共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一节课的教学效果如何,与学生学习的心理状态密切相关,课题引入也起着重要的作用。所以根据学生的心理特点,恰到好处地引入课题,就能创造最佳的思维情境,激励学生饱满的学习热情,促使他们以积极的态度和旺盛的精力主动探索,从而获得最佳的教学效果。一、调动自觉的学习心理,强化目的性人的心理显著特征之一,就是具有自觉性和能动性。而学习是一种有目的性的活动,学习目的越明确,自觉性与能动性就越强,心理状态就越佳。这是目的性对学习的指导作用。心理状态越佳,学习越自觉、越主动,效果就越好,这是心理对学习 相似文献
2.
一节课的教学效果如何,与学生学习的心理状态密切相关,课题引入也起着重要的作用。所以根据学生的心理特点,恰到好处的引入课题,就能创造最佳的思维情境,激励学生高昂的学习热情,让他们用积极的态度和旺盛的精力主动探索,从而获得最佳的教学效果。一、调动自觉的学习心理,强化目的性。人的心理显著特征之一,就是具有自觉性和能动性。学习是一种有目的性的活动,学习的目的越明确,自觉性和能动性就越强,心理状态就越佳,学习越自觉主动,效果就越好。这是心理对学习的促进作用。在引入一节课的课题时,要想方设法激发学生的求知心理,使学生处在像在饥饿中寻食那样的心理状态,把学生内在的自觉性、主动性挖掘出来,变“要我学”为“我要 相似文献
3.
心理是感觉、知觉、思维、情感、意志等个性现象的总称。健康的学习心理是通过一系列的实践活动培养和发展起来的。课堂教学是教学的主阵地,因此在教学过程中应该加强对学生健康学习理的培养,排除学生学习中的心理障碍,提高学生的心理素质。一、突出目的教育,培养自觉的学习心理。人的心理和动物的心理的根本区别在于人的活动具有自觉性和能动性。恩格斯曾说过,伟大的目的产生伟大的动力。因此,教师必须对学生进行切实有效的人生目的教育,使学生树立远大的奋斗目标。并且,在教学过程中还要帮助学生把大目标分解为一个个小目标．以便… 相似文献
4.
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索和合作交流应该成为学生学习数学的重要方式。学生在学习时表现的自觉性、积极性、独立性,是从事学习活动的一种心理能动状态。在教学 相似文献
5.
马玉梅 《希望月报(上半月)》2008,(2):38-39
自主学习是指在教学过程中学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.培养学生的自主学习能力有利于学生更多的交流与合作.有利于培养学生的创新思维和实践能力.笔者结合多年的教学实践,从以下几个方面谈谈对培养学生自主学习能力的浅见. 相似文献
6.
刘颖儒 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):119-119,121
数学学习动机是人类行为动机之一,是直接推动数学学习的一种内部动因,是数学学习者在数学学习活动中的一种体现自觉能动性、积极性的心理状态．实践表明,学生的学习动机越明确,学习就越努力,效果就会越好．有正确、稳定和持久的数学学习动机是数学教学对学生进行情感、态度、价值观教育的目标之一． 相似文献
7.
心理学指出:心理是感觉、知觉、思维、情感、意识、气质和个性等现象的总称,是实践的产物,所以良好的学习心理是可以通过一系列的实践活动来培养和发展的。下面我简略谈谈在数学教学过程中如何培养和发展初中学生的学习心理。 一、渗透学习目的教学,培养学生自觉的学习心理 相似文献
8.
所谓“自主学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。培养学生的自主学习能力,有利于挖掘每个学生的数学潜能,有利于学生更多地交流与合作,有利于满足学生各方面的需要（包括：求知的需要、参与的需要、成功的需要、交流的需要等等）,更有利于培养学生的创新思维和实践能力。因此,在教学中,教师要着力培养学生自主学习的能力。 相似文献
9.
皮亚杰指出:让学生在活动中学习,这是儿童教育最重要的原则。为此,创设符合学生学习心理和发展水平,促进学生积极思考,有效完成数学课程目标的数学活动,将是小学数学教学的必然选择。现就在课堂教学过程中如何创设高效的数学活动谈一谈自己粗浅的看法。一、指向明确的数学目的性郑毓信教授指出:"我们不仅要使每个学生在数学课上充分地参与活动,还要关注他们在做什么,更要注意分析这些活动对于学生数学思维的发展究 相似文献
10.
马朝霞 《希望月报(上半月)》2008,(4)
所谓"自主学习",是指在数学过程中学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.培养学生的自主学习能力有利于学生更多的交流与合作,有力于满足学生求知、参与、成功、交流等各方面的需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力. 相似文献
11.
杨兴华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):20
新课程改革强调:基础教育在传授知识的同时,更重要的是要让学生掌握学习的方法,培养学生自主学习的能力,让学生形成一个终身学习的意识.所谓的自主学习是指在教学过程中学生在学习时表现出自觉性、独立性和积极性等,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.在小学数学教学过程,培养学生自主学习能力能提高学生对数学的求知热情,加强学生之间的交流与合作能力;提高学生的创造性思 相似文献
12.
自主学习是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态,是学生主动去探索经历和得出新发现的过程。如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力,是目前小学数学教师应积极探索的问题。 相似文献
13.
"自主学习"是指在教学过程中,学生学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.培养学生的自主学习能力,有利于发掘每个学生的数学潜能,有利于学生更多地交流与合作,有利于满足学生各方面的需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力. 相似文献
14.
朱莉萍 《数学学习与研究(教研版)》2010,(11):29-29
中小学教育是教育体系中的关键,培养学生良好的学习能力和积极健康的学习心理是中小学教师的责任与义务.在数学教学中,有效的教学方法不仅能提高学生学习的积极性,更能培养孩子们较强的思维能力,进而为以后的深造学习与独立实践奠定基础. 相似文献
15.
吴新华 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
心理是感觉、知觉、思维、情感、意志、气质和个性等现象的总称,是实践的产物,所以良好的英语教学环境是可以通过一系列的实践活动来形成和发展的.因此,研究英语课堂心理环境,有利于优化英语课堂教学,提高课堂教学效率,从而促进学生的智力发展和素质提高.在英语课堂上创设健康向上的心理环境,不但可以形成一个良好的教学气氛,调整学生的心情,集中学生的注意力,激发学生的兴趣,提高他们的自觉性和能动性,调动他们的积极性,而且还能激发学生的潜能. 相似文献
16.
万军 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
培养兴趣是激发学生学习动机的重要手段.在数学教学中,为了培养学生的学习兴趣,教师就要把数学知识跟学生熟知的实际生活相联系,对学生进行学习目的性教育,明确数学在社会生活和现代科学发展中的重要作用;还要改进教学方法,采用电教媒体等手段,让学生在愉悦的环境中培养学习数学的兴趣,增强学生学习数学的自觉性. 相似文献
17.
所谓“自主学习”,是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。培养学生的自主学习能力,有利于发掘每个学生的数学潜能,有利于学生更多地交流与合作,有利于满足学生求知的需要、参与的需要、成功的需要、交流的需要等各方面需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力。 相似文献
18.
<数学课程标准>中指出:"动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式."有效进行动手操作能让学生在看、摸、听等活动中主动体验,加深理解,轻松地获取知识.取得较好的学习效果,使学生的主体意识、能动性和创造性得到充分发挥,发展学生的创新能力.培养数学思维.本文结合小学数学三年级的教学,谈谈我对引领学生有效动手操作的一些浅显思考. 相似文献
19.
田星 《常熟理工学院学报》1999,13(6):116-118
在数学教学中,教师不仅要努力开发学生的智力学要充分注意培养学生的非智力因素。本文从强化目的性教育,增强学习动机;引导学生感受“数学美”,提高学习兴趣;沟通师生感情,克服心理障碍;及时反馈成果,适当评价学生四个方面阐述了优化学生非智力因素的实践与认识。 相似文献
20.
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。”主动学习是指在教学过程中,学生学习时所表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。如何让学生在学习数学的过程中自觉、能动地学习呢？下面谈谈自己的工作体会。 相似文献