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高职学前教育专业属于职业教育,其专业素养关系到学前幼儿教育的质量,而语言教育活动是高职学前教育专业学生必须学习的一项重要内容,因此,提升学前教育专业学生语言教育活动设计的效果有着重要意义。教师要针对学前教育专业学生语言教育活动设计存在的问题及如何提高语言教育活动设计质量进行深入探析,以培养优秀人才。 相似文献
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倪蓓君 《江西电力职业技术学院学报》2023,(7):115-117
作为未来的幼儿园教师,学前教育专业学生健康素养水平的高低对未来的幼儿教育质量至关重要,同时也关系着学前教育专业学生的职业发展,但根据高职院校的教育现状来看,学生的健康素养依然存在一些问题,亟须解决。基于此,对高职院校学前教育专业学生健康素养的现状、存在的问题进行了分析,并提出了相应的策略以提升学前教育专业学生的健康素养。 相似文献
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随着幼儿师资质量标准的提高,如何有效提升中高职衔接中学前教育专业学生的国学素养并使其与幼师岗位需求接轨,成为亟待解决的时代命题。文章以江西青年职业学院2020级中高职学前教育专业的学生为抽样调查对象,调研中高职学生的国学教育基本情况,在分析和总结中高职学生的国学素养现状的基础上,对中高职学生的国学教育长效发展提出建议。 相似文献
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<正>数学素养是每一个大学生都应该具备的基本素养,数学素养的培养对数学教育具有重要的意义。为提高高职学前教育专业学生的数学素养,本文对学前教育专业学生数学素养的培养模式进行研究,分析当前高职学前教育专业学生数学素养的培养现状,并提出具体的培养策略,以期为相关人员提供参考。信息技术发展的今天,数学也正不断渗透到人类社会的一切领域中,其作用更是与日俱增的。数学已经成为人类文化的重要的组成部分之一。尤其在数字化时代,这更加凸显出数学的重要性和影响力。数学素养是一种文化素养,也是一种内隐的思维品质。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
高职院校学前教育专业是培养幼儿园教师的主要阵地,实践是检验认识的唯一标准,顶岗实习是学前教育专业人才培养的重要环节。学生想要在实习中获得能力的提升,就必须拥有一定的实践智慧,而实践智慧只有在教育实践活动中才能形成。高职院校学前教育专业的学生需要借助顶岗实习,将高职院校学前教育的课程知识与幼儿园的教育教学实践相结合,关注自身的职业素养培养,关注教育的实践问题,关注教育对象,形成实践智慧。高职院校学前教育专业的学生应全面的参与顶岗实习实践活动,帮助学生实现角色的转换,对形成幼儿教师的职业认同具有重要的意义。 相似文献
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目前,我国幼儿教师以高职学前教育专业毕业生为主,其教师素养取决于高职学生的专业素养,对幼儿身心健康和谐发展有着重要影响。本文将从幼儿教师专业素养的内涵,高职学前教育专业培养现状以及改进措施三个方面来进行探讨。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
语文教育是人文教育的重要学科,发挥着传承经典人文知识、提升学生文学内涵修养的重要作用。语文教育的主要目的,在于提升学生的人文素养。高职院校在语文课程教学过程中,应该探索如何实现语文教育与人文教育的融合。高职院校学生的培养目标,不仅要求培养学生掌握专业技术的能力,同时,还要注意提高学生的人文素养。基于这种情况,在本文的研究分析过程中,主要对语文教育和人文教育融合的相关问题进行探讨,希望可以对高职院校的语文教育,提供一定的帮助作用。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2020,(2):110-116
专业认知是专业认同的重要组成部分,影响着学生的专业行为和专业情感,而新生的专业认知对其在校期间的专业学习和就业等各方面均会产生重要影响。本研究选取济源职业技术学院2017-2019年入学的新生为研究对象,采用自编调查问卷,从专业理念与师德、专业知识、专业技能、专业素养、专业情感和专业期待6个方面对新生专业认知现状进行调查。研究发现:招生政策的改变,加大了高职学前教育专业新生"高知识、低技能、高情感、低素养"的专业认知偏差;高职学前教育专业新生志愿填报和专业选择动机缺乏自主性,对其专业认知有重要影响;已有经验和实习经历能够有利促进新生专业认知,高职院校应重视学生的专业实践;生源类型对高职学前教育专业新生专业认知有重要影响,高职院校应针对不同类型学生开展有针对性的专业教育。 相似文献
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杨萍 《南方职业教育学刊》2017,(2):47-50
学前教育专业学生是未来幼教事业的实践者,时代的发展需要综合素养高的幼儿教师,而语文素养是最重要的综合素养之一,对幼师专业素养的提升具有重要促进作用。笔者以三峡旅游职业技术学院为例,以五年制学前教育专业的学生为对象,分析出在语文素养培养和提升方面存在的问题,在结合自身教学实践反思和该校实际的基础上,提出了夯实语文素养培养的文化基础和加强语文素养提升的实践锻炼两种培养途径,以期对相关研究者提供参考。 相似文献
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目前,职业化的技能培训机构数不胜数,而且非常受到人们的欢迎,高等职业教育就是其中之一。它不仅仅重视文化的培养,关键在于职业化的教育。高职学前教育主要是培养幼儿教育工作者以及管理人员,是一项重要的教育任务,它可以提升学生的教育素养以及综合能力。本文根据笔者多年教学经验,就高职学前教育专业美术教学问题进行以下探讨。 相似文献
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学前教育是我国终身制教育的开端,文化素养是学前教育专业学生必须具备的基本能力,文化素质的培养也是贯穿整个教育的始终。目前多数高职校在制定人才培养方案时把重点都放在了专业基础知识和能力方面的培养上,忽视了对学生综合素质的培养,尤其是忽视了对文化素养的培养。本文通过学前教育专业对文化素质培养现状的分析,阐述其在该专业人才培养中的重要性,同时对文化素养的培养方式进行了初步的探索。 相似文献
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是新宇 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(7)
高职语文教学是加强高职教育建设不可缺少的重要内容,高职院校要想培养全面发展的专业人才,就必须把人文素质教育放在重要位置。因此,高职语文教学应致力于培养学生的人文精神和职业素养,为学生的专业成长打基础,为学生的职业发展服务。 相似文献
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培育高职院校学前教育专业学生的法治素养,不仅是推进全面依法治国的要求,也是实现依法治园的保障和落实依法执教的基础。目前,高职院校法治教育的薄弱制约了学生法治素养的提升,还存在着法治课程的设置与未来的职业需求不相匹配,师资力量的配备与法律知识的专业性要求不对口,法治课程的教学与学生的学习兴趣脱节等问题。要加强高职院校学前教育专业学生法治素养的培育,就要充分认识到法治教育的重要性、完善课程设置,并且要多渠道扩充师资队伍、提升师资力量,还要不断优化创新教学方法、激发学生学习兴趣。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(1)
国家幼儿园教师资格考试对学前教育专业学生的语文素养提出了新的要求,但目前学前教育专业语文教学现状与新要求之间存在错位,鉴于幼儿园教师资格考试对申请人员语文素养的要求,学前教育专业语文教学应在提升语文教师专业融合能力、努力优化教学内容、积极改进教学方式上着力转变。 相似文献