高校教育培训品牌项目认证机制的构建     

柳樨  郑燕芬  祝怀新 《继续教育》2014,(1)

国内继续教育快速发展,出现教育培训三大趋同现象,社会培训需求基本同化、综合性高校培训对象基本同类、综合性高校培训项目基本同质。同质项目进一步引发了培训资源紧缺、争抢高端生源、培训机构内耗等一系列问题。建立高校教育培训品牌项目认证制度,可以保证学校、办学单位和受训者的长远利益。为此,高校要遵循基本的审批原则,明确同质项目甄别依据和审核流程,提倡项目的创新及对品牌项目的支持与保护,从而构建起高校教育培训品牌认证机制。  相似文献   

荷兰高等教育质量保障机制探析   总被引：10，自引：0，他引：10  

祝怀新  潘慧萍 《中国高教研究》2003,(10):77-79

自20世纪80年代以来,荷兰为缓解高等教育大众化进程中出现的教育质量下滑问题,着力进行了高等教育质量保障制度的改革,由此形成了国际上颇具代表性的四种高教质量保障模式之一。笔者试图对荷兰高等教育质量保障机制的形成及特征进行分析,对我国构建高等教育质量保障体系的现状和存在的问题提出一些可资借鉴的启示性建议。  相似文献   

论科学哲学与霍姆斯比较教育方法论   总被引：1，自引：0，他引：1  

祝怀新 《比较教育研究》2002,23(4):12-15

霍姆斯是当代较有影响的比较教育学家,其比较教育方法论在比较教育领域具有重要的地位和深远的影响。本文试图深入分析霍姆斯基于波普尔科学哲学的比较教育方法论,包括反归纳主义、理论先于观察和以经验证伪为原则的假设-演绎法,以期对他的比较教育方法论有一个较透彻的理解。  相似文献   

瑞典中小学可持续发展教育的政策与实践     

祝怀新  梁珍 《基础教育改革动态》2005,(24):24-29

从1992年里约热内卢的联合国环境与发展大会到2002年约翰内斯堡的可持续发展世界峰会，可持续发展理念已深人人心，面向可持续发展的环境教育也日益受到重视。2002年，联合国在南非约翰内斯堡举行了全球瞩目的世界可持续发展峰会，与会的各国首脑一致通过，将2005-2014年确定为“可持续发展教育十年”，强调教育是实现可持续发展的不可缺少的组成部分。之后，各国从本国可持续发展战略的现实出发，重新审视了本国的教育政策。瑞典一直是北欧国家中积极提倡可持续发展的国家之一，20世纪90年代以来，在国家有关可持续发展政策的支持下，可持续发展教育成为瑞典教育界必不可少的组成部分。瑞典政府已经将学校中进行可持续发展教育作为实现瑞典社会可持续发展目标的重要途径。  相似文献   

“为创新而教”：美国促进科学教育的新途径     

祝怀新  吴伊琳 《浙江教育学院学报》2011,(2):55-59,70

鉴于美国中小学生在科学、技术、工程及数学（STEM）方面学业成绩不理想的状况,奥巴马总统启动了一项＂为创新而教＂运动以激发学生对STEM的兴趣,以促进中小学科学教育。该运动吸引了各类民间组织、私营企业及个人投入资金研发并实施各类具体项目,这些项目以课外活动为形式,作为学校科学教育的延伸与补充,业已取得了显著的成效。  相似文献   

瑞典的可持续发展教育     

祝怀新  梁珍 《教育》2009,(10)

瑞典是北欧国家中提倡可持续发展的国家之一。上世纪90年代以来,在国家有关可持续发展政策的支持下,可持续发展教育成为瑞典教育界必不可少的组成部分。瑞典政府已经将教育的可持续发展作为实现社会可持续发展目标的重要途径。小孩子也知道不能乱扔铝罐  相似文献   

发挥区域优势 推进高校继续教育发展——基于区域经济特征的浙江大学继续教育探索     

祝怀新  柳樨 《继续教育》2013,(2):3-5

浙江大学立足浙江省,积极开展面向浙商的继续教育,促进浙江省由“中小企业大省”向“中小企业强省”转型,同时依托区域优势,大力开展校地、校企、政企合作,为全国各地特别是西部地区党政管理者、企业管理者开展继续教育,拓展境外培训项目,建设国家级培训基地,对我国经济发展发挥了较为积极的作用。  相似文献   

澳大利亚大学教育券制的设想与论争     

祝怀新  刘晓楠 《高等教育研究》2004,25(2):94-98

澳大利亚在20世纪末率先提出了在高等教育领域内引入教育券制的设想并进行了探讨。教育券制作为一种新兴的政府资助方式,有利有弊。对澳大利亚关于高等教育阶段实行教育券制的设想及由此产生的争论所作的介析和评价,可以对我国高等教育相关政策的制定、实施与完善提供借鉴。  相似文献   

顺应全球化:发展中国家高等教育的变迁与改革   总被引：8，自引：0，他引：8  

柳基思  祝怀新 《高等教育研究》2002,(2)

随着全球化经济就业模式的变化及对技能的需求 ,高等教育的内涵出现了变化。旨在满足国家优先发展战略的自上而下的高等教育投资政策已难以满足大众的迫切需求 ,基于个人和社会需求的自下而上的决策观更能满足人才、职业全球流动性日益增加的社会现实。根植于学术研究的知识生产模式难以在新形势下发挥作用 ,而与自下而上的政策建构相适应的知识生产模式 ,将有利于发展中国家在国际高等教育市场中保持竞争力  相似文献   

南非学校环境教育政策与策略评析   总被引：5，自引：0，他引：5  

祝怀新 《外国教育研究》2002,29(9):46-49

南非是一个环境问题较严重的国家。结束了种族隔离制度后，南非开始关注环境教育，以此作为解决环境问题的关键策略，并取得了较好的成绩。本文就南非环境教育政策的发展、学校环境教育课程目标、基本策略和途径等方面对南非环境教育的政策与策略作一全面的分析与评价。  相似文献