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根据湖北省中小学教育整体结构改革实验方案的基本思路,我们提出了一种实施素质教育的新构想——“合作·探索·成功”,并已取得初步成效。这种模式可以描述为:从创建新型的学校人际关系——合作式关系入手,形成一股教育合力;在这种合力牵引下,师生共同探索自然、探索社会、探索人生,在探索中获得认知与情感的双重体验;在不断探索、不断成功的循环往复中,得到自我激励,即以成功激励新的探索、以成功激励人的自信心和自豪感。在这一模式中,关键词“合作”、“探索”、“成功”包含了它的思想精髓。 相似文献
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蒋笃运 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(2)
本世纪四十年代以来,随着现代科学技术的广泛应用和发展,系统方法也日益为人们所注目。所谓系统方法,就是按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的一种方法。它的显著特点是整体性、综合性、最优化。具体说,就是从系统观点出发,考虑整体与部分、层次、结构、环境的相互联系,全面分析,综合处理问题的方法。这种方法着眼于整体,考虑多种因素的影响和制约,对于复杂的系统,尤为适用。学校是人流、物流、信息流多因素组合的动态系统,学校思想政治教育是这一系统中较复杂的“子系统”。要使这一复杂的“子系统”处在最优化状态下工作,——即实现学校的思想政治教育科学化——我们既要认真地、深刻地、系统地总结我党三十多年从事学生思 相似文献
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搞好整体优化教学设计,是优化教学过程,减轻师生负担,提高教学质量的重要前提和途径。笔者认为,整体优化教学设计应考虑以下几个方面的问题。一、整体优化教学设计的基础——教师完整系统的业务功底。教师是教学的设计者,因此,教师本身条件是整体优化教学设计的基础。巴班斯基强调;“无论如何不能低估发挥教师创造才能的作用”,掌握最优化观点,“将会尽力促进教师的创造个性的发展,增长他们的才干和提高教学教育工作的艺术。”所以,教师要掌握最优化观点,努力使本身业务结构优化。 相似文献
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近年来,我们运用系统整体原理指导学校德育改革,逐步走出了一条形成两个教育“合力”,发挥德育整体功能的新路子。这里说的,两个教育“合力”,一是微观的校内各种教育力量的合理组合,形成要求一致、协同影响的教育“合力”;一是宏观的学校、家庭、社会三股教育力量有机结合,形成方向相同、力量相聚的教育“合力”。这就建立起一个多渠道、全方位的教育网络,一个充满活力的教育系统,从而把学校德育 相似文献
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张宜松 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(12):6-9
本文从工程造价专业人才培养目标和规格入手,阐述了工程造价专业课程体系构建的原则,按照造价员岗位职业能力标准整合课程内容,紧紧围绕“识图——工艺——计量——计价”这一主线重构课程,形成与造价工作过程和职业素质紧密结合的“基于工作过程系统化”为目标的课程体系。 相似文献
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孟彦乔 《孝感职业技术学院学报》2010,13(2):47-49
随着高职课程的改革,必须构建“1＋3”的理想信念教育新模式,即1个主渠道、主阵地——思想政治理论课教学主渠道、主阵地,3个资源——实践教学中的德育资源、校园文化教育资源、网络文化教育资源,以形成整体合力,提高高职生理想信念教育实效。 相似文献
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党的建设总体布局作为党的建设伟大工程的实体支撑,需要从总体性、全局性的高度系统建构党建总体布局的实践样态。坚持系统观念是党建总体布局实践推进的方法论要求,在系统科学地规划统筹中发挥党建总体布局要素协同、结构优化的整体合力。必须依托新时代党的建设新的伟大工程,落实系统性、长期性和高质量的工程特征,把握党建总体布局实践规划的整体性;发挥政治建设的根本性、统领性作用,明确党的建设“航向标”“主心骨”和“子系统”,把握党建总体布局实践架构的层次性;完善制度体系的内外保障,强化制度意识、制度内容和制度执行,把握党建总体布局实践运行的稳定性。 相似文献
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课堂教学离不开提问。在初中语文教学中,围绕教学内容的重点和难点而发问,提问的内容能够充分调动学生整体参与教学,这种“牵一发而动全身”的关键性问题被称之为“主问题”。主问题不但有助于集中力量突破文章的重难点,形成整个教学过程的合力,而且可以帮助学生围绕着关键性问题进行深入持久的探究,以点带面地促进学生对于文章的深刻领悟。经过教学实践的检验,“主问题”避免了以往问题设计中琐碎、杂乱和学生走马观花、点到即止 相似文献
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教育中的师生关系及其疏离 总被引：5，自引：0，他引：5
杨林国 《南京晓庄学院学报》2006,22(3):84-87
师生关系构成教育中最基本的人际关系,也是教育中“最积极”、“最活跃”、“最能动”的人际关系。师生关系包含两个最基本的层面:人——人关系层面(人际关系)与教师——学生关系层面(角色际关系)。前者是最基本的层面,后者基于前者而构筑。现代教育恰恰试图通过一系列的规范将教师与学生的“角色关系”“固定”下来,这虽然保证了教师与学生之间关系的秩序,但却使得这种关系变得“冷冰冰的”、“毫无感情的”,它同样导致了师生关系中爱的缺失。 相似文献
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王占九 《宁波职业技术学院学报》2014,(2):45-49
大学英语教学是一个由教师﹑学生﹑教学目标﹑教学内容﹑教学方法、教学环境和教学评价与反馈七个基本要素组成的复杂系统,这些要素之间互相联系、互相影响、互相作用,并且这些要素的合力最终决定大学英语教学的成效。大学英语教学系统的结构具有整体性、相关性、层次性和环境制约性特征。因此,大学英语教学过程中要重视教学系统中各要素之间以及各要素和系统整体之间的相互作用,要使各要素之间形成最佳的联系,互相协调,互相促进,产生最大合力,以取得大学英语教学系统最优化的教学效果。 相似文献
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“结构-定向”教学理论是北师大著名教育心理学专家冯忠良教授经过十几年的潜心研究提出的具有完整科学体系的教学理论。中心思想就是指导人们如何在教学中有效地构建学生的心理结构，进而提高教学效果。作者着手于“结构——定向”教学理论内涵，探讨了篮球课程教学中运用“结构——定向”教学理论的必要性，得出了“结构——定向”篮球教学模式的教学策略。 相似文献
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汉语句法的结构框架是“主语——谓语(——宾语)“模式的还是“话题——说明“模式的,这是困扰汉语句法学界多年的问题。本文认为汉语句法的结构框架是“话题——说明“模式的,并从多方面进行了论证。 相似文献
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教学过程是一个多维社会系统,是一个教与学双方有组织活动的耦联系统,即是“由以教师为中心的教授活动过程和以学生为中心的学习过程两方面有机耦联起来的,有目的、有计划地依一定时序特征动态发展的一个多维社会组织系统”。“它包括有机联系的教授状态系统和学生学习状态系统两大系统”。要实现教学过程的最优化,首先必须保证教学双方活动要素的最优化,建立起教学过程与学习过程两系统间相互协调适应的同步联系,必须立足整体改革,优化各教学环节,促进语文教学过程的整体优化,进而提高语文教学效率。一、在指导思想上,注重语文教… 相似文献
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智能结构是研究中师生规格的重要课题之一。而所谓“结构”,按现代系统论的观点,不同于平常说的“组成部分”、“构成因素”。它是对事物间的联系作整体性、最优化把握的一种科学方法。因此,讨论中师生智能结构,应当看到,它不是一大堆缺乏内在联系的条条款款的杂凑;必须将涉及到智能结构的心理形式(知、情、意等)和心理内容,以及制约中师生智能结构的客观因素也即社会的客观需求和小学儿童的客观特性等作为一个有机的整体考察。 相似文献
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运用系统论的观点和方法,对初中科学教师素养的要素、结构和功能进行分析．可以实现素养系统的最优化和整体功能的最大化。在“科学”与“教育”两个视角下,“理念”、“知识”、“能力”是初中科学教师素养的基本要素,每个要素又包括相应的子要素,与新课程环境“场”一起,共同构筑起了初中科学教师素养的多维复杂结构系统。 相似文献
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教学法的改革 ,主要是使教学过程“最优化”,尤其必须注重教学内容的最优化。在平面连杆机构的课堂教学中 ,笔者经过反复摸索 ,应用了“层次教学法”:将课堂内容编成一定层次 (分单元层次、专题层次和解题方法层次 ) ,应用循序渐进的、系统的思想 ,调动学生的主动性 ,进而完成课程教学的组织和任务的一种方法。这种教法的基本特点 :(1)通过教学内容的内在逻辑实现课程各部分的紧密衔接 ,体现知识的系统和条理 ;(2 )课前发挥教师的积极性 ,课上调动学生的思维积极性 ;(3)有效地引起学生的学习兴趣和理解机械原理的研究方法 ,从整体上把握知识… 相似文献