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课堂教学是语文教学的基本形式.而目前的中学语文课堂教学还存在着许多弊端,如重知识轻能力、重书本轻实践、重讲授轻探究.显而易见,这种教学模式的结果造成目前语文课堂教学普遍存在着“少、慢、差、费”,使我们的某些语文教学走人误区,其结果是学生叫苦,教师叫累,本文着重探讨探究性学习方式如何在中学语文教学中实践、运用,并分别从四方面进行论述,阐明探究性学习方式在语文教学中,特别是改进学生学习方式的重要意义. 相似文献
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新的课程标准倡导学生主动参与探究性学习,但部分教师在实施探究性教学时,由于对科学探究思想的理解不够透彻,造成了对探究性学习的公式化,选题随意、重形式轻主体、重学生轻教师。在一些具体操作上出现偏差,本文就常见的几种现象进行了分析和阐述,以求不断完善探究性学习方式,真正全面提高学生的物理科学素养 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调：＂在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,使学习成为在教师指导下主动而有个性的过程。＂在小学语文教学中,探究性学习是融教师积极引导、学生主动探索知识于一体的学习方法。因此,教师在课堂教学中要注意转变教学观念：变教师的＂教＂为＂导＂,变学生的＂被动接受＂为＂主动探求＂,以充分发挥学生的主体作用,给学生自主探究的机会,满足学生的自我发展。 相似文献
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综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动,体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展,体现了语文课程与其他课程的沟通,体现了书本学习与实践活动的紧密结合,有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。这是一种非常有效的语文学习活动。正因为如此,《语文课程标准》的总体目标提出＂能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文＂,强调了＂在实践中学习和运用语文＂。在 相似文献
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王学海 《学生之友(小学版)》2010,(24):14-14
阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。然而,传统的阅读教学重理解轻感悟,重分析轻运用,重教师作用,轻学生个性化体验,“费时多而收效微”。假如能合理地引入探究性学习的理念,激发学生的学习语文的兴趣,就能充分发挥学生学习语文的积极性、主动性、创造性,从而尊重和发展了学生的个性. 相似文献
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探究学习是当前一种重要的学习方式,但是,目前一些教师在引导学生进行探究性学习时,＂走过场＂的现象比较突出。其实,探究学习在每一个阶段都有其关键＂特性＂,老师抓准这些＂特性＂展开教学,可以使学生的探究学习更加有效。 相似文献
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初中化学探究性实验教学的一些体会 总被引：1，自引：0，他引：1
化学课程标准＂以提高学生的科学素养为主旨＂,倡导＂以科学探究为主的多样化学习方式＂。随着课程改革的不断深入,我们一线教师大胆尝试化学实验改革,并取得了一些成果,但我们也认识到探究性实验教学的实施程度与新课改的要求还有很大距离,特别是初三化学只有一年,教学时间紧,教学任务重,如何合理地开发和利用课程资源,有效地开展探究性实验教学呢？ 相似文献
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《语文课程标准》明确提出要＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读＂。因此,教师应该如何顺应时代需求,改＂接受式＂学习为＂主动式＂学习,改＂唯分数＂为＂重能力＂,改＂一言堂＂为＂群言堂＂呢？这就需要从四个维度出发,共同构建起小学语文的探究性教学。 相似文献
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由一堂课引发的对探究性学习的若干思考 总被引：3，自引：0，他引：3
探究性学习是目前讨论得比较多的一种学习方式。探究性学习对学生形成吸引力的根本原因在于通过探究学生能找到一种自我实现的感觉；所谓的探究并不完全是自由探究，教师在探究中的指导作用很重要，教师的指导主要是通过对学生的提问来实现；在对探究性学习活动进行评价时，结果和过程同样重要，不能只重过程而轻结果。 相似文献
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新课程要求教师要从＂知识的传授者＂转变为＂学生学习的参与者、指导者＂,由＂教学生学会知识＂转向＂教学生学会学习＂,使学生学会独立学习。因此,在教学中如何传授学习方法,培养学习能力,使学生形成主动学习的习惯,是我从思想上要解决的。 相似文献
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课堂教学的核心问题是积极倡导并逐步构建＂自主、合作、探究的学习方式＂,其中,探究性学习是从尊重学生的精神需要出发的,它不仅强调教师要重视探究学生的个人观念、独特感受,而且特别强调学生之间的相互交流与合作。在语文教学中应根据不同的教学要求,实施相应的探究性教学策略。 相似文献
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本文对初中语文教学中的探究性学习进行了论述,认为教师应该让学生在＂问题追索＂中学习语文,在＂体验感悟＂中学习语文,在＂开放交流＂中学习语文,在＂课堂延伸＂中学习语文,在＂主动＂中学习语文。 相似文献
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＂探究性＂学习方式是学生学习科学的重要途径。学生通过科学探究的过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。教师要从实际出发,结合学科特点,运用探究性教学方法,让学生学会科学探究,形成良好的科学素养。 相似文献
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作文教学是语文教学的一个瓶颈,在小学语文教学中更是最难、最令人困惑、最为意见分歧的项目。长期以来,作文教学大多数仍然采用＂教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评＂的教学模式。由于＂教者＂的心里形成了一种思维定势,那就是要求自己怎样写作文,学生就要怎样写作文,把对自己写作文的要求错误地强加在学生的身上,造成小学作文教学重＂形式＂轻＂内容＂、重整篇轻片 相似文献
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个性是指一个人在先天生理和后天环境（包括教育）作用下形成的不同于他人的心理特征和行为方式。《语文课程标准》明确指出,阅读教学应＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力＂,还指出＂要注意学生个体的差异,满足不同程度学生对语文学习的要求,开发他们的潜能, 相似文献
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石鸣 《黄河之声(科教创新)》2009,(8):46-47
探究性学习是指学生在教师的主导作用下,主要通过个体和群体的自主学习活动,主动掌握知识,培养探究能力,形成探究品格的活动,具有开放性、研究性、独创性等鲜明的特点。探究性学习的引入,彻底改变教师＂教＂的方式和学生被动＂学＂的方式,给音乐课堂教学带来新的色彩,并带来一系列的思索。 相似文献
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合作学习作为新课标倡导的学习方式之一,已成为众多语文教师的＂新宠＂。不少教师有意识地把合作学习的理念贯彻到自己的教学活动中,注重生生合作、师生合作。但有些教师对合作学习的本质特征认识不清,致使课堂上出现了合作学习教学模式化,教师的首席作用缺失,重个体轻整体,好学生唱独角戏等误区, 相似文献
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杜梦溪 《中国校外教育(理论)》2014,(11):42-42
新课程改革中,课程组织要求教师将选自文化的教育内容创造性地转化为学生的学习经验,并对学习经验进行安排、组合、整合的过程。那么,在现代文阅读的教学中,培养学生形成良好阅读方法,就需要教师关注到学生＂学习经验＂的形成。具体来说,在阅读教学中可以引导学生找到＂阅读路径＂,并持续稳固地进行教学引导,这样有助于帮助学生形成的＂学习经验＂,这更是＂以学生为本＂,教会学生阅读方法的教学实践。 相似文献
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历史是一门思辨性很强的学科,历史教育要真正给人以智慧和启迪,使学生成为有情操、会思考的人,就必须有效地改变以往历史教学中重记忆、轻理解,重灌输、轻思维的以接受为主的学习方式,形成并倡导探究性学习。本文着重从激发、培养学生持续探究的兴趣和转变学生的学习方式这两个方面进行初中历史课堂教学中探究性学习方式的实践研究,探讨了在历史教学中如何激发学生的探究兴趣和培养学生的自主探究能力,以期增强创新精神和实践能力,进而找出一条提高教学质量的有效途径。 相似文献
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《数学课程标准》特别强调在初中数学教学中引导学生进行探究学习,让学生在探究学习的过程中习得数学知识、形成数学能力、发展数学思维.因此,探究学习成了初中数学课堂上学生开展数学学习活动的重要方式.在这样的学习方式下,学生不再是在教师的讲授下被动地去接受知识,他们的主体地位得到了体现.但是,也不能否认在一些数学课堂上学生的探究学习却存在＂重形式、轻实质＂、＂重热闹、轻思 相似文献