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1.
作者通过问卷调查与访谈,对英语专业学生英语学习中词典使用的频率、策略及任课教师在学生词典使用方面的指导进行了调查。研究表明,学生拥有和使用词典的种类单一;没有充分认识到英英词典的作用;词典使用策略不当;教师没有对学生进行系统的词典使用策略教学。基于这些发现,作者提出了将词典使用策略教学融入英语课堂教学的建议。 相似文献
2.
李茜 《牡丹江教育学院学报》2011,(5):24-25
解码类学习过程中,尤其是阅读文章的过程中,词典使用的频率比较高。正确使用词典有助于阅读理解能力的提高。学习者正确辨识所需查阅的单词,决定使用词典来解决该单词问题,正确选择词典,在词典中找到相应的信息以及在阅读中检测所查信息的正误是查阅词典的五个基本步骤。对这些步骤的详细分析一方面有利于词典学家和词典编纂者改进单语词典的结构及提高双语词典的准确度,另一方面能够促使外语教师重视词典查阅,在课堂有效地训练学生掌握词典使用的技巧,以此提高外语学习效率。 相似文献
3.
李小平 《山西师大学报(社会科学版)》2008,35(6)
通过对<现代汉语词典>各版<前言>、<说明>和<凡例>中对"词、词汇、语汇、词组、词语、语词、成语、熟语"等语言学术语类词语使用情况的梳理,在与该词典正文对这些词语的解释进行对照发现,其词典<前言>等对这些词语运用不当和词典正文对这些词语释义不当等问题.深层原因是词语的释义没能吸收新的研究成果. 相似文献
4.
笔者通过对两个平行班级学生写作过程中词典使用的统计与调查,收集了学生写作语料并建立了一个41,824词的语料库,其中约42％的词典查阅词在使用上是错误的。通过对这些错误的分析并结合学生访谈,从而寻找帮助学生避免这种错误的策略。结果显示成功的词典使用者,不论其英语水平的高低,都不同程度地使用了各种查阅策略。同时,也对前人关于词典使用策略的观点进行了讨论。 相似文献
5.
本研究通过问卷调查对民族边远地区高校非英语专业学生所用英语学习词典的种类、使用频率、目的和策略的现状进行了调查,调查结果表明该地区的非英语专业学生急需得到有关使用词典的引导和训练,从而提高学生的自主信息检索能力并最终提高学习效率。 相似文献
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7.
采用定量分析的方法,从词典使用观念、显性词典教学、词典使用概况、输入性学习和输出性学习时词典使用等四方面,对高职学生英语词典使用状况进行了调查研究。调查结果表明,高职学生在词典使用中存在着词典使用意识淡漠、过于依赖电子词典、使用频率低下等诸多问题。研究同时发现,成功的英语学习者和不成功的英语学习者在词典使用方面存在许多差异,并提出了有针对性的高职学生词典使用策略培训建议。 相似文献
8.
词典动词是只用于词典释义或多用于词典释义,有特定意义与用法的动词。词典动词是对动词进行语用功能考察,并从语境角度给动词分出的一个次类。它属于词典用词范畴,词典用词是指在词典内部使用,释义条目时所使用的词语;词典用词不仅仅包括词典动词,还有词典名词与词典介词等。由于词典动词是在特定的语境中使用,因此,词典动词有自己的语法特点。 相似文献
9.
词典使用在英语专业学生的语言学习和使用中至关重要．翻译过程中使用更频繁。本文通过问卷调查方法对英语专业高年级学生在汉英翻译过程中的词典使用情况进行实证分析,主要研究内容涉及词典的种类、使用频率、使用目的、使用习惯和使用困难等方面,结合汉英翻译过程特点得出结论：学习者在词典使用过程中要根据学习任务和目的使用合适的词典．平时要加强词典使用技能的教学．更好地满足学生的词典使用需求。 相似文献
10.
刘珏 《湖南第一师范学报》2010,10(3):56-58,110
对随机抽取的79名英语专业的大学生在英语写作过程中词典使用的原因和频数进行统计,利用SPSS软件对词典使用和二语写作水平之间的相关性,高分组和低分组对词典使用的差异性进行定量分析,得出以下结论：学生在写作过程中对词典的使用率不高;不当的词典使用技能与二语写作水平呈负相关;高分组和低分组学生在二语写作过程中对词典的使用存在显著差异。 相似文献
11.
郑亚楠 《湖北广播电视大学学报》2011,31(9):111-112
英语学习词典诞生于20世纪三四十年代,它以帮助英语为非母语的使用者学习英语为主要目的,其基本功能是帮助学习者正确理解并善于运用英语。本文通过对当今公认为最优秀的学习词典：Longman Dictionary of Contemporary English《朗文当代英语词典》（第三版）、Oxford Advanced Learner’s Dictionary《牛津高阶英语词典》（第六版）两本词典的对比研究,分析各自的特点,并结合中国中高级学习者的实际情况指出这两部词典最适合的读者。 相似文献
12.
何志英 《中国科教创新导刊》2012,(22):109-109,111
文章通过调查问卷形式,分析了英语专业蒙古族学生在英语词典选择、词典使用技能和策略等方面的问题,结果显示,蒙古族学生需要词典使用方面的指导和帮助,建议教师在日常教学中培养学生正确、高效使用词典的意识,从而提高学生自主学习的能力. 相似文献
13.
刘立香 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(2):96-100
采用问巷调查法,以24位英语专业大二学生（一个自然班）为对象,对其词典使用情况进行个案分析。结果显示：1．纸质词典普及率最高,但电子词典使用更频繁;其中双解词典最受欢迎,而汉英词典使用偏少。2．购买各类词典标准不一,纸质词典购买主要参照教师介绍,而电子词典则主要看词汇量。3．从查询内容看,词义、读音、词类、搭配是学生查询的主要对象,而词的语义关系、文化信息、词源等信息查询较少。4．词典本身语法信息欠缺,学习型功效有待提高。5．被访者对词典满意度不高。6．学生对词典类型和功能认识不足,对词典教育认识模糊。学生词典使用情况是由其学习阶段的实际需要、经济因素、教师引导、个人认识及词典本身局限性等因素决定的,因此,有必要推行词典使用教育,实现编、用、教三方的艮性互动。 相似文献
14.
英语学习词典运用策略中的最佳输入 总被引：1，自引：0，他引：1
词典对于英语写作的重要性是不言而喻的,但很多英语学习者却很难有效地运用词典策略．将词典的运用策略与最佳输入相结合,可以进一步促进和提高英语学习的能力。 相似文献
15.
陈淑芬 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(1):146-147
学英语就得查词典,好的词典如同多了一位好的老师。在大学英语学习中使用英英词典有很多好处。目前英英词典在大学英语学习中的使用率较低,对大学生的英语学习产生了不好的影响。 相似文献
16.
张相明 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(1):61-64
英语文体学作为一门高校英语专业课程在我国已经过了二十几年的发展,但成熟的英语文体学教学体系尚未形成。在文体学教学过程中,词典是一个不可或缺的因素,但词典功能尚未充分利用。文体的主要表现形式,如语音、语相、词法、句法、语用等,也是词典呈现的主要信息点。另一方面,词典学研究早已关注语词的文体特点,词典编者也已采用多种形式表现语词的文体信息。本文尝试分析英语文体学教学中的词典功能,并从词典选择和词典查询两方面探讨英语文体学教学的词典使用策略。在词典选择方面,本研究从为英语文体学教学服务的角度出发,探讨相关的词典类别;在词典查询方面,分别从宏观结构和微观结构角度分析词典中呈现语词文体信息的主要途径。正确而充分的词典使用将提高英语文体学教学的效率。 相似文献
17.
通过对单词检索表(包括英英词典、英汉词典及英语与其他语种的词典)中快速查找英语单词的方法,将词典中每一页的第一个单词或特征字母提取出来,按页码顺序排列起来形成单词检索表。将该单词检索表放在词典正文的前面,这样在查找单词时,可先在单词检索表中确定出该单词所处的页码,然后在词典中找到该页,即可找到该单词。与传统的在英语词典中查找单词的方法相比,利用该检索方法可以快速地查找到单词,可以提高学习和工作效率。 相似文献
18.
何如菡 《南昌教育学院学报》2012,(8):153-154
词典是沟通母语和外语的桥梁,查字典是学习外语的重要手段。本文从将词典教学引入英语教学的必要性入手,分析了在课堂教学中,教师应该如何指导学生进行科学选择和合理运用词典,以提高学生自主学习英语的能力,使词典运用和英语教学有机结合,改善和优化现有的英语教学。 相似文献
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词典在学生的外语学习中起着重要作用,英语词典使用不仅是英语学习中一项重要的学习策略,而且对培养学生的英语自主学习能力有着重要的意义。通过问卷调查的形式,对英语专业大学生词典使用的现状进行了详细的分析,调查结果表明,大多数学生词典使用总体情况不容乐观并缺乏必要的词典使用的基本策略,因此学生需要系统的词典使用方面的知识以及技能的指导和训练。在此基础上,提出了一些教学建议。 相似文献
20.
电子词典辅助下的英语阅读教学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍电子词典的产生、发展及其与印刷词典相比的优越性。在电子词典的辅助下的英语阅读教学充分显示其成功的一面．如果能将印刷词典与电子词典有机地融合使用．一定能开辟高校英语阅读教学的新天地。 相似文献