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对教学型大学教师教学科研关系观的调查与分析显示:教学型大学教师都认同教学与科研彼此依存、相互促进。在教师的个人背景因素中,职称变量对教师"教学和科研相辅相承"的教学科研关系观有显著影响,而性别、年龄和学科背景变量的交互作用则会影响教师"教学和科研有时存在相关性"的教学科研关系观。教学型大学教师总体上呈现"重教学"的倾向,但是并非所有教师都"重教学"。教师的工作偏好受到其实际工作类型的影响,但与其所在院校的晋升条件无明显关联。 相似文献
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教学科研互动科研反哺教学——浅谈教学与科研的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
教学与科研是目前高职院校追求的两项重大指标。从宏观上分析,教学与科研并不矛盾,两者是相辅相成、互相促进的关系。教学是科研的前提和基础,科研是教学的提升和发展。只有教学科研互动,科研反哺教学,才能达到教学与科研双赢。 相似文献
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科研反哺教学的合理性及地方高校因应策略 总被引：1，自引：0，他引：1
科研反哺教学,是指高校集中资源提升学校科研实力,并努力把科研优势转化为教学优势,从而促进学校提高教学质量。事实表明,科研反哺教学不仅在理论上说得通,在实践上也是可行的。学校科研实力的提升,既有利于吸引更优秀的教师和学生,也能提高他们的教学能力。在对高校进行分类指导的时候,要谨防"教学—科研"二分思维,将科研仅仅作为高水平大学的专利,削弱甚至剥夺地方高校的科研职能。 相似文献
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对教学型大学教师的工作环境和教学科研关系观的问卷调查与访谈分析显示:教学型大学教师在观念上认同教学与科研彼此依存、相互促进;在工作环境方面,教学型大学教师认为过大的科研压力与工作量对其教学有负面影响,而获取学生反馈和同行交流则具有正面影响;院系"重科研"时教师倾向认为教学与科研二者无关,而院系"重教学"时教师倾向认为教学与科研正相关;教学型大学教师从事科研工作时面临的问题与困难导致教师在实际工作中"重教学"。 相似文献
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论大学教学科研协调发展的困境与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
教学和科研协调发展是教学科研关系的理想状态,是大学成功的基础。而在实际运行过程中,教学科研相背离甚至冲突的现象经常发生,科研至上思想严重,教学中心地位无法保证,两者的协调并进难以实现,甚至陷入困境。深入分析教学和科研难以协调发展的原因,努力促进教学和科研的共同发展是大学不辱使命、走向成功的唯一出路。 相似文献
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随着独立学院的规模越来越大,其师资力量也在不断壮大。虽然大部分大学英语教师学历和职称都上了一个台阶,但科研成果却很少,目前大多数独立学院都存在"重教学轻科研"的现象。影响独立学院大学英语教师科研的因素主要有:教学工作量大,学校科研管理机制不完善,缺乏科研团队和科研能力,缺少学术交流和学术氛围等。独立学院大学英语教师为提高科研能力,必须依托母体高校丰富的资源,走教学科研并重之路。而独立学院也需要引进学科带头人,建立科研团队,以加强教师的整体科研能力。 相似文献
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我国研究型大学面临提升科研水平、提高教学质量的双重任务,而只有通过教学与科研的融合才能顺利完成这两项任务。清华大学等6所高校在2011—2013年发布的本科教学质量报告显示,国内研究型大学中开展教学科研融合的主要方式有:开展本科生训练,推广研究性教学,高水平科研教师上讲台,评价指标中突出教学比重等。鉴于目前存在的问题,应进一步制定系统化的教学科研融合方案,强化本科生科研训练。 相似文献
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基于教学学术的大学教师职务评聘制度重构 总被引：1，自引：0，他引：1
为激励教师潜心教学,国内许多高校在教师职务评聘制度方面已采取积极的改革举措,如将教学成果与科研成果一视同仁、设置教学型教授岗、将实践性教学成果纳入职务评聘指标体系等。但因重科研轻教学的整体倾向、"教学"的内涵认识不足、教学评价指标体系不够完善等因素,教学科研仍难平衡。本文基于充分理解"教学学术"内涵,将大学教师职务评聘制度中教学评价指标体系按照教学活动的实践性、应用研究性、基础研究性进行系统划分和构建,以期使教师教学得到全面合理的承认,实现教学科研等效评价,促进教学科研平衡发展。 相似文献
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大学教学与科研的关系是高校教育教学中长久以来的核心话题之一。大学教学与科研相互包容、趋近融合已成为大家共识,但是从大学教学、管理、评价等各方面来看,教学与科研依然有着摩擦与矛盾,究其原因并不是简单的孰轻孰重问题,其中更是反映了大学文化的发展变化。从历史视角来考察,大学教学与科研的关系可以分为五个阶段,即教学的形成、教学与科研的受制、小科研大教学、科研的确立、教学科研,通过大学教学与科研关系可以清晰地反映大学文化独立、霸权、危机与重立、消解与融合的发展嬗变过程。 相似文献
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随着我国建设高水平大学的进程不断推进,国内大学纷纷以建设研究型大学为自己的建设目标,在不断向海外输送高素质人才学习著名大学优秀经验的同时,也在积极探索自身研究型发展方向的道路。在此转型过程中,科研项目建设被摆在十分重要的地位,而本科生的教学工作容易被轻视,或者被放在相对次要的位置。作者认为"育人应始终为大学之本",研究型大学定位应以科研促教学,以教学反哺科研,将所育之人作为回馈社会建设的主要成果。本文对现今国内研究型大学转型过程中出现的一些问题进行了剖析,并提出了一些参考建议。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(5):78-83
提升开放大学的教学科研水平,加强对开放教育教学规律的研究是时代赋予开放大学的重要使命,而教学与科研的失衡桎梏了开放大学的持续发展,教学学术理念为开放大学弥合教学与科研之间的失衡提供了有效的选择路径和切入点。文章分析了开放大学教学与科研失衡的表现,解析了教学学术理论,论述了教学学术理论对弥合开放大学教学与研究失衡的可能性,在此基础上提出了弥合开放大学教学与科研失衡的策略,即观念转变:树立教学学术观念;队伍建设:开展教师专题培训;制度保障:建立教学学术评价体系;组织保障:搭建教学学术交流平台。 相似文献
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大学青年教师应当树立正确的教学科研观 总被引：1，自引：0，他引：1
教学和科研是重点大学的两个中心。长期以来高教界对两者关系的认识存在许多不同的见解。本文称这种见解为“教学科研观”,并认为决定重点大学前途的青年教师应当树立正确的教学科研观。作者就这一命题逐一展开讨论:1、为什么要对大学青年教师提出树立正确的教学科研观的要求;2、什么是正确的教学科研观;3、树立这样一个教学科研观的理由(包括教育学和教育史上的理由);4、如何逐步树立正确的教学科研观诸方面的问题。 相似文献
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高校技术创新对美国高校教学科研和管理活动的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
论文分析了美国高校技术创新对高校教学科研活动的积极和消极影响,即充实了教学科研的物质基础、促进了高校的教学改革、强化了高校的科研工作,同时也影响了正常的教学科研工作、加剧了教学科研的功利化、加重了重科研轻教学以及教学科研分离的趋势、对大学教学科研活动的自主性产生影响。高校技术创新的扩展,使得高校的管理也越来越复杂:教学科研管理强调学术性和生产性、促使高校妥善处理高校与政府的关系以及学校、教师和企业之间的利益关系、促使高校处理好内部各种组织机构的关系和基础研究和应用研究、教学和科研的关系。 相似文献
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