教育技术批判的价值与遵循北大核心     

李芒张晓庆余露瑶 《电化教育研究》2023,(2):15-21

当前,教育技术领域谎言和谬误迭生,浮躁与空想之风盛行,囿于虚假繁荣的原地鼓噪,而教育技术批判却处于低语甚至失语状态。在现今技术发展的历史节点上,为了修正教育技术批判的缺位,以批判之力激浊扬清,匡正学风,改善教育技术的学术生态。文章从学理上分析和探讨教育技术批判的内涵、对象、必要性和基本遵循。教育技术批判包括理论批判和实践批判,其目的是在破与立的对立统一、批判与建构的相得益彰中找寻教育技术的进路。教育技术批判的对象包括无限膨胀的工具理性、全面与传统割裂而反传统的思潮、“唯洋是举”的“全盘西化”倾向、对基本概念推敲不足以及教育商业化等。开展教育技术批判,需持守勇于质疑、秉承理性、自我批判等基本遵循,由此才能充分发挥批判揭露、谴责、鞭挞、纠偏的作用与价值,推动教育技术走向光明前程。  相似文献   

国内整合学科的STEM教育教师专业发展研究     

逯行  李子运  李芒 《数字教育》2018,(3):6-12

自STEM教育理念在中国落地生根以来,人们从关注科学、技术、工程和数学学科的教与学,逐渐转向强调跨学科教学与学习。为了适应STEM教育的进一步发展,本研究进一步定义了整合学科的STEM教育。考虑STEM教育的下一发展阶段,从教育管理者到教师的各个角色,本文对STEM教育相关的理论和实践进行了探索,经历了从强调跨学科到强调整合学科的转变。研究得到以下结论:国内科技教育具有深厚的历史发展积淀,但STEM教育理念还只是初步国际化;教师对整合学科的STEM教育缺乏理解且学科教学知识亟待提升;教师专业发展相关研究重理论建构而轻落地实践;教师教育及专业发展支持体系不健全。最后,研究从政策制定、提升制定发展方案的可行性、优化教师培养策略、正视过程性困难与障碍等方面进行了决策探讨。  相似文献   

协作学习模式在中学历史教学中的应用     

李芒蒋霞  卢和英 《中小学电教》2003,(2):25-26

“协作学习”是目前教改中运用较多的现代教学模式之一。本文以高二历史教学中的《中华民族的抗日战争》一课为例探讨校园网环境下如何应用“协作学习”模式来促进中学历史教学的优化。  相似文献   

现代高校教师形象与教学技术     

李芒 《清华大学教育研究》1998,19(3):94-98

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教育技术走向何方:从异化的预测到可选择的未来     

李芒  段冬新  张华阳 《现代远程教育研究》2022,(1)

对未来的憧憬与预判是人类的天性。教育技术工作者科学、前瞻地分析未来的可能性与现实桎梏,对教育技术发展具有至关重要的战略意义。然而当前教育技术学界对未来的预测言论,主要由秉持技术是变革未来教育的最重要驱动力的开发者和推广者发布,技术的使用者不但缺少话语权,还承受着预测失败的风险。当前教育技术的未来预测存在缺乏教育教学经验、缺少行动验证、单一技术视角解读未来情景,以及忽视教育教学主体等不足。对技术的轻信或迷信,使得部分未来预测呈现出有悖教育教学规律的倾向,是以物的逻辑压制人类言行。这类缺乏科学根据与方法的未来预测,内隐工具主义、空想主义、乐观主义、形式主义、效率主义、利益主义等价值导向,导致其走向庸俗化、娱乐化、随性化、浅表化,极大地限制了未来教育进步和人全面发展的可能性。教育技术的未来是实现了教师解放的"可选择的未来"。"可选择"意味着要打破被技术左右的工具性认识,追求事物发展的无限可能性,将更多的教育技术利益相关者纳入未来预测的过程之中,实现从现实技术压迫走向未来技术解放。"可选择的"教育技术未来预测,必须坚持发展的观点和联系的观点,随着技术、实践以及人类理念的变化,从人和现实出发,以科学的研究方法洞察未来。  相似文献   

论网络时代教师新的能力结构   总被引：14，自引：0，他引：14  

陈丽  李芒  陈青 《中国电化教育》2003,(4)

在对信息时代教育的环境变化和人才培养目标的变化进行全面分析的基础上,笔者将全面介绍在过去的两年中,对面向21世纪教师能力素质的研究工作和主要进展。笔者在3个项目中,采用文献调研、访谈、问卷和案例研究等方法,收集了来自教师和学生以及教育行政管理人员对网络时代教师能力的要求,从不同角度,研究了网络时代教师应具备的能力结构。  相似文献   

中学生自主感与成功感对考试焦虑的影响——同伴学习的调节作用     

李芒  柏乐宜  黄琳  侯兰 《教育科学研究》2021,(10):54-62

为探究中学生的自主感、成功感、同伴学习对考试焦虑的内在影响机制,对北京四所普通中学的767名中学生进行了相关问卷调查.结果 显示:自主感与考试焦虑呈正相关,成功感与考试焦虑呈负相关,同伴学习与考试焦虑呈显著正相关.同时,自主感、成功感与同伴学习之间呈显著正相关;自主感和同伴学习对考试焦虑呈显著正向预测,成功感对考试焦虑呈显著负向预测;同伴学习呈现出对自主感、成功感与考试焦虑之间关联的强化作用.中学生的考试焦虑可以通过提升成功感来加以平衡,但同时发展不均的自主能力和晦暗的同伴学习规则可能构建起新的考试焦虑源.  相似文献   

论教育技术视域中"人与技术"之关系   总被引：2，自引：1，他引：1  

李芒 《中国电化教育》2008,(7)

教育技术研究领域里存在多种关系,但最核心的关系是人与技术的关系.为了更有效地研究这种关系,首要的工作是确定研究视角,从何视角出发观察事物及事物之间的关系是学者必须思考的问题.人与技术的关系应该是和谐共生的关系.应该最大限度地张扬人的主体性而防止和克服"信息异化"现象的出现,人不是技术的奴隶,人决定信息技术的命运,而不是相反.  相似文献   

日本中小学教材建设管理体系及其发展趋势     

李芒  孙立会  村上隆一 《比较教育研究》2021,43(8):30-39

教材是文化传承、意识渗透的物质载体.教材建设是国家事权,更是提升教育质量的基本保障.从日本现行教材管理体系而言,权责明确的教材管理主体、具有研究性质的教材保障协会、分学段开发的众多教材出版公司并存的维稳格局,确保当前日本教材发展的科学高效、稳定持续.同时,日本教材建设也面临因成本巨大、出生率低等社会倾向而出现的教材发行供应公司和教材代售店大量倒闭的困境.对此,日本教材建设在坚持原则、深化发展和勇于创新的基础上,衍生出教材免费供给、低价提供、增加页数、完全供给、无障碍化教材和数字化教材等六大发展趋势,并与社会责任传递、社会公益发展、个性化成长、教材质量提升、人文关怀塑造、智能时代适应等相融合.  相似文献   

复关对我国经济政策的影响     

李芒环 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(6)

中国已与“关贸总协定”(GAAT)中断了近40年的关系,直到80年代初期中国开始实行改革开放以后,逐渐恢复与GATT的联系,并且随着中国改革开放的进一步加快,这种联系也变得越来越密切。1986年,中国的改革全面展开并取得伟大成就,经济发展登上了第一个台阶,中国政府正式申请恢复中国在GATT的原始缔约国地位。1991年,中国的治理整顿基本完成,各方面走向了大体协调发展的轨道,尤其是农业在大灾之年仍获丰收,农民收入持续稳定地增长,中国的改革开  相似文献