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和谐校园视野下的高校学生利益表达思考 总被引：5，自引：0，他引：5
常青伟 《思想政治教育研究》2007,(6):108-110
大学生作为大学校园的主体，尊重、注重、健全、引导和规范学生利益表达是校园和谐发展的重要条件。目前，我国高校学生利益表达还存在着表达困难、表达制度不完善，反馈渠道不畅通等问题，为此要完善学生利益表达的有关制度，建立学生利益表达的自治组织，充分发挥学生团体——学生会在学生利益表达的积极作用。另外，应运用现代信息建立开放网络，搭建学生利益表达的新平台。 相似文献
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表达驱动教学理念建构具有扎实的语言学、心理学基础。增效教学是表达驱动的逻辑起点，内在驱动是表达驱动的典型特征，说和写是表达驱动的外在形式。表达驱动教学理念对于提升外国留学生中文水平的具体路径：基于学生需求，系统规划教学，更新教学内容，激发学生学习中文的浓厚兴趣，产生学习中文的持久动力；改进教学方法，嵌入交际场景，创造表达机会，满足表达需要；创新评价标准，观测表达过程效果，产出得体语言，过程性和结果性评价相结合。 相似文献
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德育旨在培养学生的品德，不仅需要强调过程、注重体验，更要关注实效、注重表达。为夯实德育的体验与表达过程，打通体验与表达的通道，江苏省丹阳市丹凤实验小学建构德育的“体验—表达”范式，营造“体验—表达”育人环境，开发“体验—表达”育人课程，开展“体验—表达”育人活动，设置“体验—表达”朝阳评价，努力构建儿童道德生活新样态。 相似文献
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真核生物表达系统研究进展 总被引：4，自引：0，他引：4
郑光宇 《喀什师范学院学报》2004,25(6):33-36
从毕赤酵母表达宿主菌，表达载体，外源蛋白在毕赤酵母中的表达，毕赤酵母表达系统的优化和丝状真菌的转化，CBH表达系统及rDNA整合序列等方面综述了近年来关于毕赤酵母和丝状真菌表达系统的研究进展． 相似文献
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张吉美 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
本文指导学生作文语言的创意表达，从开发思维，促进个性化表达；利用多种形式，追求创意表达；培养广泛的兴趣爱好，丰富表达的底蕴三个方面谈谈如何指导训练。 相似文献
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英语书面表达是学生综合运用英语语言能力的体现，它与学生的英语基本功有密切的联系。在写作中，我们发现学生书面表达常出现以下一些问题：（1）学生的逻辑思维能力差，缺乏语言的组织能力。（2）汉语式的英语表达经常出现。不注意英语的语法结构，也不注意英语单词的词性及用法，许多英语的表达语序与中文不同，但学生在做书面表达时，易按汉语的思维方式来表达英语句子。（3）文章的内容不连贯，缺乏文采。 相似文献
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一、模板实用。请你背诵以下是有关举例说明类要点表达的一些精典段落，建议同学们熟读背诵，以便在口头表达或书面表达中，特别是在读写任务的要点拓展中，灵活运用。 相似文献
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张孝洪 《数学大世界(高中辅导)》2004,(7):1-1
表达自己的思考，是暴露思维过程与结论的一种手段。表达观点主要凭借语言，并辅之以图形、演示等直观方法。表达自己的观点，可以促进自己思维。在思考时使用的是内部语言，表达时使用的是外部语言。 相似文献
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目前，我国农民的意见表达还存在着许多问题，如地域上的差异，形式单调，内容狭窄、集中，效力微弱等，给社会的发展和政治稳定带来了不利影响。农民意见表达需要制度化、规范化。表达渠道畅通是农民意见表达制度化的重要保障，减轻负担、增加收入是经济前提，社会主流政治文化的宣传是文化前提，决策的科学民主化是政治前提，农村民主制度的完善是现实途径。农民意见表达的制度化对构建和谐社会有着重要的现实意义。 相似文献
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为什么儿童的眼睛里泛出喜悦的神情，可是他们却很难表达自己的情思，很难找到合适的词语？有序的观察可以让儿童的表达清晰起来，拨动心弦可以让儿童的表达富有情感，拓展空间可以让儿童的表达插上想象的翅膀，积累运用可以帮助儿童实现创造性表达。 相似文献
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徐凤云 《贵州教育学院学报》1996,(3)
交际的表达方式徐凤云交际表达方式是指人们在表情达意时使用的语言组合样式。表达有多种方式，比如有直接表达、间接表达、有模糊表达、详细表达等。它们适用于不同的表达目的、表达内容。如果使用得恰当，那么叙述事件时，就能清晰明白；描绘事物时，就能形神毕肖；抒发... 相似文献
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鼓励学生自由表达和创意表达，这是新课改背景下初中作文教学所要实现的目标，教师要根据这个目标为学生写作提供有利的条件和广阔的空间，解放传统教学对学生写作的束缚。自由表达的核心概念在于“自主创作”与“善于表达”， 相似文献
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武宏钧 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):115-116
本设计贴近学生生活，创设有趣的课堂情景，“让学生易于动笔，乐于表达”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚”，指导学生自由表达，“鼓励自由表达和有创意的表达”，写出自己的真情实感。 相似文献
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隐性滞定的语用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
李宝贵 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(1):86-88
隐性否定的语言形式，是外国留学生学习汉语和交际的一个难点。章通过对几种实用汉语会话教材的考察，对汉语隐性否定的表达方式进行了归纳，总结出了5种表达形式，即用具有否定意味的词语表达，用反问句式表达，用假设复句表达，用祈使句式表达，用感吧句式表达，并对上述形式进行了语用分析。 相似文献
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作为一种思想与观念的呈现的表达，似乎是一件很常态的事；与之相关联，表达的“私域”与“公域”边界的无法设定甚至模糊不清，同样也是一件常态之事。因为如同人必须生存一样，人不能没有表达，表达就是一种生存，或者就是一种生存表达。需要追究的是：对表达发生作用的解释，还可能从什么维度找寻？这些作用，怎么使表达的选择走向了一种不选择，继而又走向了一种人为选择？这些选择与人的解读、人的处境、人的生存之间，构成了一种怎样的关联？文章以为，植根于实践的规则，更具有某种非强迫性；规则的“显”与“潜”之间，也更具有某种合谋，前者导致的就范，既无奈又自愿；后者导致的结局，既有形又无痕。由此生发出的表达策略，就不仅仅是简单迎合的趋强，而且有多种谋求的博弈，亦不排除异化的可能，甚至还有更多。 相似文献
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《语文课程标准》要求初中生能“自由表达和有创意的表达”，让初中生初步触摸哲理，学习思辨，是创新表达、催生智者的有效途径。2013年中考，有哲理思辨含量的命题被“看好”， 相似文献
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唐树芝 《湖南师范大学社会科学学报》2003,32(1):101-103
模糊性是非人工语言的本质特征。口语表达比起书面表达，模糊词语和模糊言语使用频率更高，更有效。口语表达中的模糊性，除了由客观事物的模糊性所决定之外，还在很大的程度上源于思维的模糊性，情感的模糊，言语表达的有限性。 相似文献