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1.
崔玉华 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,24(3):106-108
我国的法律硕士专业学位设立已有十年时间。这十年期间它的发展状况如何、发展中又出现了哪些问题？本文通过对目前我国法律硕士的培养理念、培养方法以及法律硕士的实习状况等方面的分析，指出了我国法律硕士研究生教育中存在的弊端并提出了相应的建议。 相似文献
2.
培养复合型、实务型的高层次法律人才是我国法律硕士专业学位教育的培养目标,但是,我国法律硕士专业学位教育的现状与实现培养目标的要求尚存在一定的差距。为此,有必要从法律硕士入学考试科目、招生制度、课程体系设置、师资力量建设等方面,进行相应的改革。 相似文献
3.
法律硕士教育现存问题探析 总被引：9，自引：0，他引：9
董士忠 《学位与研究生教育》2006,(5):16-19
我国法律硕士专业学位教育开展十年来得到了迅速发展,但在培养目标、培养模式、课程建设等方面还存在问题。应当肯定法律硕士教育的职业教育性质,明确培养法律家的目标定位,努力从课程建设、导师选配、培养方式方法和论文写作等方面逐步完善法律硕士教育。 相似文献
4.
胡旭晟 《学位与研究生教育》2000,(5):23-26
在多年的努力和建设过程中 ,湘潭大学紧密围绕法律硕士专业学位的性质、特征和基本要求来着手法律硕士专业学位研究生教育的试点工作 ,并总结出了一套套思路与做法 ,即总结培养实务型高级人才的实践经验 ,为培养法律硕士打下良好基础 ;发挥综合性大学的多学科优势 ,举全校之力来培养复合型法律人才 ;加强基础设施建设 ,提供可靠的物质保障 ;加强组织、严格管理 ,为确保法律硕士培养质量提供制度和组织保障 ;加强学科建设 ,改进教学内容和方法 ,确保法律硕士的培养质量。此外 ,作者认为法律硕士生教育的试点工作是一项极为深远的重大改革 ,对于法治建设具有重大意义 ,我们必须以高度的事业心和责任心来进行这项工作 相似文献
5.
培养复合型、实务型的高层次法律人才是我国法律硕士专业学位教育的培养目标,但是,我国法律硕士专业学位教育的现状与实现培养目标的要求尚存在一定的差距。为此,有必要从法律硕士入学考试科目、招生制度、课程体系设置、师资力量建设等方面,进行相应的改革。 相似文献
6.
模拟法庭实训课的组织与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
法律硕士专业学位的培养目标是具有社会主义法治理念、德才兼备、能够服务社会主义民主法治建设需要的高层次、应用型法律人才.为此,在法律硕士培养过程中,实习和实训就显得格外重要. 相似文献
7.
《学位与研究生教育》2004,(8):54-54
第二届全国法律硕士专业学位教育指导委员会成立大会于2004年6月16-17日在北京召开。本届指导委员会的主要任务是:探索我国应用型高层次法律人才的培养模式,指导、协调全国法律硕士专业学位教育活动,加强高等院校与应用部门的联系,推动法律硕士专业学位教育的 相似文献
8.
《学位与研究生教育》2000,(2):70-74
1月6～9日全国法律硕士专业学位研究生教育指导委员会成立大会暨第一次会议在京召开,法律硕士专业学位试点工作研讨会同时召开。会议讨论并通过了《全国法律硕士专业学位教育指导委员会章程》,规定了该指导委员会的性质、职能、组织原则、工作任务和经费来源、使用情况。明确了教育指导委员会下设的各专门小组的职责、人员分工和1998年工作要点。会议还对试点工作进行了研讨,对1998年的招生考试工作进行了研究。法律硕士专业学位于1995年设置,到1997年共有13个培养单位开展了培养法律硕士试点工作。1月7日国务院学位委员会办公室下发通知,组… 相似文献
9.
自从1996年试办法律硕士专业学位教育以来,随着招生规模的不断扩大,法律硕士专业学位教育逐渐暴露出许多问题和不足,诸如教育理念不清,教学方法单一,培养模式缺乏针对性和实践性设计等,致使目前的法律硕士专业学位教育面临着改革与发展的双重压力。对此,有必要对其进行建设性的探索和反思。 相似文献
10.
云南大学的法律硕士专业学位点是2000年经国务院学位办和全国法律硕士专业学位教育指导委员会批准设立的全国28所院校之一,有在职攻读和全日制两种培养方式,其中在职攻读为秋季考试,春季入学,主要招收公安、检察、法院、司法行政、安全、政法委系统的在职人员;全日制为春季考试,秋季入学,主要招收应届和往届99 的非法律专业毕业生。从最近两年情况来看,每年报考人数呈明显上升趋势。对该专业学位现状进行分析并研究其发展,能更清楚的认识到该专业学位教育的重要性,以使该专业学位成为我省培养实用型法律人才的重要来源。 一、云南大学法学… 相似文献
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全日制法律硕士专业学位研究生实践能力培养体系的构建与实践
——以海南大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
王崇敏等 《学位与研究生教育》2014,(1):15-19
回顾和总结了海南大学在全日制法律硕士专业学位研究生实践能力培养体系构建过程中的主要做法和措施,包括推进法律硕士培养与司法职业资格认证相衔接;调动社会资源参与法律硕士培养的积极性;优化实践教学基地建设;探索分类实践教学体系;完善实践教学考核与评估机制。 相似文献
12.
自从1996年试办法律硕士专业学位教育以来，随着招生规模的不断扩大，法律硕士专业学位教育逐渐暴露出许多问题和不足，诸如教育理念不清，教学方法单一，培养模式缺乏针对性和实践性设计等，致使目前的法律硕士专业学位教育面临着改革与发展的双重压力。对此，有必要对其进行建设性的探索和反思。 相似文献
13.
谈法律硕士专业学位研究生培养 总被引：2，自引：0，他引：2
李红 《学位与研究生教育》2004,(1):28-30
法律硕士专业学位以培养高层次的复合型和应用型法律人才为目标,针对法律硕士专业学位特定的生源、教育背景,应建立适合学生的教学模式,在教育管理、教学创新方面不断实践、探索。 相似文献
14.
随着中国特色社会主义法律体系的形成,我国法学教育面临转型,逐渐彰显其职业教育属性,更重视实践教育,并从注重数量转变为注重质量。在法学教育转型的过程中,我国法律硕士专业学位培养模式面临着一些挑战。要培养高层次复合型、实务型的法律人才,必须从课程设置、教学方式、师资队伍建设等方面着手,使法律硕士教育向着实务化的方向发展。 相似文献
15.
16.
在教育部开展研究生专业学位教育改革试点的背景下,北京大学法学院进行了一次关于全国法律硕士培养模式的调查和探索,通过问卷、访谈、座谈这三种方式,统计分析了当前法律硕士培养模式的现状,并提出了完善我国法律硕士培养模式的建议． 相似文献
17.
对复合型法律人才实践培养模式的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
何洪奇 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
法学属于实践性、应用性很强的一门学科.法律硕士教育是专业学位教育的一种,是一种新型的研究生培养模式,是一种法律职业教育.实践教学作为人才培养模式中的重要组成部分,在实现人才培养目标尤其是在培养法律硕士研究生职业技能素质、激发法律硕士研究生创新精神等方面,具有其他教学环节所不能替代的作用. 相似文献
18.
入学考试是法律硕士培养工作的序章,入学考试制度的科学化能够从源头上保证法律硕士培养的质量。现有法律硕士入学考试制度存在一定的不足,分类逻辑不明晰,培养单位缺乏自主性。具有类似背景的日本法科大学院入学考试制度,可以作为我国法律硕士入学考试制度改革与完善的借鉴。通过整合在职攻读法律硕士联考、英语考试社会化以及增加培养单位自主性等措施,我国法律硕士专业学位入学考试制度能够得到进一步的完善,法律硕士专业学位研究生整体培养水平可望得到提升。 相似文献
19.
高质量的专业实践是专业学位研究生教育质量的重要保证。当前,在法律硕士专业学位实践基地建设方面,存在着职业导向性不明、导师队伍不强、实践基地规模落后、运作成本不够等诸多问题,需要加强对法律硕士专业学位实践基地的建设路径探索,并在国家层面、高校层面和社会合作单位层面进行改革,从方向上、手段上和资金上全面支持这类专业学位实践基地的建设。 相似文献
20.
法律硕士专业学位教育的创建与发展 总被引：2，自引：0，他引：2
曾宪义 《学位与研究生教育》2002,(1):9-12
一、法律硕士专业学位教育的发展概况 法律硕士（ＪＭ）专业学位是我国专业学位系列中的一种。它与工商管理硕士、公共管理硕士、临床医学硕士、教育硕士等专业学位共同构成我国的专业学位系列。与其它专业学位情况一样，设置法律硕士专业学位之前，在国务院学位办的领导和主持下，在司法部的支持和指导下，经历了一年多的反复论证。国务院学位委员会学科评议组成员王叔文、高铭暄、罗豪才、曾宪义、王家福、陈光中、沈钟麟、冯大同、钟明钊等著名法学家以及政法各部门的领导同志是法律硕士专业学位的积极倡导者并参加了全过程的设置论证和… 相似文献