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养成教育．是一种基础教育,它着眼于学生基本做人的道理,以社会公德、基本道德、青淡举止、待人接物、品行能力的基本规范为主要内容,使学生懂得如何做人、如何做事和如何思维。它往往从行为训练入手．综合多种教育方法．全面提高学生的“知、情、意、行”,最终形成良好的行为习惯。养成教育义是一种点滴教育,它陵学生在长期的潜移默化中养成良好习惯,只有重视习惯养成教育．从人生启蒙阶段的小学教育开始实施习惯养成教育,才能使孩子养成良好的习惯．为孩子一生奠基． 相似文献
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养成教育是职业教育中的基础教育,是一种细致入微的思想教育,其教育的目的是使学生在潜移默化中养成良好习惯,进而形成良好的行为方式和思维模式。那么,如何对学生进行养成教育呢？
一、充分认识养成教育的内涵
养成教育是素质教育的一个重要方面,就是要使学生懂得如何做人、如何做事和如何思维,使学生既学习掌握知识和技能,又将知识“内化”为做人和做事的本领,最终升华为创新能力。养成教育的内容广而细,不但包含对学生进行行为指导,同时也包含对学生进行生活、学习、个性等多个方面的指导。教师应当彻底转变教育思想,做到根据个人和社会发展的需要,在传授知识的同时不断纠正学生的不良行为习惯,全面提高学生的基本素质,把知识与能力、素质与发展结合起来。把以知识传授为中心转变为以能力培养和养成教育为中心,使学生在学校得到的不仅是知识,还应当有行为习惯的养成、学习方法的训练以及创新能力的培养。 相似文献
一、充分认识养成教育的内涵
养成教育是素质教育的一个重要方面,就是要使学生懂得如何做人、如何做事和如何思维,使学生既学习掌握知识和技能,又将知识“内化”为做人和做事的本领,最终升华为创新能力。养成教育的内容广而细,不但包含对学生进行行为指导,同时也包含对学生进行生活、学习、个性等多个方面的指导。教师应当彻底转变教育思想,做到根据个人和社会发展的需要,在传授知识的同时不断纠正学生的不良行为习惯,全面提高学生的基本素质,把知识与能力、素质与发展结合起来。把以知识传授为中心转变为以能力培养和养成教育为中心,使学生在学校得到的不仅是知识,还应当有行为习惯的养成、学习方法的训练以及创新能力的培养。 相似文献
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学生的养成教育是素质教育的一个重要方面,就是要使学生懂得如何做人,如何做事和如何思维。要求学生既要学习、掌握知识和技能,又要注重将知识“内化”为做人和做事的本领,最终“升华”为创新能力。那么作为养成教育的中间力量和实践主体的教师应当如何担当这一重任。一、教师要转变传统的教育观念,提高对养成教育的认识随着社会主义市场经济体制的完善和新经济时代的到来,社会对人才的层次和素质的要求发生了很大的变化,过去那种学校培育出什么人才社会就得接受什么人才的局面将不复存在,当今的社会需要我们培养出的学生要有远大的理想和高度的责任感;有较强的实际工作能力和创新能力;身体健康并善于与人合作。为实现这个目的,我们就必须彻底转变教育思想,树立养成教育的教育观。使我们的教育做到根据个人和社会发展的需要,开发和引导学生先天的、内在的潜能,全面提高学生的基本素质,把知识与能力、素质与发展结合起来。把过去以知识传授为中心转变为以能力和养成教育为中心。使学生在学校不仅得到知识,还应当得到学习习惯的养成、学习方法的训练以及掌握和消化知识、创造性应用和发展知识的能力的培养。二、教师的人格力量在养成教育中的引导作用1、教师要具有高尚的思想品德和严谨治... 相似文献
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钱靖宇 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(11):60
教书育人，育人是第一位的。所以，思想教育应立足教育目标，以培养学生学会做人为核心，采取形式多样、内容丰富的思想教育，使学生先学会做人，从而学会生活、学会学习、学会合作、学会创造，成为一名文明、健康、高尚的适应时代要求的优秀人才。１．加强养成教育，做一个文明的人养成教育是学生学会做人的基础，它的目的是通过常规的管理教育让学生懂得做人的基本道理、品行，最终成为自己的自觉行动。养成教育是思想教育中最基础、最重要的起始教育。因此，一要抓规范教育，把抓文明习惯和基本规范作为指导学生做人的切入点，针对学生的… 相似文献
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一、学会做人的必要性
1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交报告《学习--内在的财富》指出：“委员会从它举行的第一次会议开始就坚决地重申了一个基本原则：教育应当促进每个人的全面发展”“使人们学会做人,实现个人全面发展。”21世纪的教育,不仅要使学生有知识,会做事,更要学会做人。我们做过毕业生跟踪调查,用人单位一致提出,学生首先要学会做人,做人是做事的基础,人都做不了,还做什么事,只能做坏事,只能害人。古今中外,“学会做人”都是教育的重要命题。学会做人,是人类教育的永恒主题,不变的使命。 相似文献
1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交报告《学习--内在的财富》指出：“委员会从它举行的第一次会议开始就坚决地重申了一个基本原则：教育应当促进每个人的全面发展”“使人们学会做人,实现个人全面发展。”21世纪的教育,不仅要使学生有知识,会做事,更要学会做人。我们做过毕业生跟踪调查,用人单位一致提出,学生首先要学会做人,做人是做事的基础,人都做不了,还做什么事,只能做坏事,只能害人。古今中外,“学会做人”都是教育的重要命题。学会做人,是人类教育的永恒主题,不变的使命。 相似文献
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<正>养成教育是一种基础性教育,着眼于做人的基本素质,主要对象是青少年儿童,目的是使其在长期的潜移默化中养成良好习惯,进而形成良好的行为方式和思维模式。养成教育作为一种点滴入微的教育古已有之,今天,我们仍然需要汲取古代养成 相似文献
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马力煌 《郴州师范高等专科学校学报》2001,22(3):81-84
教育学生学会“做人”是大学生价值观建设的基本要求。大学生不会“做人”是一个普遍的现象，这是长期以来推选应试教育、重智轻德以及市场经济条件下道德观念、价值观念多元化的结果。“做人”是“做事”的前提，“做人”与“做事”是统一的；教育生学会“做人”，是德育工作的一个重要内容；学会“做人”，是大学生成才的一个重要条件。 相似文献
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人文教育应以师德建设为先导 总被引：5，自引：0，他引：5
人类社会的教育,从大的方面说,可归结为两大类:“知识(既包括理工科也包括人文社会科学)教育”和“人文(人文精神、人文素质)教育”,也可以说是“知识(技能)传授”和“精神(人格)培养”。知识教育的宗旨是使学生“学会做事”,人文教育的宗旨是使学生“学会做人”。然而相当一个时期内,我们却把“学会做事”的知识教育几乎等同为大学教育的全部内容,或多或少忽略或轻视了“学会做人”的人文教育。实际上,学生在大学里不仅要学习知识和掌握技能,更重要的是要从老师的教诲中、在校园的陶冶中,培养影响其一生的思想情操和为人处世之道。大学也只… 相似文献
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素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以全面面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,使学生学会做人、学会知识、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。素质教育是有区别于应试教育的一种崭新的教育模式,是郑重培养学生的创新精神和创造能力为目标。 相似文献
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养成教育旨在教会学生做人,它是为学生学会做人打基础的训练。由于养成教育中既有道德观念,道德情操和良好行为习惯的养成,又有学习和生活方式的指导,因此,它实际上在为中小学生“学会做人,学会学习、学会生活、学会劳动”奠定基础。在多年的养成教育实践中,我们通过抓自控、自理、自主、自信、自强这“五自”能力的培养,收到了较好的教育效果。 相似文献
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杨敏 《中国科教创新导刊》2011,(32):19-19
现代高校教育的主要目标和职责是教会大学生学会学习、学会做人、学会做事、学会与人相处,而养成教育则是教会学生做人的基础,本文就养成教育的内涵、意义和养成教育的实施途径加以论述。 相似文献
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养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育是教育中最实的基础部分,也是教育的质的指标。强化养成教育,教会学生做人,就是学校德育工作的基本任务。那么,如何抓好学生的养成教育呢? 相似文献
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中小学是培养未来合格公民的基础阶段,让每一位学生都能够遵守基本的行为准则,学会做人、做事和交往,是基础教育阶段学校推行公民教育的重要内容.中央教育科学研究所南山附属学校在学校公民教育中彰显“尊重”的核心价值,围绕“尊重”这一价值内涵,根据学生年段特点制定出相应的学生公德养成目标和公德行为细则,并通过多种教育方式将其渗透于日常公德养成教育全过程,濡染学生的德性,为学生将来成为合格的社会公民打下基础. 相似文献
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叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话,就是要养成习惯。”教育,就是培养学生良好行为习惯,它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练,使学生从小养成良好的行为习惯,克服不良行为,这正是养成教育的基本内涵和主要任务。 相似文献
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所谓“养成教育”就是从行为训练入手，综合各种教育方法，对学生进行求知和做人的基本行为规范教育，是学生社会性行为学习、获得、形成和发展的教育活动，它是学校德育工作的基础工程，是素质教育中不可缺少的一个层面。进入新世纪，抓好青少年的养成教育已成为当前基础教育改革的重要课题。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确指出，小学应从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育。这为新形势下抓好小学生的养成教育指明了方向。那么，学校应如何抓好小学生的养成教育呢… 相似文献
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舒林栋 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):112-113
从素质教育的思想来看,高质量的人才应是知识、能力、素质的高度和谐和完美统一.从人才培养的角度而言,传授知识、培养能力往往只解决如何做事,而提高素质则更多地解决如何做人,只有将做事与做人有机地结合起来,即既要使学生学会做事,又要使学生学会做人,才是理想的教育. 相似文献
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创新思维和创新能力是生活在21世纪的人应当具有的最重要的素质,这已成为当前国际教育界的基本共识。而教育作为一种塑造人的活动,创造性是它的一个基本属性。实现教育创新的核心,是如何实现以学生的发展为本,如何使学生学会自主创新地学习,学会做人、学会做事、学会与人相处和交流,为未来的发展提供具有创新能力和实践能力的高素质人才,这就要求教师在教育教学活动中有意识地培养学生的创新意识,培养和发展学生的创新和实践能力。作为一名政治课教师,我清醒地认识到这种来自社会的呼声已成为时代发展的迫切要求和客观要求。 相似文献
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人文教育,按北京大学季羡林先生的话说就是教人“怎样做人,怎样做事”。按现在的教育理念则是教学生“学会做人、学会做事、学会生存”。它是具有高度个性和连续性教育的活动。其根本目的是通过这种教育,使学生的智力得到启发、情操得到陶冶、品格得到升华,从而培养全面发展的合格人才。 相似文献