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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
初中语文教学过程中,教师要结合学生的身心发展特点以及语文教学的目标,考虑到学生的个体差异化特征,针对性地开展教学,并注重学生的素养提升,在语文教学中培养学生的自主合作以及探究能力。在当下的语文教学过程中很多教师往往忽略了合作探究能力的塑造,主要探讨如何通过有效的教学手段设置,将自主合作探究学习应用到语文教学的过程中,让学生能够在学习语文的同时形成合作以及创新探究意识。 相似文献
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现代素质教育下语文教育强调对学生自主学习和语文素养的养成,并以此促进学生综合全面发展。文章针对初中语文教学中该如何引导学生进行自主学习展开探究,提出初中语文教学中能够引导学生有效进行自主学习的措施,希望以此推动初中语文教学效率的提升。 相似文献
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<正>积极培养学生的自主、合作、探究精神是新课标大力提倡的学习方式和基本理念之一。初中新编语文教材从语文学习的特点出发,设计时注意培养学生的自主、合作、探究精神。我在这些年的初中语文教学中感受到,采用探究式教学方法更符合新课标的要求,能更好地提高学生的语文素养。下面我从几个方面具体谈谈如何在初中语文教学中采用探究式教学。一、什么是探究式教学法所谓探究式教学法,是指在教学过程中以引导学生探究 相似文献
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新课程理念强调要引导学生在自主学习、合作探究中提高学习能力和学习品质。在初中语文教学中,阅读教学是教学的重要组成部分,也是我们提高学生语文学习能力素养的重要教学内容。因此,培养学生自主阅读能力,养成艮好的阅读习惯是新时期初中语文阅读教学的有效性的一个重要衡量标准。本文就提高初中生自主阅读能力的策略做一些探究。 相似文献
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卢爱国 《语数外学习(高中版)》2013,(3):152
新课程强调学生自主、合作和探究学习,不管是从语文学科还是从其他学科看,学生的自主阅读能力对自主、合作和探究学习的影响都是至关重要的;养成自主阅读习惯,具备较强的阅读能力,必然利于学生今后的学习、生活和工作。因此,在阅读教学中培养学生的自主学习能力应当是初中语文教学的重中之重。文章从新课改的理念出发,分析了新课改对初中语文教学的影响,进一步阐释了培养初中学生语文自主阅读能力的有效方略。 相似文献
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<正>在初中语文教学工作中,体现学生自主地位、给予学生更宽泛的能力发展空间,是促进学生提高语文综合素养的有效抓手。许多教师在这一方面开展了积极的探究与尝试,并取得了明显成效,成了语文新课改中的一道亮丽风景。笔者在初中语文教学中,以搭建自主合作学习载体为抓手,充分体现学生主体地位,促进学生综合能力发展,有效提升了语文教学成 相似文献
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《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,……倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么,初中语文教学采用何种方式发展学生的个性,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会自主、合作、探究的学习方式呢？教学中,我从以下几个方面进行了尝试, 相似文献
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《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,……倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么,初中语文数学采用何种方式发展学生的个性,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会自主、合作、探究的学习方式呢？教学中,我从以下几个方面进行了尝试,努力把探究式学习这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学巾,收到了良好的效果。 相似文献
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教育的主要目的是提高学生的学科素养和个人发展的能力。鉴于此,老师要多开展学生自主学习和合作探究学习活动。合作学习是学生自主学习能力形成的重要途径。本文就初中语文教学中合作学习开展的条件、方式和有效性等问题,探究如何通过合作学习提高初中语文课堂教学有效性。 相似文献
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在现代的中学教育中,人们对语文教学提出了越来越高的要求,尤其是在学生自主学习能力的培养方面。在进行初中语文教学中,必须要努力营造高效的语文学习氛围,充分地引导学生自主学习,从而提高学生的自主学习能力。与此同时,还要注重合作探究,这样就能够进一步提高语文教学课堂的高效性。 相似文献
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王强 《新课程改革与实践》2010,(11):35-35
《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,……倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么,初中语文教学采用何种方式发展学生的个性,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会自主、合作、探究的学习方式呢？ 相似文献
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张艳梅 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
一、在初中语文教学中培养学生探究能力的重要意义
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.为此,我在课堂教学中特别注重培养学生用自主、合作、探究的方式学习语文.以探究为教学媒介和手段,不仅能营造一个自主、合作、开放的学习环境,有效的调动学生学习的积极性,拓展获取知识的渠道,促进学生思维能力的发展;而且能让学生有效地提高获取各种有用信息的能力、获取新知识的能力、团结合作的能力,以及分析和解决问题的能力. 相似文献
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官德红 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
初中语文新课标中明确指出："学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,关护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"由此可见,自主学习是一种全新的、行之有效的教学方式,符合新课程教学改革的需要,也顺应了素质教育的发展需求。本文以新课改理念为依据,结合自己的教学实践,对初中语文自主学习进行了探究。 相似文献
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赵汉庄 《读与写:教育教学刊》2013,(4):122
新课程理念强调学生主动性的发挥,突出师生交往、共同发展的互动开展。因此,我们在初中语文教育教学活动中运用形式多样的互动教学,能够优化教学环境和流程,构建和谐学习氛围,提高学生自主学习和合作探究学习的能力,凸显语文人文性的特质。 相似文献
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长期以来,语文教学处于高耗低效的状态,究其原因,最主要的就是教学内容封闭,和实际生活脱节,教学方法陈旧,学生缺乏自主的实践。随着新课改的不断深入,初中语文课堂教学迫切需要改革。《语文课程标准》明确指出:教师在教学过程中根据学生身心发展和语文学习特点,应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。只有将自主、合作、探究这三种理念有机的结合,才能真正地体现学生在教学过程中的主体地位。这就要求教师在教学方法上推陈出 相似文献
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钱春芳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0159-0159
作为初中阶段的一门重要学科,教师在教学过程中要不断发展以生为本的教学理念,推动语文教学的发展,使得学生的自主学习和探究成为提升学习效率的主要途径。 “少教多学”理念改变了传统的语文教学模式,鼓励学生自主学习和探究,不断提升初中语文教学的有效性和质量。 相似文献