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《江西教育》1991,(11)
萍乡市宣风职业中学是一所重点农村职业中学。这所学校从1983年由普通中学改办为农职业中学以来,坚持“面向农村,服务农民”的办学宗旨,走“人毕业,树挂果,家致富”的办学路子,主动为当地农村经济和社会发展服务,开办了农学、园艺、养殖、焰花、农村财会、建筑等专业,为农村输造了一批合格的实用技术人才。据调查,该校512名毕业生,90％以上留在农村工作劳动,其中有近70％的毕业生被乡镇企业等全民、集体企事业单位录用。有20％的毕业生成了专业户、个体户,成了农村先进生产力的代表。这些毕业生在当地农村的物质文明和精神文明建设中发挥了巨大的作用。这就充分显示了发展农村职业技术教育,办好农村职业中学,对农村经济和社会的发展具有现实而深远的意义。 农村职业中学如何办?宣风职业中学的办学实践给人们以深刻的启示。农村职业教育,必须适应农业现代化和新科学技术的需要,必须为农村经济的发展培 相似文献
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面向市场经济培养实用人才李文杰，张耀礼朔州市朔城区城镇职业中学是一所拥有教职工５８名、学生３００名、２８００平方米的综合性高级职业中学。建校１０年来，该校坚持“依靠社会发展职教、面向社会开设专业、服务社会培育人才”的办学宗旨，从当地经济和社会发展的需... 相似文献
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职业中学骨干专业建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
马淑英 《中国职业技术教育》2001,(11):47-48
职业中学教育是一种职业定向教育，其专业设置是服务地方经济和社会发展的切入点。学校教育教学水平的高低，主要通过专业水平来评价；从这种意义上讲，专业水平势必成为衡量职业中学教育质量的根本量度。故加强职业中学的骨干专业建设，是提高教育教学质量，增强学校生机和活力的根本性措施。所谓骨干专业是指在一定范围内有较大影响，办学水平高；在为当地及邻近地区产业或行业发展培养和培训专门人才，在为科技示范推广等领域开发能工巧匠并起到举足轻重作用的长线专业。职业中学的骨干专业建设，一方面要以地方产业结构调整为依据，以地… 相似文献
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农村职业技术教育办学新举措□王欣欣一、根据社会需求设置专业课程，使学员能做到学用一致。农村职业中学的专业设置不同于城市的职业中学，学校培养的学生是面向农村，为农民朋友服务的，所以，首先要针对当地农村经济发展需要来设置专业课程。其次，要制订相应的培训计... 相似文献
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努力办好职业技术学校,是适应社会主义市场经济发展的需要。职业中学要健康向前发展,关键抓“五活”。近年来,我校在“五活”上下功夫,取得显著成效。 一、专业布局设置要“活” 职业中学的专业布局设置必须面向市场,着力点在当地经济建设。要在全面了解地方产业结构、社会人才市场需求、劳动力就业趋向的基础上,合理布局、设置社会所需要、就业者所渴望的专业,对传统老化、适应性很弱、结构不合理的专业应加以改造或转轨,采取长线专业、中长专业与短缺专业相结合,现在专业与未来专业相结合的专业结构方式,开设 相似文献
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章仙踪 《中国职业技术教育》2000,(12)
近年，在农村这片广阔的天地里，活跃着一群有文化、懂技术、会管理的年轻身影，他们就是从各个职业学校毕业，在当地就业的新一代农民。大路朝天，希望无限。笔者怀着美好的心情，到常德市调查了解职业学校毕业生为当地经济建设服务的情况和经验，觉得这个“新一代农民”的群体，不仅有效地改善了农村劳动力素质结构和农村基层组织建设的状况，创造了一个又一个辉煌，并将更加深刻地影响着农村社会、经济发展的进程，为当代历史留下不容忽视的崭新一页。一、毕业生当地就业的基本情况刘祖文，石门县一职中毕业生，在校学习林果专业，毕业后… 相似文献
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兰曦亮 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):75-76
我国的农村职业教育已走过多年的历程，形成了一定的规模，并取得了显著的社会效益，但是我们仍面临着困境和难题。解决这些问题的根本出路则是职业学校要丢掉普教管理模式，激发各专业去寻找与社会和市场的结合点，走产业化发展的路子，产教结合，以产兴教，以教兴校，以教兴农。只有这样，农村职教才能走出低谷，摆脱困境，保持一个良好的发展势头。 一、产教结合，能有效提高职业学校毕业生的质量 目前采用普高管理模式的职业中学，重知识传授，轻技能培养，加上所学的专业理论课游离于生产实际，致使毕业生的能力不如有经验的农民。知识… 相似文献
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职教经费紧缺,学生无实习场地,这是许多职业技术学校常遇到的难题。然而,全省职业技术教育先进单位的南昌包装职业中学走产教结合、厂校结合、以职养职之路,逐步形成了教学、实习、生产经营相结合的办学模式,较好地解决了这些问题。 一、适应当地经济建设需要培养适用人才 一所职业学校能不能办好,关键的一条,必须适应当地经济建设和社会发展的需要,培养社会急需的各类专门人才。南昌包装职业中学正是根据南昌地区包装行业比较落后,影响企业经济效益的现状,开设了工艺美术、包装装潢、室内装饰、包装印刷等七个社会急需的专业,填补了我省包装职业技术教育的空白,培养了一批从事包装设计和包装教育的人才。设置专业后, 相似文献
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我省绝大部分城乡职业中学是由普通中学改办而成的,办学过程中遇到的一个突出问题,是缺乏专业教师。随着职业技术教育的发展,专业门类越来越多,对专业教师的需求量越来越大,专业教师奇缺的问题越来越突出。为此,我省下了很大的气力,采取了一系列措施,加强了师资队伍建设。主要作法是: 1.采取配、调、改、聘等多种渠道解决专业教师。 一、充分发挥毕业生分配这一教师来源的主渠道作用,不断增大高校毕业生分配做职业学校教师的比例。除每年从师范院校毕业生中分配一部分到职业中学任教外,还从一些普通高等院校毕业生中按照专 相似文献
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李云翔 《中国校外教育(理论)》2016,(4):152
职业中学主要培养的是专业技术型的学生,通过相关课程的学习,使学生能够具备直接从事某一职业的专业技术知识、理论知识以及操作技能。职业中学的建设符合现代社会对于人才培养的要求,能够为社会和国家源源不断的提供德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力的高素质技能型人才。但是目前我国职业中学教学管理中仍然存在着许多亟需解决的问题,需要各职业中学能够及时总结教学管理中的问题,制定相应的解决方式,结合学生的实际情况,适当调整教学管理理念,进一步提高教学管理水平和质量。 相似文献
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<正>引言：随着社会经济的快速发展，社会各行各业对人才的要求都有一定的提高，要求专业人员拥有学位证书的同时，还要具备过硬的专业技能，拥有若干职业技能等级证书，提高人才的职业素养和综合实力。“1+X”证书制度的关键就是要促进证书融通的教学模式，有利于促进当地人才饱和，带动当地的经济发展。目前，中职物流管理专业的教学需要加强创新，很多中职毕业生无法融入企业的工作中，职业教学质量有待提升。“1+X”认证是指在中职毕业生获得文凭认证的时候，通过强化对自身职业知识的训练，并主动学习各种能力级别认证，以提高求职创新的能力， 相似文献
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广州市工艺美术职业高级中学于１９９１年１月被广东省人民政府定为省级重点职业中学,并得到国家教委颁布证认可。学校坚持社会主义办学方向,主动适应我市经济建设和社会发展的需要,深入开展教育教学改革,不断改善办学条件,提高管理水平,提高教育质量,专业优势进一步增强,办学特色越来越显著。近几年来,平均每年有７０％以上毕业生升入高等美术院校,其余全部对口就业,深受社会的欢迎。 一、坚持职业教育为当地经济建设、社会发展服务的办学方向,按社会需求培养工艺美术人才 党的十四大开创了我国社会主义市场经济的模式,既向职… 相似文献
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一、农科专业选择教学内容应遵循的原则 1、针对性原则 职业中学的办学者应首先充分调查毕业生的去向,毕业生服务地区的农业生产状况及其对就业者素质和各项技能的要求,然后决定开设相应的课程。开设课程时既不要违背国家和省对职业中学农科专业《教学计划》的规定,又要有足够的灵活性,以适应毕业生就业地区对其职业能力 相似文献
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职业中学的管理工作作为一种社会活动，必须适应经济发展的变化，必须根据市场需要为经济建设服务，从而促进职业技术教育本身的发展。在职业中学试行“专业责任负责制”是实现这个目标，提高办学效益的新型管理形式。一、职业中学“专业负责制”的内涵“专业负责制”又叫专业责任人负责制。它是由具有事业心、责任感的教职工对社会人才市场进行调查，分析论证后向学校提出专业设置报告，经学校行政讨论决定专业开设与否及专业负责人的选聘，在学校统筹管理下，由责任人负责实施专业教育、教学计划的管理形式，这种管理影式规定，专件负责人… 相似文献
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李海川 《山西教育(综合版)》1996,(6)
立足当地经济培养建设人才──阳泉郊区职中剪影阳泉市郊区职业高级中学校是一所省级重点职业中学。１９８７年建校以来，学校牢牢把握为全区经济建设和社会发展培育一流建设人才的办学方向，以木器厂、丝印厂、食用菌场、农场、微机室、财模室、医模室和服务中心等八大基... 相似文献
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专业责任制──职高管理的新形式肖贻光，刘庚新职业中学的管理工作作为一种社会活动，必须适应经济发展的变化，必须根据市场需要为经济建设服务，从而促进职业技术教育本身的发展。在职业中学试行“专业责任负责制”是实现这个目标，提高办学效益的新型管理形式。一、职... 相似文献
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郑声衡 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1994,(2)
职业中学办得是否有特色,能否为当地经济建设和社会发展培养出既懂理论又会操作的中、初级人才和新型劳动者,关键的一点是要建立一支数量足、质量高、专兼结合,以专为主,比较稳定的师资队伍。由于职业技术教育发展迅速,而职业技术师范教育没有跟 相似文献
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经过8年的艰苦努力、辛勤工作,思茅地区的职业技术教育发展较快,取得了一些成绩。到1989年,全区有农职业中学11所,在校生2726人,开设专业21个,拥有实验基地743亩,校办工厂(场)10个,一批批毕业生走入社会,发挥了作用。 相似文献
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为了深入了解我区职业中学的发展情况,我们于今年4月中旬至5月上旬,对15个市、县的职业中学(其中高级职业中学20所,初级职业中学1所)以及3所附设职业班的普通中学的基本情况进行了调查.我区兴办职业中学开始于1981年,截至1986年,有关统计表明:全区已有初、高级职业中学29所(其中初级职业中学3所),157个教学班(其中初级职业班27个),在校学生11945人(其中初级职业中学在校学生1454人),有教职工720人(其中专任教师506人,主要担任文化课教学),1983年以来已向社会输送了4342名毕业生(其中初级职业中学毕业生1419人).根据调查,全区职业中学现设有:农林、 相似文献