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《大连教育学院学报》2016,(3)
<正>中小学蔬菜课是劳动课的一部分,不能只要求中小学生常识性地了解当地蔬菜品种,而可以借鉴我国传统教育中"文以载道"的教育思想,根据课程内容,渗透各种相关的"教育",达到"寓教育于教学之中"的目的。一、蔬菜课教学中的思想品德教育十八大提出党的最新教育方针之一,就是"把立德树人作为教育的根本任务"。在蔬菜课教学中,进行德育主要是指:可以通过蔬菜课教学,培养学生热爱劳动,热爱生活,勇 相似文献
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国家教委颁发的中学生物教学大纲中明确指出:“教师在教学过程中应该密切结合本地区的实际情况,选择或补充讲述当地常见的和对经济发展有着重要意义的动植物种类”,还明确指出:“使学生学会对当地经济发展有重要作用的一些动植物的养殖和栽培技术。”根据上述要求,我在生物学教学中,主要抓了以下几点. 相似文献
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看图学词学句《蔬菜》一课要求学生学会八个生字,认识八种蔬菜,掌握“有的……有的……有的……有的……还有的……”表达方式。第一教时中,我选择“萝卜、菠菜、竹笋、黄花菜、西红柿”五种蔬菜组织教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>长春版一年级下册有一个单元是"赶集",其中《农贸市场》一课我觉得特别贴近学生的生活。所以就确定"走进农贸市场"这一主题作为本学期的综合实践活动。为了配合进行学科整合教学,我将教学设计分为纵向和横向两方面。课前讲要求,做准备:纵向在课前提前告知孩子们准备需要交换的蔬菜、水果等物品,了解其营养价值,然后写好商品标签,做到了提前识字的目的。课中创设情境带领学生走进农贸市场。在教学时我是这样做的: 相似文献
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刘素娥 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
［主题生成背景］
蔬菜是人体维持生命和成长的主要营养来源,它富含多种维生素、胡萝卜素和矿物质等营养成分。对于正长身体的儿童来说,不同蔬菜的营养价值对儿童的成长发育起着不同的作用。孩子们也许熟悉蔬菜,但可能不了解合理食用蔬菜的益处。确立本次主题活动的目的是通过活动使学生亲近蔬菜,了解生活中常见的蔬菜,合理、科学地食用蔬菜,使饮食科学化、营养均衡化。只要掌握科学的方法,积极主动地参与到活动中来,克服困难,团结合作,就会有很大的收获。 相似文献
蔬菜是人体维持生命和成长的主要营养来源,它富含多种维生素、胡萝卜素和矿物质等营养成分。对于正长身体的儿童来说,不同蔬菜的营养价值对儿童的成长发育起着不同的作用。孩子们也许熟悉蔬菜,但可能不了解合理食用蔬菜的益处。确立本次主题活动的目的是通过活动使学生亲近蔬菜,了解生活中常见的蔬菜,合理、科学地食用蔬菜,使饮食科学化、营养均衡化。只要掌握科学的方法,积极主动地参与到活动中来,克服困难,团结合作,就会有很大的收获。 相似文献
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学会阅读是培养学生自学能力的起点.阅读主要有课前、课堂、课后三种方法,根据阅读目的、任务的不同,其要求也有所不同. 相似文献
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体育课与其他课的教育形式不同,学生主要是在室外操场上或自然环境中进行跑、跳、投、体操、游戏和球类等身体练习,是以身体活动为主要形式的授课方法。为了保证体育课有组织、有次序和安全地进行,使学生既学会锻炼身体的方法和技能, 相似文献
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蔬菜是人体吸收各种维生素和无机盐的主要来源。科学家经过对各类蔬菜的营养成分分析以后,发现了一个有趣的规律:颜色深的蔬菜营养价值较高,颜色浅的蔬菜营养价值较低。根据这一规律,荠菜、韭菜、番茄、胡萝卜、南瓜等蔬菜就比冬 相似文献
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云南石林县野生蔬菜种质资源探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
云南石林喀斯特地貌生态环境独特，通过云南石林资源植物调查，呈现云南石林石灰山地区野生蔬菜种类多、分布广、营养价值高和利用率低等特点．研究云南石林野生蔬菜资源种质资源，对于当地野生蔬菜资源的保护和开发利用具有重要意义。 相似文献
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柒丽蓉 《南宁职业技术学院学报》1997,(1)
<正> 服装设计课是一门服装专业的学生必须学习和掌握的主要专业课。开设此课的目的是让学生学习和了解服装设计的基本原理的服装的造型基础;学习和了解不同种类的服装的结构特征及设计原则;懂得艺术性创意服装设计的作用和创作的方法;学会观察和分析流行服装的变化规律;学会从抽象的构思到具体的着装效果图的表现;能够独自完成效果图的绘画到裁剪图的制作及缝纫等较有系统的过程。 相似文献
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许云华 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(1)
生物学作为农、林、牧、渔、医等多种应用学科的基础,它与生产和生活关系非常密切,根据这一特点,我们在开展课外生物学教学活动时本着“教师在教学过程中应该密切结合本地区的实际情况,使学生学会对当地经济发展有重要作用的一些动植养殖和栽培技术”的精神,以学以致用为原则,联系当地生产、生活实际,以小而多的原则组建多个课外生物学活动小组,因时、因地、因人而异,灵活机动地开展了丰富多彩的课外生物学活动,收到了较为满意的效果。我们采取的措施主要有以下几点：一、利用本地的丰富资源,激发学生的参与意识能否调动学生的兴… 相似文献
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声乐钢琴伴奏课是声乐教育专业学生的必修课。因为声乐教育专业的教学不是培养声乐独唱人才,而是培养各种类型、各种层次的声乐教育工作者。声乐教师不但要有美妙动听的嗓音,而且要在声乐教学过程中将钢琴伴奏弹好,为声乐教学做好辅助,让学生在流畅、熟练、富有音乐表现的钢琴伴奏中学习练声法及声乐作品。声乐教育专业的学生不仅仅要在钢琴伴奏课上学会＂听伴奏＂、＂合伴奏＂,更重要的是要学会＂弹伴奏＂。本文就钢琴伴奏课的教学形式与方法两个方面论述了如何为声乐教育专业学生上好钢琴伴奏课。 相似文献
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李德林 《黄河之声(科教创新)》2007,(3)
随着教改的深入,新课程改革要求教师迅速转变观念,接收、消化新的教学理念。这就要求教师改变教学方式,更多地关注学生,因学定教,以教促学,充分发挥学生的主体作用。教师必须学会根据当时、当地以及学校学生的具体情况,按课 相似文献
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湘教版六年级下册第六课"我的电‘信’"一课的内容主要是让学生学会申请免费的电子邮箱及发送电子邮件。上课伊始,笔者问:"同学们,你们有自己的电子邮箱吗?""有!"全班有近80%的学生举起了手。"这么多同学有电子邮箱了,我们班不错啊!能告 相似文献