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教育改革的发展，埘中小学校长提出了更高的要求。中小学校长应当具备学校领导人的基本素质，研究教育教学规律，探索学校管理，掌握教育发展动态。因此，作为一名中小学校长，如下“三性”和“二意”应当是自身素质不可缺少的重要组成部分。 相似文献
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《人民教育》1993,(2)
中组部、国家教委《关于加强全国中小学校长队伍建设的意见(试行)》颁发实施了。这是建国以来关于加强中小学校长队伍建设的第一个比较系统的规章性指导文件,是深化教育改革,提高基础教育质量的一项重要措施。我国现有中小学86万多所,中小学校长百万余人。这支庞大的校长队伍在发展和改革基础教育事业中起着重要作用。党的十一届三中全会以来,各地贯彻中央关于干部队伍“四化”建设方针,积极开展中小学校长队伍建设与培训工作,一大批中青年骨干教师走上中小学领导岗位,给学校工作带来了生机和活力,基础教育教学质量有了一定的提高。但应该看到,这支队伍的整体素质还不完全适应基础教育改革和发展的需要,不少地方校长管理体制尚未理顺,校长的待遇也相对较低。如何进一步加强中小学校长队伍建设,不断提高其政治业务素质,已经成为当前基础教育改革和发展的当务之急。 相似文献
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随着中小学校长的职业化发展与学历提高,中小学校长作为知识分子的身份不能仅仅从教师的角色来界定。知识分子的身份特征是每一位校长应该保有的。从“校长”的职业角度看,知识分子是校长成为教育家的思想身份,是成为管理者的人文身份,是参与基础教育改革的话语身份。但中小学校长的知识分子身份遭遇了多重现实困境。 相似文献
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教育改革的发展,对中小学校长提出了更高的要求。中小学校长应当具备学校领导人的基本素质,研究教育教学规律,探索学校管理,掌握教育发展动态。因此,作为一名中小学校长,如下“三性”和“二意”应当是自身素质不可缺少的重要组成部分。一、积极的创新性有事业心的校长,在教育改革中应当是一名开拓者,要积极主动地研究教育动态,改革旧的教学模式和手段,切实推进素质教育。在工作实践中要培养教学改革的能手,确保教育教学质量的稳步上升。敢于创新,也要抓住关键,认真分析学校的具体条件,发扬优势,办出特色。有了自己的特色,才能在教育改革大潮… 相似文献
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中小学的党组织如何发挥政治核心作用●张永祥罗均友《中国教育改革和发展纲要》第７条规定：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。”这就明确告诉我们,中小学的领导体制就是校长负责制,也就是说,学校工作由校长统一领导和全面负责。这种领导体制的实质是行政首长... 相似文献
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《大连教育学院学报》2013,(4):F0003-F0003
“影子校长”培训是“大连市加快教育改革和发震行动计划（2011—2013年）”的重要内容之一,是提升农村中小学校长素质、促进城乡教育均衡发展的一项重要举措。大连教育学院中小学校长培训中心创造性地将“影子校长”培训本土化,形成了以“听、看、问、议、思、写”为主要手段、 相似文献
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中小学教育,是教育事业发展和民族素质提高的奠基工程。中小学教育的质量如何,在很大程度上取决于校长。提高他们的素质,是基础教育改革和发展上新台阶的需要,是提高民族的基本素质,“办好教育为人民”的需要,是抓住机遇、更 相似文献
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曾品琳 《贵州教育学院学报》1998,(1)
1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“有条件的学校,逐步实行校长负责制。”1993年,《中国教育改革和发展纲要》进一步指出:“中等以及中等以下各类学校实行校长负责制。”这给中学管理体制的改革明确了目标和方向。也反映了我国基础教育改革和发展的客观要求,是中小学内部管理体制改革的必然趋势。 相似文献
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重新认识和定位校长的角色，加强中小学校长队伍的建设，提高中小学校长的整体素质……当前，基础教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，对校长提出了越来越高的要求，校长专业发展的呼声日益高涨。随着研究的深入，明确和提高校长入职资格标准，推行校长准入制度成了校长专业发展需要把好的第一道“关”。 相似文献
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“九五”是中小学教师队伍处于世纪交替的重要时期,也是实现“两基”的关键时期,根据基础教育改革和发展的需要,我省“九五”期间中小学干训和小学师训工作的基本思路为:大力开展中小学校长和小学教师的继续教育,积极稳妥地开展提高学历层次教育。校长的提高培训和教师的继续教育双轮驱动,提高岗位业务能力的继续教育与提高学历层次的继续教育双轨并行,通过多类别、多层次、多形式的岗位培训,使我省中小学校长 相似文献
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曾军 《山西教育(综合版)》2006,(1):55-56
晋城市教育局为了夯实基础教育，提高校长队伍整体素质，近日，“十五”期间第二期中小学校长任职资格培训班开学。举办这次培训班，是全市教育系统深人开展“三争一创”活动的一个重要步骤。参加培训班的70余名中小学校长，系统地接受学校管理、学校发展战略与特色学校建设、校长素养与学校管理、中小学教育科学研究、中美基础教育改革比较、教育法制基础、课堂教学技能等课程培训。 相似文献
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作为“上海市中小学校长论坛”系列之一的“上海市中小学青年校长论坛”6月10日上午隆重开幕。“上海市中小学校长论坛”是今年上海市教委在全面推进素质教育,加强基础教育校长队伍建设方面的重要举措,它着眼于加强中小学校长队伍的梯队建设,充分发挥骨干校长的示范和辐射作用,推进中小学校长队伍的职业化,专业化发展。这一系列论坛将由特级校长论坛,实验性示范性学校校长论坛和青年校长论坛等三个部分组成。上海市中小学青年校长论坛主题被确定为“我的教育理念和学校可持续发展”。57名由区县层层选拔出的青年校长以论坛的形式,通过评比的方式,角逐“上海市中小学十佳青年校长”称号,这是此次论坛的一大创新。 相似文献
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今年二月,中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确指出“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”. 近几年宋,校长负责制在一部分中小学试行着,实践着,对这种体制的利与弊、得与失,人们也关注着、议论著. 相似文献
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把中小学校长重新轮训一遍,是“八五”期间教育部门要完成的一项战略任务。最近,《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》中进一步明确要有计划地对中小学的校长进行培训,制订中小学校长岗位规范,实施“百万校长培训计划”,争取在1997年左右全国实行中小学校长“持证上岗”制度。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中提出“振必民族的素质在于教育,振兴教育的希望在教师。”建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计,这将大大地激发广大中小学校长对做好教师管理工作的主体感、现实感和生命感。 相似文献