高班主任和思政课教师的教育认知和理论水平,铸牢教师团队的政治信念。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”校长是“学校之魂”,其办学思想实质就是学校工作思路。一所学校要发展,校长必须坚持“两条规律”:育人为本、教学为主;倡导“三个第一”:教学质量是教学管理的第一目标、教师是教学活动的第一要素、教育科研是提高质量、效益的第一生产力;促使全体教师树立“五个理念”:质量首位理念、责任中心理念、教育服务理念、科研第一理念和终身学习理念。新时期的校长在教学管理实践中,还必须努力做到“四要”,才能给事业插上成功的翅膀。一、要把教师作为办校之本教师… 相似文献
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学校管理必须有先进的教育理念作指导。“以人为本”、“依法治校”,是现代学校管理的两个基本理念,它们从不同的角度、不同的思想出发,强调采取不同的措施来治理学校,前者重视人文关怀,突出的是人的发展与需求,而后者强调的是规范和秩序。 相似文献
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北郊高级中学早在2000年就提出了“文化立校”的理念。这个理念在长期的贯彻中渐渐丰富,这是全校师生共同努力的成果。多年来,我们在“文化立校”理念的指导下,“讲大气、讲品位、讲合作”,提升了学校的文化品位;在校园的硬件建设中,凸显了学校的百年传统,提升了学校的历史品位;在学校的内涵建设上,强调了“二型四高”,即“改革型、研究型”和“学校理念的系统化水平高,内部治理的科学性水平高,教学革新的群众性水平高,教育质量的综合性水平高”。这一切,对学校的持续发 相似文献
18.
高校危机管理体系的构建研究 总被引：7，自引：0，他引：7
王茂涛 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(1):128-130
近年来在高校中发生的一连串危机事件,使我们认识到不仅要重视学生日常管理,还要重视危机事件的防范和有效解决。高校可能发生的危机事件有四种类型:健康安全与生命安全危机;学校的信誉危机事件;学校持续发展危机;失序型危机。高校应从下列方面构建危机管理体系:组建校、院(系)两级危机管理领导小组,制定学校危机管理政策和标准化操作程序,制定和完善学校危机事件处理制度,加强危机预防,建立学校危机预警系统,建立危机管理政策和标准化操作程序,制定和完善学校危机事件处理制度,加强危机预防,建立学校危机预警系统,建立危机管理沟通机制,提高应对危机的能力,开展危机恢复管理。 相似文献
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吴钦 《教育界(基础教育)》2014,(7):6-6
1农村学校危机管理现状
生命安全、意识、态度是学校教育第一要务,学校危机管理的目标是保障学校师生的生命安全,这是贯彻“以人为本”教育观念的根本指向,然而现阶段很多学校的管理者只注重升学和成绩,对学校安全工作重视不够。随着校园暴力事件频发,特别是很多惨案让人触目惊心,这给校园安全管理敲响警钟,各学校面临严峻的危机考验,尽管各地纷纷出招应对各种危机事件,但是依然缺乏长期有效的防范机制,校园安全依然是炙手的顽疾,让学校管理者深感焦虑。 相似文献
20.
张雪斐 《武汉工程职业技术学院学报》2020,(1):49-53
公共危机管理一直是我国学者研究的一个热点话题,对公共危机管理的内涵、主体、公共危机管理的模式以及公共危机管理体制机制的构建是学者们研究较多的几个方面。对于公共危机管理的内涵目前存在两种观点,一种观点是认为危机管理是对突发事件进行的管理,另一种观点认为危机管理是对公共危机发生的全过程进行的管理;在对公共危机管理的主体方面,存在三种不同的观点;在对公共危机管理的模式研究方面,不同的学者分别从电子政务的视角、知识管理的视角以及协同治理的视角对公共危机进行管理;最后,在对公共危机管理体制机制的构建方面,我国学者目前的研究主要集中在对公共危机管理的各个环节中。 相似文献