共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
乐玉忠 《首都体育学院学报》2004,16(3):72-73
采用文献资料法、试验法、调查访问法、数理统计法对少儿初学蛙泳的教法进行研究 ,通过对初学蛙泳的少儿进行运用游泳圈、滑水板循序渐进教法的试验研究 ,证明游泳圈、滑水板循序渐进教法在少儿初学蛙泳教学中的可行性、安全性及速成性。 相似文献
2.
陈斌 《吉林体育学院学报》2007,23(6):61-62
通过查阅文献资料和多年深水蛙泳实践教学的经验累积，结合初学蛙泳学生的生理、心理和生长环境设计了这一套有特点的深水蛙泳教学步骤和方法。主要创新点是以呼吸为纽带的完整配合练习方法，专门进行了勾脚尖与勾脚尖外翻练习和应用跳水动作克服学生对水的心理障碍。与传统的教学相比内容有一定的变化，增加了跳水练习，删除了腿部与手臂的配合教学。 相似文献
3.
1.前言蛙泳是四种竞技游泳式中的一种。由于它游起来较省力,又有利于在水中观察,因此,被公认为是一种比较实用,泳式。若在蛙泳教学中结合踩水技术进行教学,则有利于幼儿在水上活动的安全。由于蛙泳技术结构较复杂、节秦性较强,故幼儿初学蛙泳时会感到有一 相似文献
4.
运用条件限制法进行蛙泳教学的实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
根据运动技能形成的生理规律和蛙泳技术特点，在教学实验中采用条件限制法来防止和纠正学生在初学蛙泳时易犯错误。研究结果表明，条件限制法简便易行，能寿命学生较快地掌握蛙泳技术，提高高校游泳课教学效果。 相似文献
5.
《北京体育大学学报》1989,(4)
作者根据多年的游泳教学经验,提出对初学游泳者首先进行踩水教学方法.以尽快消除初学者的怕水心理.加快了教学进度,提高了教学质量.本文主要对下述三个问题进行探讨:1.先教踩水,以缩短初学者怕水心理的持续时间.2.不用辅助器材的踩水教学方法。3.踩水技术与蛙泳教学的关系。并对初学游泳者首先进行踩水教学的理论进行阐述和探讨。 相似文献
6.
王燕军 《河北体育学院学报》2005,19(1):27-28
通过对蛙泳游动支撑教学法和蛙泳传统教学法进行对比分析，得出两种教学法在教学效果上有显著性差异。蛙泳游动支撑教学法从教学速度、适用面、培养学生“水性”方面都优于蛙泳传统教学法。 相似文献
7.
李少山 《北京体育大学学报》1960,(17)
蛙泳打腿幅度直感教具试制成功为了解决初学游泳同志的打腿幅度过大的缺点,水冰系同学创造了蛙泳打腿幅度直感教具,构造简单、功效良好.二年组学生臧土达打腿幅度过大的毛病,组过半年的教学、教练,一直没有纠正过来,但是,他戴上了新创造出来的直感教具,仅?了两小时就纠正过来了. 相似文献
8.
本文在幼儿蛙泳教学中运用游戏教学法进行实验性研究,并试图通过蛙泳动作辅助练习器帮助幼儿降低学习蛙泳技术难度,提高学习效果。为幼儿蛙泳教学提供理论依据。 相似文献
9.
通过速度滑冰弯道滑跑基本技术程序教学实验的结果,对程序教学的任务,利用小冰场教学的理论依据,实验课的情况及程序教学的效果进行了分析、论述,并指出对初学滑冰者利用小冰场进行弯道滑跑基本技术程序教学易使学生掌握,有助于提高教学质量,是有效的教学方法。 相似文献
10.
运用表象训练法进行蛙泳技术教学的实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
为了提高蛙泳教学效果，运用表象训练法进行蛙泳技术教学，教学实验结果表明，运用表象训练法进行蛙泳技术教学，能收到事半功倍的效果，能有效地促进教学质量的提高。 相似文献
11.
费加明 《山西师大体育学院学报》2013,(4):96-98
运用文献资料法、逻辑分析法等,分析了在学校体育课程改革的大背景下,我国农村中学开展定向运动教学的可行性,并提出了行之有效的对策和建议,对我国中学体育教学的改革以及体育课程的设置有着重要的现实意义。 相似文献
12.
陈健 《广州体育学院学报》2003,23(3):80-82
游泳课是普通高校体育教学中的薄弱环节，针对当前高校游泳教学的特点和教学效率和质量不高等存在的问题，通过对蛙泳评分考核方法进行改革的研究，结果表明，结合蛙泳技术环节进行评分考核的方法，有利于学生尽快学会和掌握蛙泳的基本技术和基本技能，可以有效地缩短学会蛙泳的时间，提高教学效率和质量。 相似文献
13.
随着现代教育观的不断更新,人们越来越重视幼儿高质量的学习。那么怎样才能引导幼儿进行高质量的学习以及培养幼儿高质量的学习能力?这是深度学习研究者们需要解决的关键问题,也是当前教育改革发展的重要课题之一。本研究将以促进幼儿深度学习的目标为导向,以在幼儿园中开展有效教学为基础进行探究,以期为“如何促进幼儿深度学习”提供一种思路。 相似文献
14.
以往的常规教学已经远远不能满足现代教学的需要，用什么手段能更好的实现教学目的、提高教学效果？就这一问题，在我校游泳的普修课中采用网络多媒体教学，结合水中实践练习进行运用。经过两年的不断摸索、认真实践和广泛运用，收到了较好的效果。对制作和运用——蛙泳网络多媒体的教学课件的实际情况、效果进行了分析和探讨。 相似文献
15.
根据蛙泳、爬泳的技术特点、按照反馈原理设计出各教学阶段和每堂课的反馈标准和方法。教师和学生能及时获得反馈信息，教师适时地利用它来检查、调控与改进教学，对学生的学习过程加以全面控制。学生通过自身反馈控制有了具体学习目标，激发学习兴趣，提高学习欲望，养成自我的、客观的评价态度，使教与学平衡发展。 相似文献
16.
通过文献、文本调查、专家访谈法和逻辑分析等研究方法,对蛙泳教学各阶段中学生的心理反应进行研究。结果表明:(1)在蛙泳教学的各个阶段中,学生的心理反应都不尽相同;(2)学生阶段性的心理变化,是动作难度变化引起的必然结果和运动技能形成规律的必然反应;(3)教师应当从合理安排教学进度、信任和期待后进生、适当调节学习氛围三个方面积极应对学生在学习蛙泳过程中出现的心理问题。 相似文献
17.
张殿亮 《河北体育学院学报》1999,(3)
组织初学者学习蛙泳时， 首先安排熟悉水性练习， 使学生消除怕水心理， 同时学会呼吸、浮体、站立及浮体滑行等技巧； 在此基础上， 学习蛙泳腿技术和蛙泳臂与呼吸配合技术， 二者虽有前后之分， 但初步学习蛙泳腿技术后， 及时学习蛙泳臂与呼吸配合技术， 二者几乎同步进行； 最后学习蛙泳完整配合技术。 相似文献
18.
王林 《山西师大体育学院学报》2013,(4):61-64
从学习型社会视角对体育课程的理念、目标、内容、结构以及学习方式进行了分析与阐述。结果表明:学习型社会中的体育课程倡导文化性与生活性的课程理念,课程目标以体育学习的动力和能力为主线,课程内容以蕴涵科学性价值和人文性价值为宗旨,课程结构以突出社会化特征和生活化特征为内涵,课程的学习方式以关注经验和关注体验为核心。 相似文献
19.
对普通高校太极拳教学方法的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
李婷婷 《吉林体育学院学报》2009,25(4):135-136
针对普通高校大学生的身心特征,结合太极拳运动的特点,从培养学生兴趣入手,采用理论与实践教学相结合的方法,使用分解与完整教学法、口诀法、分组练习等教学方法,提高学生学习、观察、理解太极拳的能力,提高课堂教学效果,培养终身体育的良好习惯。 相似文献
20.
通过对我国"三集中体育运动学校"现状进行分析,发现体校现状除了存在经费短缺、学训矛盾、招生难等问题外,还存在着观念守旧、出路狭窄、学校有限与学生太少等问题。其根源在于体校价值唯一性的偏差以及学生出口路径单一性设计不足。提出正确认识体校在体育强国建设中的战略核心地位和学生发展目标的差异性,构建体校在义务教育体系中的招生、入学、培养、输送、奖励等多元发展的培养体系,多元化教育目标设计,优化体校在运训单招的特殊政策,拓宽出口途径,集中优势资源将体校建设成体育事业发展的中心枢纽,以促进各级体校的可持续发展。 相似文献