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魏家禹 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(10):20-22
在职业教育蓬勃发展、渐趋壮大的背后，受内外部环境等多重因素的影响，“流生”现象也越来越凸显，成为当前职教发展中一个不容忽视的问题。对职校的“流生”现象进行透析，找出其原因并提出合理化的建议及对策。 相似文献
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“班主任难做，职校的班主任就更难做”。面对一群在应试教育中缺乏成功体验的学生，在新的人生旅途中如何给他们一个新的开始，重新扬起他们的理想之帆。这是每一个职校班主任首先面临的难题。但也只有具备了一个好的开头，以后的工作才会得心应手。 要做到这一点，首先就必须对学生的思想动态有一个深入的了解。从目前情况看，职校生的思想障碍主要包括以下三个方面：一、对职业教育的地位缺乏正确认识；二、由于在以前教育中缺乏成功体验，使他们有些自我否定情绪；三、面对激烈的就业竞争，对职校文凭的分量产生怀疑。 这就要求… 相似文献
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殷昌俊 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(11):22
近年来，一些职校中出现的学生辍学现象，令人担忧。在贯彻实施《中华人民共和国职业教育法》的今天，在贯彻落实科教兴国战略，适应知识经济时代用人要求的时候，为什么竟会出现那么多“流生”呢？究其原因有：一是家长的法制观念薄弱，《中华人民共和国职业教育法》已经实施多年，但仍未能在广大群众心中扎下根。特别表现为一些学生家长只顾眼“钱”利益，不等孩子中等职校毕业，就让孩子到处打工挣钱或投师学艺，正可谓是拔苗助长的短期行为；二是一些职校课程设置单一化，教师教学方法枯燥陈旧，不能激发并保持学生的兴趣，久而久之教与… 相似文献
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近年来,部分职校出现了程度不等的流生现象,分析原因,主要和四个方面因素有关:社会歧视职业教育的思潮影响学生,严峻的就业形势动摇学生的学习信心,教育质量低下影响了就业竞争能力,校园管理混乱提高了学生的辍学率。针对这样的状况,校方要强化研究,采取针对性措施控减职校流生现象:一要强化正确理念教育,引导学生正确认识职业教育发展形势;二要拓宽就业输送渠道,通过调整专业设置适应经济发展需求;三要注重教学改革创新,理论联系实际提高学生就业竞争能力;四要狠抓校园常规管理,树立校园正气,为学生创造和谐的环境,有效控减流生现象。 相似文献
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近20年来，在我国政府高度重视职业教育发展的背景下，职业教育对公众的吸引力却不足。在理性人假设和成本—收益分析法的逻辑框架下，基于劳动力市场分割理论，职业教育吸引力困境的主要原因在于我国劳动力市场存在明显的行业、职业和体制分割；同时，就业竞争激烈、文凭贬值，大部分职校生进入次要劳动力市场上的行业、职业和工作单位就业，承受着劳动力市场“分割性损失”，导致职业教育的投资收益率偏低。增强职业教育吸引力的路径是：打破劳动力市场分割，减少劳动力市场“分割性损失”；增加职业教育投资，提升职业教育质量，提高职业教育投资收益；转变社会公众观念，理性看待职业教育投资回报；落实新修订的《职业教育法》，推进普职深度融合。 相似文献
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吴静梅 《南宁职业技术学院学报》2023,(1):30-36+43
2014年和2018年广西职业教育国家级教学成果奖获奖项目有以下特征：获奖成果等级结构实现优化；在专业分布上面向专业大类成果最多；主题集中在职业教育传统内涵要素维度，但现代化维度的获奖数量和比例在增加；国家示范性及骨干职校成为职业教育内涵式发展的主力军；多元主体合作完成成果培育成为趋势和主流。培育职业教育教学成果奖项目时，需要加强师资培养，组建优秀项目团队；理清思路，做好成果选题策划；强化实施，提高成果培育质量等方面的工作。 相似文献
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通过多年的调查研究，我们发现职校学生选择专业时，具有很大的盲目性和不确定性。这一因素直接造成了社会需求量较大的部分专业招生困难，社会急需的专门人才得不到满足；其次，社会需求量较少的部分专业报考人数过于集中，一部分毕业生不能按照自己的所学专业从事职业；另外，学生对自己所学专业不感兴趣，流失严重。为了解决这些困扰职校发展的疑难问题，我们从“以人为本”的教育思想出发，吸取了近２０年的职校办学经验，总结出了“大专业、细分流”教学管理模式，愿与大家共同探讨。一、“大专业、细分流”教学管理模式的涵义及实施步… 相似文献
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<正>从事职业教育多年，职校生如何过暑假是我一直在关注的问题。职校生的暑假生活大致有以下几种情况：多数学生利用暑假到饭店或超市做暑假工，挣下个学期的生活费；部分学生的父母做生意，他们大多帮父母打理生意；部分学生父母就近务工，他们大多在家承担家务劳动；部分学生父母在外地务工，他们有些会到父母务工地过暑假；部分准备参加技能大赛及升学考试的学生，利用暑假在校备赛或备考；少数学生利用暑假做志愿服务或外出旅行；也有少数学生在近两个月的暑假中无所事事，在上网、玩游戏中度过。 相似文献
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在我国,职业教育常被认为是“学业成绩不良者”的收容地.从PISA2012的结果看,上海职校生的阅读(516分)、数学(540分)和科学(521分)三项的平均成绩均低于上海总体水平,可见,职校与非职校生在成绩上的确存在较大差异.但与国际范围主要国家的15岁学生相比,上海职校生的阅读、数学和科学素养水平均高于OECD平均(包括职校生与非职校生)水平.本文将利用PISA2012结果对上海职校生的素养表现进行国际比较并分析相关影响因素,进而为理性看待职校生学业成绩提供实证依据. 相似文献
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浅议职校的专业设置改革□杨惠聪当前，有些职业学校不能很好地遵循办学宗旨和职教的办学规律，在专业设置上出现了“三多三少”现象。即：专业类别多，骨干专业少；二、三产业多，第一产业少；窄专业多、宽专业少；这种现象亟需得到改变。翻看一些职业学校招生简章，专业... 相似文献
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职校生专业理论成绩差,这一现象较为普遍。如果对此不加以纠正,势必影响到职校生的整体素质的提高。每一个职业教育工作者,都应高度重视这一情况,分析其中原因,采取相应办法,以提高职校生的专业理论成绩,促进职校生素质的整体提高。职校部分学生成绩差有如下原因：... 相似文献
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《职业技术教育研究》2005,(9):7-8,13
近五年来，随着经济的快速增长和职业教育改革不断深化，浙江省中等职业教育出现了历史上少有的强劲发展势头。2004年，显现健康协调发展态势。重点学校和示范专业建设初见成效，优质职教资源进一步扩大，全省共有国家级重点职校67所。省级以上重点职校172所，有一半以上的中职学生在重点职校就读；教育质量不断提高，中职毕业生一次就业率在95％以上。 相似文献
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受中职校自身管理缺陷、办学条件的局限、企业招工的冲击以及学生对职业教育课程设置的误解等多方面的影响,中职校生源流失现象非常严重。亟须建立和实施中职校"控流保学"预警系统有效控制流生,通过定期召开学生民主生活会、了解学生近期学习生活情况、加强教育管理、增强课程吸引力、兑现招生承诺等方式防止学生流失,保障学生受教育权,巩固教育成果。 相似文献
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建立一支高素质的师资队伍，是保证职校教育质量的关键。但从我省总的情况来看，职业学校师资队伍建设依然存在着结构失调、素质不高、队伍不稳定等一系天山问题。一是师资培训工作不能适应职业教育的发展。职校大多数教师都是由普通教育转入职业教育的，他们大都缺乏一技之长，难以胜任职校教学工作，迫切需要培训，担培训工作跟不上。二是现有高校缺乏培训职校教师的专门机构。即便没有此类机构，也由干专业设置不合理等因素．造成培训工作与职校教学工作的不协调。尤其是实用技术专业的培训更为薄弱，如微机、家电维修等专业。三是上级主… 相似文献
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国家大力提倡职业教育,职业教育已成为教育中不可估量的一股力量在不断发展,然而面对职校生的教育,很多教师倍感头疼,本文从三个方面探讨如何教育好职校生问题。 相似文献
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张健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(10):12-14,33
近年来，职校生升学问题日益受到全社会的关注和重视，升学比例也逐年扩大。然而，随着升学比例的扩大，一些地方和职业学校的职业教育工作开始出现问题。为此，职业教育应充分发挥自身优势，坚定不移地实现培养目标；职校生升学必须坚持以完成中等职业教育培养目标为基础；必须完善升学考试制度，确保职业教育特色。 相似文献