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1.
杨庆文 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
班级是学校的一个细胞,是学校有机体的重要组成部分。班风班貌的好坏,直接影响着学校这个有机体的生命力。一个有良好班风的班集体,学生在这里生活学习,健康成长,乐在其中;教师在这里传授知识,上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,班级生机勃勃,乐在其中。所以,班主任新接手一个班时,都会努力去营造一个良好的班风班貌。使每个学生把这个班当作自己的家,人人都爱它,时时都想着它;与它共荣辱,同忧患。如何营建这样的班风班貌呢？在班主任工作中,我觉得应该从以下几个方面着手： 相似文献
2.
杨富皓 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):26-26
班主任是一个班级的主要领导者、班级活动的组织者、学校工作、班级工作的实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,且任重道远。良好的班风形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为了实现这一目标,我认为教师的爱在班级管理中有着举足轻重的作用。我们都知道生活中不能没有爱,教育更不能没有爱。尤其在班级管理中爱更… 相似文献
3.
吴成霞 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):20-21
“陷入”到教育的那个“潭”里,慢慢的就发现做班主任是“直陷到潭底”的事情。在“帅哥”“美女”横流的时下,要使十几岁的孩子抵住诱惑,沉心于学习和校园生活,让他们既为“粉丝”又回归于一个风平浪静的世界,让他们坚守在波澜不惊的港湾里,可以说,这是对班主任工作智慧的考验,也是提升班主任自身工作能力和管理水平的“卷扬机”。众所周知,班级管理工作是贯彻教育方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证。班级管理工作对学生的全面发展起着直接的、现实的“保驾护航”作用。一个班的班风、学习质量、人际关系、组织活动等的好坏优劣… 相似文献
4.
蒋亚嫦 《益阳职业技术学院学报》2006,(2)
班主任工作是学校管理工作重要的一环。建立良好的班风是形成良好学风和校风的基础。加强对不同专业学科班组的管理,就应研究学生特点,制定奋斗目标,实现班级民主管理,发挥班主任的人格魅力。 相似文献
5.
张毅 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
在我的教学生涯中,让我感受最深的是班级工作的管理。说心里话,一开始我把着力点落在“管”字上。总是在考虑“怎么让这些孩子听话”。我认为,只要我肯努力,肯花时间,就能工作到位。因此我忙于发现和纠正学生的错误,把大量精力耗费在处理各种问题上,结果事违人愿,原来靠“管”已经不能解决全部问题了。通过我一段时间地探索与思考,我认为在班级建设中搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。 相似文献
6.
孙聪 《黔东南民族职业技术学院学报》2006,(1)
班级工作是学校德育工作的一个重要阵地,它对保障教学秩序、取得良好的教学效果有着密不可分的关系。而班主任不仅是一个班学生的领导者和教育者,而且是学生政治上、学习上、生活上的指导老师和引路人。在一个班的教育工作中起主导作用。本文从注重思想教育、了解学生、关心学生、巧用班干部等四个方面对班主任工作进行探讨。 相似文献
7.
班主任与任课教师的关系在教学中是影响班级教学质量,影响学生素质,影响班风的一个主要因素.作者认为:应建立以班主任为核心的教师体,班主任与任课教师应相互配合,班主任与任课教师应相互交流;让任课教师成为班级的成员,等等. 相似文献
8.
古品林 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(2):60-60,62
<正>建立一个优秀班集体,班主任的教育管理方式可以灵活多样。但无论采取哪一种方式,都离不开班主任的情感教育。孔子曰:"亲其师,信其道"。多年的教育工作,我悟出一条指导思想:班主任要做好班级的教育管理工作,必须充满爱心。 相似文献
9.
LIU Shi-hua 《铜仁职业技术学院学报》2008,(6)
班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者。一个班级的班风和学风是否端正与班主任的管理工作有着密切的关系,因此班主任工作非常重要,且任重道远。本文阐述了对班级管理中的"严"与"爱"的关系的体会和认识。 相似文献
10.
11.
黄涛 《吉林省教育学院学报》2009,(3)
在高等职教运行机制中,班主任工作是一个不容忽视、至关重要的问题,其管理好坏、到位与否,直接影响高职教育机制运行的有效性,最终影响着人才的培养。在班主任工作中,我们应确立班级目标,推行自我管理,突出班风建设,加强家校沟通,全面提升学生综合素质。 相似文献
12.
段小丽 《雅安职业技术学院学报》2010,(2):91-92
如何管理好班级，这一直是班主任工作的难点；如何管理好差班，这更是令许多老师头疼的事。对于我这样一个从教九年的年轻老教师来说，仍然是需要不断探索的问题。通过不断向有经验的班主任取经，也加上自己多年来不断的总结经验教训，我对班级管理有了一些肤浅的感悟，在此想与各位同仁切磋，希望多提意见，以求不断改进。 相似文献
13.
雎才小 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(11):80-82
在高职院校从学生党员中选拔优秀党员担任新生班级的副班主任,是做好新时期高职大学生思想政治教育和管理工作的有效途径。努力探索和实施这一做法,强化教育管理工作并形成新的工作途径。我院已在三届新生中实行学生党员担任副班主任,取得了良好的工作成效。 相似文献
14.
张国平 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2)
对于班主任,一位作为班级组织者和管理者而言,其工作的核心就是从一点一滴的小事做起,以此来培养学生的良好行为习惯,吃苦耐劳的精神和高尚的品德情怀。其实这就是培养学生的素质。那么,班主任老师怎样培养学生良好的行为习惯和言谈举止呢?首先,班主任老师本人须具有培养学生良好行为习惯和言谈举止的素质。俗话说:“上梁不正下梁歪”,班主任老师首先自己要做好模范和表率作用。我在担任制药02-1班班主任时,为培养出良好的学风和班风,无论白天还是晚上,只要学生在教室里上自习,自己则坚持在隔壁办公室看书、备课或批改作业。有学生曾问:“张… 相似文献
15.
加强学生管理的有效途径--班主任助理制 总被引：1，自引：0，他引：1
黄俐丽 《湖北函授大学学报》2006,19(2):37-39
班主任助理制是加强学生管理特别是班级管理的有效途径。它可以弥补班主任工作中存在的薄弱环节。同时,锻炼并提高班主任助理的工作能力。它是一种双赢的机制,其优势与作用在于:缩短师生间心灵距离,有利于加强和改进学生思想政治工作,有利于开展班风、学风建设和班级日常管理。但在实施中要注意强化班主任的责任意识;防止班主任助理对班主任工作包办代替并要建立良好的班主任助理管理机制。 相似文献
16.
杨华凤 《雅安职业技术学院学报》2008,(4)
记得在一本书上看到,老师分四种类型：智慧爱心型,爱心操劳型,操劳劳良心型,良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。工作以来我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面,我就谈谈我的具体工作和具体做法。 相似文献
17.
殷佳琳 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):42-43
2005年9月,我开始担任(三专)电子信息技术2005-1班班主任的工作。在这两年的班主任工作中,最深刻的体会是两个字:“爱”和“严”。班主任对学生的爱是师德的核心,是处理班级各种事务的准则。同时,又要严格要求学生,人无管教不成才,对学生付出真诚的爱心与关心,任何时候都要将爱 相似文献
18.
19.
王海旭 《长春教育学院学报》2013,(4):23-23
<正>班主任是班集体的组织者和领导者,是行使管理和育人职责的教育活动管理者。因此,班主任需要用自己的学识、品格、态度、教学方法对学生施以影响和感染,树立自己的威信,发挥班主任在班级中的号召力和影响力。同时,通过组织各种班级活动,加强师生间的沟通,增进学生间的友谊,促使班集体形成良好的班风和学习氛围,引导学生主动参与班级管理,培养学生的参与意识和独立工作的能力。 相似文献
20.
谭丽鹃 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):77-78
作为小学低段班级班主任,如何带好班级,培养学生,更多的是思考在校园内协调和发挥班主任、学生、科任老师三者的作用,更大发挥教育的效能,这是班主任老师所进行的工作内核。研究这样一个层次面,促进教育发展,把所涉及的三个主体,以及经过互动所形成的评价,形成最佳的组合。以实现把一班活泼好动、管不住自己的小学生引导到充满活力、富有想象、具有一定责任感、纪律观念的班集体。经过几年来的教学,更加深了我对低段班主任工作深层次的认识。下面就主要围绕上述四个方面作一个浅析。一、正确定位班主任的工作位置和角色班主任的要管理好班级… 相似文献