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康瑜 《中国教育技术装备》2010,(21):61-61,63
CAD/CAM计算机辅助设计制造是一门综合性质的课程。针对独立学院学生和机械专业的特点,从教学内容、授课方式、实践环节等方面进行教学探讨。 相似文献
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卢艳 《重庆广播电视大学学报》2009,21(3):20-22
目前高职CAD／CAM课程教学中存在着教学内容选择随意性强、教学内容偏重软件操作、实践环节薄弱等问题。为此,在CAD／CAM课程教学中采用任务驱动式教学方法,强化学生专业基础,加强实训教学环节和课程考核,有助于学生创新能力培养。 相似文献
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CAD/CAM综合性训练的探索与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
以鼠标和手机的零部件为例,先从概念设计、逆向设计到CAD造型,然后进行工艺规划和CAM编程输入到数控加工中心,最后进行实际操作加工出零件。以案例教学为轴线,理论教学贯串于整个实践过程。把多媒体教学与现场教学、数控加工仿真相结合,使教学工作生动、形象、直观,学生感兴趣,容易理解教学内容,目的是让学生在数控理论和CAD/CAM综合性训练方面得到全面的培养。 相似文献
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在机械制造专业教学计划中,CAD/CAM课程是作为一门自选课开设的,向学生介绍现代制造技术总体概念的课程仅此一门,从目前我国的制造业发展形势来看,CAD与大量数控设备的应用已形成格局,CAM的广泛应用也正逐步展开,企业急需大量具有现代制造知识和技能的一线操作人员,因此,中专CAD/CAM课程的开设,对学校直接面向市场,学生很快适应现代高技术发展形势有着很重要的意义。 相似文献
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数控工艺员应具备的专业素质包括三个方面:机械制造工艺及设备专业知识;现代数字控制技术;熟练使用机械CAD/CAM应用软件.机械制造技术是基础,数控技术是专业,软件技术是补充.数控工艺员不仅应会操作数控机床,编制简单的数控加工程序,而且要具备加工较为复杂的零件的自动编程能力. 相似文献
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本文结合模具专业课程教学实践,主要阐述面向现代CAD/CAM技术的模具专业在理论基础教学阶段、专业实践技术操作阶段和生产实践阶段的课程设置思路,主要包括课程结构安排、课时比例分配和教学环节设计。 相似文献
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机械制造的发展方向是 CAD/CAM技术的综合运用.CAD/CAM是一门边缘学科,对学习人员基础理论知识要求高而广,中专在这方面有过许多尝试,还没有形成一套成熟的教学方法和教材.结合模具CAD/CAM的教学经验,谈一下教学方法. 相似文献
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一、概述CAD/CAM技术是随信息技术的发展而形成的一门新技术 ,它的应用和发展引起了社会和生产的巨大变革。CAD/CAM技术涉及的内容十分广泛 ,实践性非常强。在教学过程中主要分为两大部分 :课堂理论教学环节——按照产品开发过程链 ,着重介绍基本概念、实施方法和关键技术 ;实践教学环节——学会一种专业软件的应用 ,加深对概念的理解 ,突出技术的应用。目前的理论教学、实践环节都存在着不少问题 ,制约了教学工作的顺利开展 :课程的基本概念多 (如 CAD、CAE、CAM、CAPP、PDM、CIMS… ) ,且技术本身不断发展 ,新技术新概念层出… 相似文献
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机电系统仿真课程是机电专业学生的一门专业方向课。针对实际教学过程中内容广泛、课时相对少、理论教学枯燥和上机实践环节相对薄弱等问题,提出将课程分为三个主要环节,从三方面有机结合专业课程的建议。 相似文献
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地缘政治在“世界地理”课程教学中的安排 总被引：1，自引：0，他引：1
随着中国对外开放的不断深入及经济的迅猛发展,在"世界地理"课程教学中注入地缘政治的内容,有利于世界地理学科的发展和学生综合素质的提高。本文就地缘政治在"世界地理"课程的教育理念、教学目标、教学内容、板块设置、课时设置、教学方式和考核方式等方面进行了安排,以推进"世界地理"课程教学内容的创新,提高课程教学质量。 相似文献
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多元文化课程观下的新课程 总被引：1，自引：0，他引：1
课程作为文化的主要载体,面对各种各样的文化,必须做出选择。我国的基础教育新课程应体现出多元文化的特性,本文将具体分析新课程如何体现多元文化课程观,并据此对我国的新课程进行思考。 一、多元文化课程的含义 尽管国外学者对多元文化课程的理解不尽相同,但在以下几方面基本取得一致意见:(1)多元文化课程要体现平等、公正的教育原则;(2)多元文化课程要容纳区域内文化与区域间文化的理解与和谐;(3)多元文化课程要包含对全人类文化的了解与批判;(4)多元文化课程要使全体学生在种族平等与差异中实现自我认同,进而认同他人;(5)多元文化课程“在实践上要求权利下放, 相似文献
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“CAI课件制作“课程是高师教育技术学专业一门重要的专业主干课程,此课程内容也是高师教育技术公共课的重要内容,认真思考该课程相关问题具有十分重要的意义.结合作者“CAI课件制作“课程教学实践,文章着重讨论了“CAI课件制作“课程内容、课程特点、教学方法等方面的问题. 相似文献
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学分制、弹性选课与课程管理 总被引：2，自引：0，他引：2
弹性选课是职业教育主动适应社会经济发展和受教育者发展需要的重要举措。职业学校与高等院校弹性选课的主要区别一是必须加强选课指导,二是应在总学分不变的前提下,允许文化课、专业课学分在一定程度上的融通。学分制管理实质上是对“选择”的一些限制和规定,学分制最本质的内核是对弹性选课的支持和保障。弹性选课既是教学制度的变革,更是教育观念及其具体体现的课程模式的深层次改革,必须依托相应的课程模式才能顺利实施。 相似文献
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通过对网页设计员和网站管理员的职业岗位能力分析,设计了课程的整体教学方案,并介绍了课程内容及目标、能力训练项目的设计以及教学评价方式。 相似文献
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时瑾 《兰州教育学院学报》2011,27(3):105-106
近年来,我国铁路领域的发展重点已经由普速铁路为主进入到高速铁路为主的时代。在这一新形势下,线路设计中各种新问题和新理念不断涌现,使得现有铁路线路设计课程内容已难以完全适应高速铁路发展的现实需求。为培养合格的新世纪铁路总体规划设计工程师,迫切需要对铁路线路设计课程进行教学改革。本文将从教学内容、教学方法、教材建设等方面提出具体的改革措施。 相似文献