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中国高校教育信息化发展战略与路径选择 总被引：1，自引：0，他引：1
实现中国高校教育信息化的跨越发展,必须以创新的思维,通过大变革战略、特色战略、顶层设计战略、人本绩效战略、公建战略、后发优势战略的实施,重点采取以下六项举措:构建学科信息门户和学科网,实施学科信息资源"公建"工程;打造高校开放式专业课程教学网,突破名师资源瓶颈,促进教育公平;实施基于网络学习的高校与终身学习学分互认,搭建终身学习立交桥;建立CIO体制,科学统领信息化管理和建设;开发教育信息化网络培训平台,实施高校领导和教师信息化能力提升工程;开展教育信息化绩效评估,促进信息化科学健康发展。 相似文献
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信息技术对教育发展具有革命性影响,以教育信息化带动教育现代化已成为我国教育事业发展的战略选择。我区于2012年启动了以电子书包项目为切入点的智慧教育建设行动,探索技术与教学的深度融合,构建闵行区新的教育生态环境。我区教育局按照“顶层设计,科学决策;整体推进,分步实施;需求导向,服务教学;学校主导,形成特色;多方参与,共建共享;机制创新,健全制度”的实施策略,从智慧学习环境建设、教学资源共建共享、课程开发、课堂教学变革、教师专业发展等多方面开展试点,以探索教育信息区域推进在内涵、模式、方法、机制、制度等方面的创新与应用推广。 相似文献
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为进一步发挥教育对荔湾区经济和社会发展的促进作用,区委、区政府一直坚持教育优先发展的战略,根据广东省教育强区的评估标准,全面规划,整体推进教育强区的建设,重点实施教育综合改造工程、信息化工程、人才工程、体制创新工程、质量工程、环境工程等六大工程建设,实现教育跨越式创新发展,争取2003年成为达到广东省教育强区的目标. 相似文献
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杨现民 《现代远程教育研究》2015,(1):72-81
智慧教育是信息技术与教育发展高度融合而产生的新型教育模式,是国际教育信息化发展的新方向。区域智慧教育综合服务平台建设作为一项大型信息化系统工程,是当前各地推进区域智慧教育发展面临的重要任务。较之传统教育信息化平台,智慧教育综合服务平台具有高度的整合性、智能性、数据化、灵活性等特点。科学推进区域智慧教育综合服务平台建设,在建设思路上,应处理好统筹规划与分布实施、应用需求与升级创新、上下联通与开放拓展的关系;在体系架构上,智慧教育综合服务平台由基础层、数据层、公共服务层、应用层、门户层及用户层构成;在关键问题上,应重点解决应用系统间无缝集成、平台智慧性提升、平台建设有序推进以及系统应用的可持续发展四大问题。 相似文献
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日前,以“智慧共享·创新变革”为主题的2014年“三通两平台”网络建设研讨会在天津召开.中国教育发展战略学会教育管理信息化专业委员会、天津市教委、天津市和平区教育局相关领导,全国各区域教育信息化建设主管单位、中小学校长共计300余人参会,共享“三通两平台”建设成果和应用经验,寻找教育信息化创新改革新思路. 相似文献
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陈锡章 《中国现代教育装备》2004,(12):5-9
一、教育装备的重要作用日渐突显 在实现党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标和建成完善的社会主义市场经济体制的战略部署的进程中,教育事业具有先导性、全局性的作用,担负着伟大的历史使命.党中央、国务院一贯重视教育,强调要切实把教育放在优先发展的战略地位,坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,坚持科学发展观,不断加大对教育的投入,用更大的精力、更多的财力加快教育事业发展,特别强调要加大对教育信息化的投入.教育部提出"巩固、深化、提高、发展"八字方针的工作思路,要以改革求发展,以创新求发展,强调"要把教育信息化工程列入国家重点建设工程,以信息化带动教育现代化",并明确指出,"尤其要注重用信息化带动教学方法的现代化".这是教育工作,当然也是教育装备工作的指导思想和新的任务,也是我国教育装备工作实现跨越式发展的前所未有的良好契机. 相似文献
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城乡教育均衡是教育改革的根本问题。推进农村学校教育信息化是我国实施乡村振兴战略的重要手段,河南省卢氏县紧跟国家政策、立足于实,大力发展教育信息化的建设,开展以"互联网+教育"摆脱当地农村教育发展的困境、提升教师专业化发展、改变农村学生学习环境的探索与实践。通过对卢氏县教育发展面临困境、教育信息化建设主要做法、经验效益的阐述,对全国农村学校教育信息化发展具有重要意义。 相似文献
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田鹏 《信息技术教育(陕西)》2009,(1):5-8
一、启动我省基础教育专网建设的背景 在我国。以信息化带动教育现代化,实现教育的协调发展和跨越式发展。已经成为教育事业发展的战略选择,这是进—步实施科教兴国和人才强国战略提出的新的重大战略任务。各省在实施教育信息化方面都取得了一定的成绩,湖北省02年就启动基础教育专网建设,建成了覆盖全省教育行业的专用网络。 相似文献
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李岩 《中小学信息技术教育》2012,(2):9-10
教育信息化是我国当前教育事业建设的重大战略,而"教育软件是教育信息化的核心"。近年来,教育信息化硬件建设的水平得到大幅提升,而教育软件发展则明显滞后,制约了教育信息化战略的实施。回首过去,全球软件业刚刚走过了"黄金十年",而基础教育领域教育软件(下简称教育软件)的发展却是另一番光景,它从当初的"火爆"走到了如今的"孱弱"。教 相似文献
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"校校通""班班通"工程的实施,实现信息化带动教育的现代化,为基础教育跨越式发展提供了良好的硬件环境,可要在中小学普及信息技术教育,还需要大量高素质的,掌握以现代教育理论和信息技术为核心知识的信息技术教师。通过分析信息化环境下对信息技术教师的要求,提出四位一体的培养模式,构建多元化的信息技术教师培养模式,在师范院校有一定的推广意义。 相似文献
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“农远工程”的发展对我国基础教育信息化的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
"农村中小学现代远程教育工程"是用教育信息化带动农村教育现代化发展的一次伟大实践,其通过试点阶段——初探信息技术应用、全面实施阶段——信息技术的推广和普及应用、深化应用阶段——信息技术应用的深化,开创了农村基础教育信息化的新时代。"农村中小学现代远程教育工程"的发展对我国基础教育信息化的启示是:要加强农村信息基础设施建设,完善硬件配置;加强共享的、适用的区域性数字化资源中心建设;加强信息化人才培养,建设高素质的教师队伍;加强信息技术与学科课程深度整合,不断创新教育教学模式;保障经费投入;提高教育管理信息化水平。 相似文献
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分析了构建智慧社区养教结合模式的必要性,指出智慧社区养教结合模式的发展瓶颈,如法规不健全、资金筹集难度大、教育与养老分离等,提出智慧社区养教结合模式构建的对策,如完善老年教育管理体制,分阶段分步骤组织实施,健全养教结合的法规,线上线下课程相结合,完善教育经费投入机制,确保老年教育资金充足,加强师资队伍建设,促进老年教育可持续发展。智慧社区内采用养教结合模式进行养老育老是老年教育发展的必然趋势。 相似文献
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本文采用我国2003—2019年间31个省(市、自治区)高等教育信息化的面板数据,就高等教育信息化发展历程、总体成就、时空特征及未来发展过程中必须面临的突出问题等进行了实证研究。结果表明:我国高等教育信息化发展整体成就显著,高等教育信息化发展格局与经济发展格局在地区分布上类似,中部地区高等教育信息化发展持续滞后现象长期存在,东部地区高等教育信息化发展的巨大差距尚未消除。为此,本文建议:树立并强化我国高等教育信息化高质量发展理念,用好用足国家在教育领域与地方共同分担的利好政策,积极运用评估手段引导和推动我国高等教育信息化向高水平均衡发展。 相似文献
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社区教育之于社区治理而言,不仅是重要的基础性工程,从发展逻辑上看还具有高度的同构性,二者的有效耦合意义重大。在推进国家治理体系和治理能力现代化的总体战略要求下,沿着"经济—社会—教育"的逻辑分析认为,发展动力同源、价值理念契合、制度变迁同向等方面是社区"教育+治理"的现实逻辑, "共建、共治、共享"的治理理念以及模式—技术—制度创新是社区"教育+治理"的耦合发展机制。遵循上述逻辑,社区"教育+治理"的路径包括:加强政策制度建设,落实集中统一领导, 拓展社区教育功能,促进社会治理对接, 搭建国家资历框架,引领终身职业发展, 强化信息技术应用,建立智慧支撑体系, 优化多元协同合作,创新组织运作模式。 相似文献
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我国农村教育综合改革推动了农村社会主义建设事业的发展,也推动了科学方法论的研究与运用。加强农村教育工作需要整体统筹与综合改革科学方法论的指导,农村义务教育经费的筹措需要整体统筹与机制保障,解决农村初中薄弱现象需要统筹全局、标本兼治。用综合改革方法论指导实施农村教育改革,对于贯彻国务院的决定具有重要作用。 相似文献
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信息化赋予了职教“双师型”教师新内涵,开辟了职教“双师型”教师队伍建设新路径,职教“双师型”教师即将面临新一轮发展变革。通过追溯职教“双师型”教师发展历程,分析信息化背景下职教“双师型”教师队伍建设存在的问题,从信息化平台建设、信息化评价手段创新、信息化人才匹配等角度提出高水平职教“双师型”教师队伍建设策略,为应用型本科院校和职业院校加强“双师型”教师队伍建设提供借鉴。 相似文献
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随着教育信息化的发展,智慧教育受到越来越多的关注。文章以中国知网(CNKI)数据库2004—2018年收录的智慧教育论文为研究对象,利用信息可视化软件CiteSpace梳理国内智慧教育研究现状,发现:智慧教育的热点研究主题可以概括为理论研究、环境建设、技术支持和实践研究四个方面;总体而言,国内智慧教育的研究仍处于起步阶段——理论研究不够深入,实践探索也存在一些误区,有待进一步加强和完善。 相似文献
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新技术与电子书包融合构建智慧学习环境的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息技术的飞速发展,教育信息化正在迈入智慧化教育的新阶段,构建智慧学习环境就成为信息化进程中的首要问题。文章在分析了智慧学习环境特征的基础上,提出了融合新技术和电子书包的智慧学习环境的架构,并分析了智慧学习环境支持的学习模式。 相似文献
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可持续学校：澳大利亚环境教育的新发展 总被引：4，自引：0，他引：4
面向可持续发展的环境教育是现代学校教育的必然选择。2003年起,澳大利亚开始实施可持续学校计划,该计划在理念和实践上都是对环境教育实施模式的改革和创新。文章对其实施的背景及具体实践策略进行了介绍、评析,以期对我国环境教育的发展和绿色学校的创建有所启示。 相似文献