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1.
许云芳 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(2)
在新课程背景下,语文教学是一个不断发展、不断提高的过程,在这个过程中,自我反思尤为重要。教师在教学中应该经常反思:在教学中进行情感教育、发挥学生的主体作用、培养学生的创造性思维等问题。教师只有经常反思,才会树立科学的教育教学观念,努力去发展教学,提高教学水平,最终才能培养出更多、更优秀的栋梁之材。 相似文献
2.
培养数学反思能力,促进可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,为了学生的终身教育和发展,培养学生的反思能力是非常必要的。在数学教学中注重学生反思能力的培养．有利于提高学生的主体意识,自主地进行学习,有效地进行自我教育,在人生的成长过程中不断提高各方面素质,不断完善自己。教师要注意引导学生经常站在评价者的角度,对自己的学习过程、思考过程、学习效果、学习结果等进行评价和反思。在教学的各个环节,教师都要注意给学生创设反思的氛围,给学生提供反思的空间、时间。 相似文献
3.
周志伟 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(2):41-42
反思实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。在反思中发现问题，在反思中研究教法学法，在反思中培养学生的学习兴趣。反思是研究教法学法，培养学生学习兴趣的切入点。我校在教师专业发展的过程中，重视引领教师反思自己的教学行为，对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，对自己的知识和经验进行重组，将反思和自我专业发展作为一种新的专业生活方式，渗透于教师日常专业行为的方方面面。通过反思式教学，促使教师对自身教学实践经验进行反思，从而获得实践性知识的扩延和教科研水平的提高。培养教师在反思过程中逐渐成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员。 相似文献
4.
教学反思是教师对自己教育教学实践的再认识、再思考。他们在此过程中不断总结经验,提升能力,从而逐步提高教育教学水平。在高中数学教学中开展教学反思对提高教师的业务水平、优化教学效果更能起到事半功倍的效果。那么,数学教师如何在教学过程中不断总结,经常反思,从而提高教育教学水平呢？本文结合自身经验,谈点看法,与同行共研。一、统筹兼顾,把握整体, 相似文献
5.
教师教育教学过程是教师教育生命成长的历程,教师要在教育教学过程中经常反思自己的教育行为。从中发现问题、研究问题和解决问题,并在实践中加以检验。这样教师获得的知识、技能才是经过内化而成为“自我的”“持久的”和“完整的”。教学过程是一个动态过程,需要在不断反思中进行调整、改进和创新,需要不断回顾自己的教学表现,思考改进策略,使自己的教学成熟起来。实践证明,凡善于反思,并在此基础上不断进行努力,提高自己教学效果的教师,其自身的成长和发展的步伐就会加快。 相似文献
6.
现代教育以弘扬学生的主体精神为特征，对教育的作用也作了许多新的描述：通过教育，使人发展的潜能得到充分的发挥；通过教育，教学生学会学习、学会生活，学会在诸多的发展可能性中自主作出选择；教育要培养和造就具有主体意识和主体精神的现代人。以培养学生为己任的教师，不仅要不断地调整自己的行为以适应社会的变化，更需要跟上教育改革的洪流，经常对自己的教育教学进行反思、改革。但由于过多地追求结果，使教师的教学过程带上了浓厚的功利色彩。在充分尊重学生个体和发挥学生主体作用的同时，教师该以何种方式出现在这样一种主体性… 相似文献
7.
教师如何在教学过程中对自己教学内容或是所面临的各种突发问题进行有系统的反思,这是促成新教师自身成长过程中重要因素.而时刻对教学进行系统的反思就无疑成为教学过程中必不可少的环节.教师只有在教学过程中如果能够认真反思自己的教学行为,不断总结经验和教训,不断提高理论素质,自觉总结反思实践经验,谨慎改进教学,超越自我,才能在自我发展中促进学生全面、和谐、健康地发展,才能达成教育的最终目的. 相似文献
8.
孔婷 《南昌教育学院学报》2009,24(4)
教师对教学前、教学中、教学后要不断地进行反思和总结,应该学会"反思教学"来促进自身专业发展,提升自身教学素质,改进教学实践的方式,积极探索与解决教育实践中的一系列问题.在教学中不断地反思,不但能够提高教师的教学水平和创新能力,激发学生学习计算机的兴趣,而且能够使学生主动地学习,培养学生的自学能力和创造发挥能力. 相似文献
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创新教育是指培养人的创新精神和创新能力的教育。建构主义学习理论认为：学习不是由教师向学生传递知识,而是学生自己建构知识的过程,教学中教师的作用实际上只是在促进学生自己建构知识而已,教师的主要任务则是组织和引导学生自主学习,培养创新能力。在理化教学中,每一位教师要不断反思,摸索在教学中培养学生创新能力的有效方法,关注教学效益,关注学生的进步和发展, 相似文献
11.
新一轮基础课程改革的深入发展 ,社会呼唤着反思型的教师。作名一名小学英语教师 ,在开展任务型教学过程中 ,除了积极地参加理论学习外 ,还要自觉地、积极地进行教学反思 ,不断提高自身教学能力 ,更好地培养学生运用语言的能力 ,提高课堂教学效率 ,发展学生的能力。 相似文献
12.
体育教师的专业化发展,是指专业知识的提升、专业技能的掌握、教师职业道德的建设……是指教师对教育、对学生、对自身发展的基本态度。通过教师专业化培养,培养不断反思自己的教育教学理念与行为,不断自我调整、自我构建,从而获得持续不断的专业成长和提高教育专业化的水平。通过教师自身的发展,素质的提高从而影响和培育学生学习能力的提高。 相似文献
13.
教学过程的优化是不断实践和反思的过程.在新课改下,高中物理逐渐从传统以教师为中心的"填鸭式"教学逐渐过渡到以学生为中心的探究式教学,而在这个转变过程中,传统教育观念的束缚,对新课改理念的理解和实践都还存在诸多问题.因此,教师要结合教学实践不断进行学习、反思,在反思中不断发现问题,从问题中寻找解决对策,再实践,如此才能不断提高高中物理课堂教学效率,推动课堂教学改革,促进学生发展. 相似文献
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社会不断进步，皆因有人民群众在工作中不断积累经验，成功中精益求精，在失败中不断反思。而在新课标实施过程中，教学反思已被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素。所以，教师要经常进行教学反思才能得以进步。然而有些教师就如记流水账一样，只是对自己的教学过程进行一些简单的描述，再加上一些泛泛而谈的教学评论， 相似文献
15.
教师要适应发展和变革,必须不断提高自身的专业素质。反思就是一种促进教师专业发展、提高教师素质的重要途径,对教师的专业成长起着举足轻重的作用。在反思中发现问题,在反思中研究教法学法,培养学生的学习兴趣,也就是要提倡反思性教学,把自己培养成反思型教师。那么何谓反思性教学,为什么要重视反思性教学,如何培养反思型教师？本文就此谈了自己的几点看法。 相似文献
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新课程强调教师是课程实施的参与、建设和开发，而做到这样的角色就需要教师在教学中不断地进行总结、反思、改进、创造。新课程改革又强调教育是“为了每一个学生的发展”，这就要求教师在反思自己的教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题。这种反思，能使教师及时调整自己的教学节奏和教学行为，从而创造出更好的教学效果。 相似文献
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教学反思在教师教育中的作用已经得到了共识。但反思作为一种思维方式,其复杂性使得它的培养成为了难题。本文从成分、过程、培养策略和方法的角度解析了教学反思,论述了在每种培养方法实施的过程中,反思在其中充当的角色和所起的作用,并探讨了每种培养方法中需要关注的问题。通过多种培养策略和方法,应该使教学反思成为教师的专业思维习惯,成为教师教学生活的重要部分,从而促进教育教学实践不断发展的良性循环。 相似文献
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与以往教学相比，新课程更强调引导学生主动参与、乐于研究，关注学生的主体性。这就对广大教师提出了更高的要求，教师在教育教学过程中要不断反思，并充实提高自己。 相似文献
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教学作为一项课堂教学活动,需要教师在课后对自已的教学过程和教学效果不断进行反思和检讨。作为教师,在教育教学工作中应该有意识地把教学与反思相结合,努力寻找解决课堂教学中出现的问题的方法,以提高教育教学质量。本文试图从反思的内容、反思的途径以及反思应遵循的原则来探析初中英语教学中教师反思能力的培养。 相似文献