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丁春秀 《教学管理与教育研究》2021,6(16):106-107
随着素质教育的深入实施,人们对美术的重视程度日益提高,对审美能力的需求日益增加.以往的各科教学中忽视了美术教学的重要性,忽视课堂教学实践,已经不再适应当前的教学需求.在新时期,教育追求的是德智体美劳等方面的共同发展,美育正是这几方面中较为重要的一个方面,而美术课堂是学生获得审美知识的重要途径.因此,学生审美能力的提高需要从源头处开始,首先便是提高对美术课堂的重视程度,探寻适宜的教学手段,培养学生对美的感知能力. 相似文献
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云希望 《语文学刊:高等教育版》2012,(4):120-121
在美术教学实践过程中,素描教学作为美术教学的主干课程始终受到人们的高度重视,而色彩教学却一直受到人们的忽视。本文从色彩教学的现状出发,简明阐述了美术教学环节中如何培养学生的色彩能力、感受能力和审美能力,使学生不断提高综合艺术素养,学生才能深刻地体会到色彩造型的艺术魅力。 相似文献
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罗罗 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分,高中美术鉴赏课的教学,不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品。而且还要让他们掌握如何去鉴赏,认识和理解这些美术作品的方法,逐步提高审美能力和鉴赏水平。罗克韦尔肯特曾说过：＂艺术的最高目的,就是使人们更深地懂得生活,进而更加热爱生活。本文主要论述了高中美术鉴赏教学中所存在的一些问题,并提出搞好美术鉴赏的方法。 相似文献
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缪馨玮 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0142-0143
美术是初中教学阶段一门重要的艺术学科,高质 量的美术教学,不仅要重视学生绘画能力的锻炼,同时也要关 注学生审美能力培养。本文简单分析了当前初中美术教学中 学生审美能力培养存在的问题,结合实际教学经验,提出了具 体的审美能力培养策略供参考。 相似文献
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在新课改和素质教育全面推行的大背景下,初中美术教学有必要承担起培养学生审美能力的重任,进行全方位的教学模式改革,促进课堂模式优化和学生的全面发展,以切实推进素质教育。文章将对初中美术教学中培养学生审美能力的策略进行深入探究,以期为优化初中美术教学提供参考。 相似文献
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小学美术教育是小学生正式接触艺术、认识美术和培养艺术审美的第一阵地,对其终身追求的艺术美起到关键的启蒙作用。在教学过程中,教师很可能遇到学生注意力不集中、课堂参与度低、不重视美术学习的问题,影响教学质量。如何激发学生的学习兴趣,有效提高小学美术教学质量是课程改革的重点内容。本文主要阐述小学美术课堂教学现状,针对小学美术课堂中提高学生的学习兴趣提出建议。 相似文献
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陈毓婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0016-0016
在小学阶段的美术教学,主要是为了培养学生良 好的审美,提高学生的美术情操,帮助学生树立正确的审美观 点和价值观念。正因如此,作为小学美术教师要不断对教学模 式进行改进与创新,如我国民间美术有着非常丰富的教学资 源,教师可以在教学过程中灵活、合理地将这些我国民间知名 的美术资源引入常规教学中。这样的教学模式不仅可以有效 提高学生的审美、丰富常规教学模式,使教学变得更加生动有 趣,还能利用这种教学模式有效宣传这些民间艺术,对其的发 展和传承做出贡献。不仅如此,这种具有创新意识的教学方式 可以激发学生的美术创作,教师应当重视民间美术资源在小学 美术教学中的作用,只有这样才能运用合理有效的教学方案提 高小学美术教学课堂质量,进而培养学生对传统文化的兴趣和 情感。 相似文献
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徐晓兰 《当代教育理论与实践》2017,9(1)
小学美术课堂教学,旨在陶冶学生的情操,提高学生的审美能力.在素质教育盛行的情况下,小学美术教学应该更加重视优化教学,提高教学的有效性,让学生学会感受美、鉴赏美、创造美.阐述了小学美术课堂的优化教学的意义,随后就小学美术课堂的优化模式进行了整体分析,最后,提出了小学美术课堂的优化教学的具体策略,以期对小学美术教学提供参考和借鉴. 相似文献
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倪高伟 《新课程导学(上)》2016,(6):18
高中美术特长生要拥有良好的审美素养,才能随心所欲地表达美和创造美。教师在教学中要重视学生的独立思考能力,不断开阔学生的艺术眼界,提高他们的整体艺术修养、创新思维与实践能力,提高学生美术创造和绘画的基本技巧,让学生的审美和绘画技能得到平衡发展。 相似文献
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美术鉴赏教学可以使学生得到美的熏陶,升华情感,树立正确的价值观,还可以培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。人类社会纷繁复杂,社会文化具有多元性,艺术源于社会生活,故而美术文化也表现出多样性,通过美术鉴赏教学让学生认识美术的特征、了解美术的艺术文化,有利于学生更深刻地了解社会生活,使他们有一双善于发现美的眼睛,能在社会生活中发现美、体验美、感悟美。因此,各普通高中应重视美术课,尤其重视美术鉴赏教学。高中美术教学中,教师应树立以人为本的教学理念,以学生为主体、教师为主导,注重激发和培养学生的学习兴趣,以提高学生的审美能力为教学重点,灵活运用多种行之有效的教学方式方法,创设宽松、愉悦、富于思维性和美感的情境,让学生勤思善赏,乐于学习美术,从而培养学生的审美情趣,最终提高其审美能力。然而,高中美术鉴赏教学中还存在一些问题,本文结合笔者教学实践,对高中美术鉴赏教学进行了反思和研究,进而提出了一些高中美术鉴赏教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
初中的美术教学当中,教导学生学会相应的美术知识,逐渐掌握美术中一些基本的绘画技术。学生在美术学习当中首先要提升自身的美术知识技能掌握,还要逐渐培养自身对美术作品的审美能力,这些都是初中美术教学主要的目的。在学习当中,兴趣会为学生带来非常大的学习动力,所以要想在美术课堂上让学生更加高效地接受知识,首先要激发学生对美术科目的学习兴趣,进一步提升课堂的教学效率,让学生更好地掌握美术知识。 相似文献
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在新课程背景下我们如何实施教学才能更好地建立有效美术课堂?首先我们对美术要有新认识,美术课是一门技能较高的课程,这门学科实践性较强。美术课很大程度上可以提高学生的审美能力,形成学生的艺术修养和学生的个性,激发学生的潜能和创造力。身为美术教育工作者,要以新的教学理念对学生们实施教育。美术也是成就艺术梦想的天堂,是自然美和心灵美的完美结合。笔者分别从美术教学的实践与探索方面,探究了 相似文献
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徐贤 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
小学美术欣赏教学对提高学生艺术修养,培养审美能力、创造力,陶冶情操,促进学生全面发展有着非常重要的作用。所以美术老师要真正转变教学观念,充分发挥美术学科的艺术魅力,提高课堂效率,创新求变,才能实现审美教育的目的。1.看重作品的文化内涵,培养学生的人文精神由于任何美术作品都不是孤立的,都是在一定的文化背景中创作出来的。 相似文献
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传统的美术教学主要是通过黑板、美术教科书以及粉笔来完成美术教学活动,在这样的教学氛围下很多学生对于美术课会失去兴趣,也就不会积极参与美术教学活动。随着人们对于素质教育的重视以及对学生的综合素质的培养,教师、领导、学生以及学生家长对于美术课堂也越加重视。通过美术课堂对学生进行艺术熏陶,培养学生对美的感知能力,了解世界上著名美术作品以及著名画家等,提高对艺术品的鉴赏能力,促进学生的全面发展。 相似文献
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叶澜教授指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”美术教学中的预设与生成是使学生在潜移默化的过程中逐步提高美术素养,以及学生运用知识、技能进行艺术表现的创造能力、审美能力和实践能力等各方面能力的综合体现。 相似文献