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在资产阶级的学校里,老师把分数作为控制学生、降服学生的有力武器,分数成了学生朝夕追逐的目标。我自己由于学习不够,对党的教育方针领会不深,所以也不自觉地沿用了旧学校、旧教师的教育方法,来教育学生。 相似文献
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社会进步需要教育创新，人的思想发展更要求教育创新，否则，思想教育将逐步失去生命力。案例一：有一道思想品德测试题目是这样的：假若本地发洪水，你家的一台高档新电脑与学校的一台旧电视机都面临被洪水淹没的危险，你会先抢救哪一台呢？按照传统德育的定式，学生的回答肯定是先抢救学校的旧电视机。在我的教育实践中，事实上回答先抢救学校旧电视机的也是多数学生。这是我们几千年来思想教育的结晶，也是我们祖祖辈辈、千千万万教育工作者付出艰辛劳动的果实。但是，看似满意的回答，是否出自学生的内心，是否是学生真实的心迹？课后我… 相似文献
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“双减”政策以雷霆万钧之力,给基础教育带来强烈震荡,教育生态发生剧烈变化。教育旧生态被颠覆性打破,原有的学校、教师、学生、家长、补习机构的关系格局被改写,但教育新生态远远没有形成。旧局面已经土崩瓦解,新局面尚在襁褓之中,教育新生态的生成正处于探索期,学校、教师、学生、家长等主体正处于焦虑期,所谓“乍寒还暖时候,最难将息”,探索阶段具有很多不确定性,焦虑不可避免,属于正常现象。 相似文献
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我国当前的教育更多地关注学生的发展,而很少关注对学生的生存技能教育.本文就生存技能教育的概念、内容和实施方面作了相关探讨.生存技能的内容根据不同年龄阶段和地方特色而有所不同,但都包括安全意识教育、应对自然灾害的处理能力、挫折教育.在实施上应当摆脱学校是单一教育责任主体的旧认识,构建学校、社会、家庭三位一体的立体化教育. 相似文献
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培养创新人才,必须改革旧的教育管理模式,实施创新教育管理,实现教育管理创新,为学校教职员工和学生提供一个和谐的、使其创新潜能得以激发、展现和生长的环境. 相似文献
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宁祥根 《山西教育(综合版)》2000,(7)
减轻中小学生过重负担 ,是当前国家全面推进素质教育采取的重大措施之一。要“减负”,就要转变观念 ,更新思想 ,这样才能全面地、扎扎实实地、有效地全面减轻中小学生过重负担。一、加重学生课业负担 ,不等于对学生发展的高度重视和负责当前学校教育普遍存在着书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多等“六多”现象。这“六多”现象 ,反映出旧的教育观念仍然顽强地统治着我们的教育阵地。在这种旧观念的指导下 ,学校教育总是把学生看成是教师主宰下的接受知识的容器 ,总是让学生来适应教师“注入式”传授知识的教学模式。他们无视… 相似文献
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曾联进 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(4):14-17
技工学校教育创新是促进职教发展的重要途径和条件，是贯彻实施素质教育的需要。文中重点从更新教育观念、富有人文色彩育人环境的建设、德育创新、课程改革、课堂教学、学生非智力因素的培养、提高教师的创新素质等方面阐述了技工学校应大胆开拓，努力突破旧的教育模式束缚．尝试进行以培养人的创新精神和创新能力为核心目标的技工学校教育创新，着力培养学生的创新素质。 相似文献
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目前,我国的学校体育教育在培养学生身体素质方面已取得了一定成绩.但是,在学校体育教育中,教材内容仍是以旧的教材为主,特别是少数民族地区由于场地和器材的缺少,许多新教材又不能应用于教学中,大多旧的教材与民族情感相吻合的民族传统体育内容没有得到很好地普及.因此,在学校开展民族传统体育,不仅可以充实学校体育的教育教材体系,有效地增强学生体质,节约开支,还能弘扬民族文化.把丢沙包作为体育课程资源开发正好极大的丰富了体育课程资源. 相似文献
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提高教育质量、注重内涵发展是我国当前和今后教育改革与发展的核心任务。其中,学生培养模式是影响教育质量提升的关键环节。但目前我国各级各类学校的学生培养模式尚存在一些突出问题,如培养目标定位不清、课程内容繁难偏旧、教师的教学方式和学生的学习方式相对落后、学生培养质量保障制度不健全等,离实现教育内涵发展的要求尚有较大差距。学生培养模式转变是一项系统工程,牵涉到多重利益主体,其中教师、学校和政府是影响学生培养模式转变的最重要的责任主体,因此,学生培养模式的转变必须从教师、学校和政府三个层面着手进行。 相似文献
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学校、教师的全部责任在于教书育人,而班主任的主要责任则在于育人,所以对学生进行德育是班主任的主要任务。班级工作要想取得良好效果,必须依据学生的实际和特点,调动各种教育手段,开展多种教育活动,更新旧观念、树立新意识,在统一要求下形成教育合力,对学生进行全方位的教育。 相似文献
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以人为本重视学生的个性教育 总被引：1，自引：0，他引：1
转变传统教育思想观念,革新旧的教育体制模式,以人为本,树立正确的服务观、学生观,适应市场经济体制下的教育模式。坚持以人为本,加强学生的个性教育是当代教育理论的前沿问题。正确理解个性教育的内涵,努力探索个性教育的方法对学校教育具有十分重要的意义。 相似文献
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朱全德 《湖州师范学院学报》1999,(2)
师专生从教思想教育应该跳出由学校“独家经营”的旧思路,积极探索新的教育机制.时间上应延伸到从学生报考师专到毕业走上教师岗位后的全过程.空间上则应对师专生进行全方位的思想教育,变封闭的学校小教育为开放型的学校大教育,发挥学校、社会和家庭的整体教育功能,形成教育合力.由此形成师专生从教思想教育新的时空观,为促进师范教育质量的提高打下基础. 相似文献
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董兴双 《胜利油田师范专科学校学报》2001,(4)
创造教育是指在学校教育中,以提高学生创造力为原则,使学生形成创造性人格、创造性思维和解决实际问题的能力为目标的教学思想、教育哲学和教育实践。在体育教学中进行创造性教育,就要求教师必须打破旧的教学观念,创造新颖的教学模式;培养学生创造意识,提高自主自学能力;营造创造性教学氛围以及加速体育教学手段现代化建设。 相似文献
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边静波 《宁波教育学院学报》2004,6(1):91-93
21世纪是中国学校体育进入一个崭新的时代,随着新课程标准的全面实施,站在一线的教师首先要转变旧的教育观念,打破传统的教育教学方法,建立新颖的教学理念,注重健康第一、发展学生个性、以人为本的教学思想,使学校体育步入到能真正促进学生身心和谐发展、健康育人的轨道上来。 相似文献
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传统的填鸭式的教学,罪恶地扼杀了学生好学的天性,使学生的学习兴趣日益淡漠,学习成了枯燥、令人生厌又不得不完成的任务。面对旧的教学体制和旧的教学模式,国家在思考,学校在思考,教师在思考,家长在思考,如何打破教育陈旧的坚冰,颠覆传统的教学模式？ 相似文献
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家长与教师、学校与社会都要打破只要学习好就是发展得好的旧观念,共同参与到推进学生心理健康的教育活动中来,加强对学生健康心理的培养和正确引导,培育真正的高素质人才. 相似文献