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1.
当前,新媒体发展日新月异,已逐渐渗透到我们的日常生活中,成为不可或缺的一部分.新媒体在信息传播和获取上的便捷性、时效性、丰富性等特征,使其成为人们使用的主要媒体,也成为获取信息的重要渠道.然而,新媒体传播的信息也具有碎片化、片面化等特性,甚至国外的一些思潮也通过新媒体在国内落地生根.这对于新媒体用户来说,具有重大影响.大学生作为新媒体的使用者,也是新思想的接受者,由于其思想意识和思辨能力正处于成长阶段,缺乏对一些负面信息的识别判断能力,容易被新媒体平台上的一些负面信息所误导,造成其思想混乱.这既不利于社会主义核心价值观在大学生群体中的传播和实践,也不利于凝心聚力.因此,在新媒体时代,针对大学生群体的思想政治教育创新就显得尤为重要,如何创新思想政治教育方式方法、话语和管理,就成为当前高校需要探索研究的问题.对此,兴义民族师范学院刘秉亚老师的《"微时代"高校思想政治教育创新研究》一书,2017年由西南交通大学出版社出版.该书从"微时代"这一新媒体演进的时代特征出发,对当前的高校思想政治教育创新进行了论述.不仅分析了当前微媒介条件下高校思想政治教育面临的新局面、新形势、新变革,也研究了以微博为代表的高校思想政治教育新平台、以微信为代表的新门户、以微话语为代表的新变革和以微平台进行的新管理,对当前高校思想政治教育在新媒体时代的发展具有重要的借鉴意义. 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
微时代就是以微博、微信等微媒体作为主要微信息处理方式的时代,微时代背景下信息的传播速度更快、内容更丰富且具较强的冲击力。产生于19世纪的历史虚无主义在当今时代已经不仅局限于学术界,已经开始有相当大的"群众基础"。造成这方面的因素是多方面的。本文主要从微时代角度下谈谈历史虚无主义传播的特点。 相似文献
3.
边涛 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2013,(5):52-55
随着互联网的迅速发展,新媒体不断出现并呈现出新的传播特点,而"微"是当代新媒体最具突出意义的新特点。当代人类的生活方式与节奏、新技术的发展与应用、企业的商业利益新机遇促使了微传播时代的到来。但微传播在彰显其巨大积极效应的同时,也带来了知识碎片化、思想肤浅化和精力分散化等个人风险。 相似文献
4.
近年来以微博、微信等为主要代表的信息传播载体迅速传播开来,将人们带入信息传播的"微媒体"时代。这些具有自媒体特征并且能够形成社交网络的"微媒体"在短时间内获得了大量用户。大学生群体是高校辅导员工作的服务对象,具有乐于尝试新鲜事物和拥有特定社交群体的特点,一时间微博、微信等信息交流媒介的应用在这一群体中间普及开来。本文从微博、微信等媒介出发,研究"微媒体"时代高校辅导员在工作中应用新媒体的策略。 相似文献
5.
"微博""微信"等新媒体的出现在改变着大学生获取信息、交流沟通等生活方式的同时,也在改变着大学生的价值观念和思想状态,这给大学生思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。如何利用"微时代"信息传播的特点,把握"微"视域下大学生思想变化的特点;如何面对"微时代"给思想政治教育工作带来的机遇和挑战,并将挑战转化为优势和动力,更好地开展大学生思想政治教育工作,是思想政治教育工作者亟待解决的问题。 相似文献
6.
《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(4)
新媒体时代下,苗族文化如何进行保护和传播,现已成为苗族文化传播的主要问题。文章对新媒体时代下,苗族文化传播中遇到的困境进行阐述,并对苗族文化在新媒体时代的传播渠道进行分析。 相似文献
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朱平 《宁波职业技术学院学报》2012,(6):95-98
科技带动了新媒体的迅猛发展,尤其在近几年,传媒生态已发生翻天覆地的变化,单一媒介依靠自身资源单打独斗的时代已经成为过去时,引入新媒介数字化、互动性、个性化、主动性等特点为传统媒介所用,已成为电视媒体不得不思考的问题。在"三网融合"的背景下,探索传统媒体与新媒体的融合发展之路,已成为业界的共识。为此,对新媒体传播规律、电视媒体在媒介融合时代如何与新媒体相融合进行简要分析。 相似文献
9.
《邢台职业技术学院学报》2016,(3):49-52
随着社会发展和网络的普及,微信、微博等新媒体一下子成为人们生活中的重要组成部分,人类信息的传播与交流进入了全新的微时代。在微时代条件下,校园文化建设进入了一个新的时期,不仅获得了新的机遇,同时也面临种种挑战。如何积极应对微时代所带来的机遇和挑战,成为高校开展校园文化建设的一个新课题。高校校园文化建设应与时俱进,多管齐下,面对挑战,让"微文化"在校园全方位文化建设中发挥更积极的作用,充分发挥"微文化"在校园文化建设中的正能量。 相似文献
10.
在智能手机普及的当下,各类基于移动平台的社交媒体客户端如潮水般涌现,当今社会在某种程度上已经是一个媒体无所不在、传播空前便捷的"微传播"时代。新媒体使用低龄化,包括青少年在内的每个人既是媒体信息的受众,又可能轻而易举地成为传播者,媒介素养自然成为现代人必须具备的基本素养。在玉石与泥沙俱下的"微传播"环境中,如何提升青少年学生对媒体的认知、识读、应用能力,是学校、家庭、社会都必须重视的问题,也是在新形势下,中小学生素质教育的题中应有之义。本文试图通过对在新媒体环境下的中小学生媒体使用及媒介素养教育的现状和问题的分析,探讨在基础教育阶段开展媒介素养教育的相关路径。 相似文献
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12.
《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
"后新媒体时代"是基于移动互联的媒体时代,整体呈现出碎片化传播与Prosumer人际网络传播的特征,区域传统文化把握住这一媒体传播的特征,制定适当的微传播策略,对于自身的保存与传播大有裨益。 相似文献
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刘沫潇 《北京教育(高教版)》2014,(11)
以微博、微信为代表的"微时代"的来临,对高校的新闻传播提出了新的挑战和要求。面对这种情况,高校应洞悉新媒体的传播特性,在新闻发布的时效、新闻媒体的运用、新闻语言的选择以及新闻内容的创新等方面及时调整传播策略,促进新旧媒体的有机融合和联动,在"微时代"来临之际,更好地进行新闻宣传和舆论引导。 相似文献
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16.
万群 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2015,(2):27-30
微时代语境下,主流媒体对社会舆论的引导和控制能力有所降低,微时代信息传播的平民化弱化了社会主义核心价值体系的传播效率,"意见领袖"分散了社会主义核心价值体系的影响力。为此,要实现微时代语境下社会主义核心价值体系的有效传播:一是建立主流媒体与微时代各新媒介互动的信息传播机制;二是营造良好的传播环境,打通社会主义核心价值体系传播的上下"通道";三是注重发挥"意见领袖"的正能量作用。 相似文献
17.
《邢台职业技术学院学报》2016,(6):92-97
新媒体时代的到来加速了信息的传播与扩散,新媒体以其不同于传统媒体的特点成为民族文化传播的生力军,再加上新疆形象的他者化现象严重,新媒体对少数民族文化传播的意义更加凸显。然而,对于少数民族地区的文化传播而言,这一过程利弊共存。如何发挥新媒体的正向文化扩散作用而将负效应降到最低是目前要思考的主要问题。 相似文献
18.
21世纪以来,互联网技术和终端设备的发展将人类社会推向信息时代。网络、新媒体、电子出版物等传播模式的呈现是对传统传播模式的一次深刻变革。信息时代改变了人们的生活方式、思维模式,人们的价值观念在时代环境变迁下产生巨大变化。信息时代的新媒体技术对于大学生思政教育影响是巨大的,新媒体时代下,大学生思政教育传播模式既没有经验可循,又无捷径可走,新媒体时代思政教育传播成为需要时代破解的重要课题。孙永鲁老师着眼于大学生思政教育传播的时代背景之变迁,从不同学科领域进行解析、研究,注重对新媒体时代思政教育传播各因素之间关系的梳理,深入探讨新媒体时代思政教育的教育教学方式、路径传播及受众接受效果,填补了新媒体时代思政传播学传播规律与传播原则的空白,将新媒体时代思政教育传播的理论成果和前瞻性创新理念收于孙永鲁所著的《新媒体时代思想政治教育传播学创新研究》(新华出版社)一书中。 相似文献
19.
占莉娟 《黄冈职业技术学院学报》2014,(6):65-68
媒体分化已成为过去式,媒介融合成为当下传媒业发展的重要趋势,学术期刊需适应时代发展趋势,借助新媒体的力量,实现传播效应的最大化.学术期刊应多渠道拓展传播路径,增强信息传播的互动性;改变学术信息的传播形式,主动适应新媒体的传播特点;尝试搭建多种新媒体平台,形成纸版、电子版或网络版等多种载体的全媒体传播格局. 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
新媒体文化已成为高校校园文化的重要组成部分,新媒体传播与高校文化育人经历了冲突与对立、适应与发展、融合与共生三个阶段,当前新媒体语境下高校文化育人面临着网络传播技术综合统筹性不强、主流意识形态价值引领亟待加强、新媒体平台人才队伍建设不足、标志共识性话语体系尚未建立等问题。在此背景下,以"全媒体时代"网络机制建设,推进高校大学生文化育人培养模式创新性研究,以完善的人才培养机制推动新媒体网络文化队伍建设,加快高校文化育人融媒体发展路径,构建品牌化新媒体文化育人体系。 相似文献