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一、教学要求新编初中化学课本除了遵循中学化学总的教学目的而编写外,还考虑了如下的具体教学要求:使学生掌握几种最常见的重要的元素及其重要化合物的知识;掌握物质结构的初步知识——原子一分子论的要点、一些化学概念和定律,以及元素符号、分子式、化学方程式等化学用语;学会做简单的化学实验和进行简单的化学计算的技能。学生掌握了初中化学的基础知识和基本技能,既有利于参加生产劳动,又可以为进一步学习高中化学和其他学科打好一定的基础。 相似文献
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化学用语是学习化学的工具,为了使学生熟练地掌握常用的元素符号、分子式、化学方程式等化学用语,我在教学中做了初步的尝试,取得了一些效果。一,元素符号的教学元素符号是引导学生入门的基本工具,但比较抽象,不好记忆,我们结合初中学生的年龄特点,把元素名称与元素符号、英文字母读音 相似文献
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中学化学是一门基础课,它的教学目的是使学生比较系统地掌握化学基础知识和化学基本技能,初步了解它们在实际中的应用;培养和发展学生的能力;进行辩证唯物主义观点和爱国主义教育。近几年来,中学化学教学改革是以实现中学化学教学目的为方向的。狠抓双基、加强实验、培养能力、启发思维、提高素质是中学化学教学改革的主要方面。下面就从这四个方面具体谈一些看法。 相似文献
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我国颁布的中学化学教学大纲 ,无论哪一个版本 ,都规定了“中学化学教学的目的是 :使学生比较系统地掌握化学基础知识和化学基本技能 ,初步了解它们在实际中的应用 ;培养和发展学生的能力 ;进行辩证唯物主义和爱国主义教育”。尽管不同版本有不同的文字表达方式 ,但其核心都是 :系统掌握“双基”。这就决定了我们教材侧重点在于向学生传授知识 ,向学生展示各种基础性的化学知识。而这样一种定位 ,正是现行中学化学课本的缺陷所在。课本 ,是学校教育的主要工具 ;课本所传输的信息 ,主要地限定了教育内容的范围 ;课本是教师和学校进行教育工作… 相似文献
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路秀芳 《新课程改革与实践》2010,(13):4-4,8
在中学化学教学中,实验是化学的灵魂,是化学的魅力,是激发学生学习兴趣的主要源泉,而实验教学更是化学教学中的重要组成部分。通过学生实验和教师的演示实验,不仅可以使学生更深刻地理解基础知识,更熟练地掌握基本实验技能,同时也可以培养学生分析问题、解决问题的li邑力。 相似文献
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我省现行高中化学教材要求学生： (1)熟练地掌握常用的元素符号、分子式、化学方程式等化学用语； (2)掌握一些有重要用途的元素、化合物知识和基本化学概念、物质结构、元素周期律、化学平衡、电离等化学基础理论； (3)掌握一些常用的化学实验技能和计算技能；逐步发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等。重视科学态度和科学方法的教育，并注意培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣； (4)初步了解化学在工农业生产、日常生活以及现代科学技术中的应用和化学发展趋势； (5)能用辩证唯物主义观点认识一些简单的化学问题。 … 相似文献
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化学用语是学习化学的基础和重要工具,它包括元素符号、分子式、化学方程式等。要求学生对其熟练地掌握是教学大纲明文规定的。教学实践证明,化学用语是化学教学中的难点,也是学生学习的障碍点。如何突破之?本文提供一些思路供同行们参考。一、分散难点。为了避免化学用语集中致使学生难于接受,可采用分散教学的方法,逐一突破。从绪言课开始,就可以结合演示实验中的具体物质,有选择地每节课给出几个元素符号或分子式,让学生练习它们的写法和读法。如在教绪言课时,教给学生学习 Mg、O、C、N、H 五个元素符号和 O_2、MgO、NH_3、H_2、CO_2、NH_4CO_3六个分子式。在教“空气”一节时,教给 He、Ne、Ar、Hg 等元素符号,教给 N_2、HgO 和复习 O_2、H_2O、CO_2等分子式。以后每节课结合教学内容逐一教 相似文献
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语言是思维的物质外壳,化学用语则是化学科学思想的直接体现.<九年制义务教育全日制初级中学化学教学大纲>中明确指出:“元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成和变化的化学用语,是学习化学的重要工具.“因此,化学用语在中学化学教学中、特别是初中启蒙化学中,占有重要的地位和作用.通过化学用语的教学,不仅要使学生熟练地掌握这种工具,更重要的是能够习惯地运用它们表示化学反应的过程,从而使学生学习化学的技能和能力得到发展.设想如果连表述化学的基本工具都未能掌握,怎么能学好化学呢?化学用语多是写字母符号,学起来枯燥无味,记忆困难.那么,教师应怎样“教“才能更好地促进学生的“学“呢?…… 相似文献
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《北京教育(高教版)》1996,(10)
北京市进一步加强与改进中学化学学科教学的意见化学是九年义务教育初级中学和全日制高级中学阶段由国家统一安排的一门必修课。中学化学教学的目的是：使学生比较系统地掌握化学基础知识和化学基本技能，初步了解它们在实际中的应用，培养和发展学生的能力；进行辩证唯物... 相似文献
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化学用语是学习化学必须掌握的重要工具,如果说初中化学是中学化学的基础,那么,化学用语则是这个基础的基础,在化学课上要用它说话,讨论问题,记录实验,进行计算.因此,必须使学生熟练掌握,灵活运用.实践证明,因没有很好掌握化学用语而使学习掉队的学生不乏其人,因而,必须加强初中化学用语的教学. 如何加强化学用语教学呢?应从“教材”“教法”两方面入手. 一、突破教材现行初中化学教材中的化学用语编排较集中,其三大关:元素符号、分子式、化学方程式集中在第一章的第六、七、八节,“两大难”微粒结构简图、电子式集中在第二章 相似文献
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语言是思维的物质外壳,化学用语则是化学科学思想的直接体现。《九年制义务教育全日制初级中学化学教学大纲》中明确指出:“元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成和变化的化学用语,是学习化学的重要工具。”因此,化学用语在中学化学教学中、特别是初中启蒙化学中,占有重要的地位和作用。通过化学用语的教学,不仅要使学生熟练地掌握这种工具,更重要的是能够习惯地运用它们表示化学反应的过程,从而使学生学习化学的技能和能力得到发展。设想如果连表述化学的基本工具都未能掌握,怎么能学好化学呢?化学用语多是写字母符号,学起… 相似文献
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一、狠抓“双基”教学,培养“两个能力”1.明确“双基”教学的内容及其意义,是加强“双基”教学的前提。《大纲》规定:中学化学教学的目的是:“使学生牢固地、系统地掌握化学基础知识和基本技能,初步了解它们在工农业生产中的应用;培养分析和解决一些简单的化学实际问题的能力;培养辩证唯物主义观点”。 相似文献
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师专化学教育担负着为九年制义务教育培养合格化学教师的重任。学生在校期间不仅要打下扎实的理论知识功底,筑起宽厚的知识基础,掌握过硬的实验操作技术。更重要的是学生要学习掌握从事中学化学教学的基础知识和基本技能,初步具备探讨中学化学教学规律和从事中学化学教学的能力,了解中学化学教育动态,树生素质教育意识,为今后胜任中学化学教学,进行化学教育研究和教学改革,实施素质教育打下良好的基础。高等师范院校办学的鲜明特点是突出他的师范性和实践性。然而我系体现师范性和实践性的《中学化学教学法》课程长期以来一直没有受… 相似文献
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根据现行中学化学大纲和初中化学课本,复习初中化学计算,应先分析学生有关化学计算中存在的问题,结合学生实际,有针对性的进行复习。一般地讲,初中学生学习化学计算常在下列几方面存在问题: 1.有关根据分子式的计算,常在已知元素的 相似文献
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谭昕 《伊犁教育学院学报》2002,15(4):106-111
有关物质的鉴别、净化和干燥等知识，在中学化学课学习和高考中，虽然不是重点内客，但是，如果能够熟练地掌握这些知识结构体系，并加以正确运用，对于学生掌握物质的结构、特性以及在解答化学实验题和判断（或推论）题中，都起着非常重要的作用。 相似文献
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中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心,这是时代的要求。在中学化学教学中如何体现科学素质教育呢?我认为: 1．让学生牢固地掌握化学学科的基本知识化学知识是发展学生科学素质的基础,但化学知识 相似文献
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中学化学教学的目的是使学生掌握化学中的基本理论和基础知识,培养学生进行化学实验的基本操作技能。采用各种教学手段,结合教学内容,让学生有重点地掌握一点化学史知识,其结果又将使中学化学基础知识的教学与化学史知识的学习珠联壁合;也使学生的思想政治教育工作与业务学习互相促进,相得益彰。因此,我认为学习化学史是:一、对学生进行思想政治教育的一项措施。化学教学的过程不仅是传授化学知识的过程,也是进行思想政治教育的过程。化学学科的研究对象是组成自然界的物质。它的本身充满着唯物主义和辩证法。可惜现在的教学一般只是单纯地介绍化学基础知识,而对其自身固有的唯物辩证法视而不见,见而不讲,造成“灯 相似文献
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化学实验技能是中学化学教学中要求学生掌握的一项基本技能.它包括:①仪器使用的技能;②实验操作技能;③实验记录和设计的技能与化学教学中的分组实验,是对学生进行操作技能训练的最主要途径,因此必须认真对待. 相似文献
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在中学化学教学中,实验占有重要地位,实验的主要任务是:引导学生仔细观察实验现象,直接获得化学感性认识;巩固并加深对所学理论知识的理解;训练学生正确掌握化学实验的基本方法和基本技能,提高分析问题和解决问题的能力。真正使学生在实验教学中达到以上目的,除化学教师教育指导外,化学实验员也起着决定性的作用。因此,当好中学化学实验员是很不容易的。 相似文献