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民族唱法和美声唱法比较既有共性,又有各自的特点。在民族声乐教学过程中应该注重培养学生依照民族唱法特点,运用科学的发声法与较好的歌唱语言,来充分展现民族演唱风格自身的艺术魅力。 相似文献
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声乐“跨界”人才培养的教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
张红霞 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(4):170-172
论文鲜明的提出了一个观点即单一的声乐演唱风格既不适应大众在新时期的审美趣味,也不适应演唱者个体的审美情趣。进行声乐“跨界”教学探索迫在眉睫,因此必须对当今的声乐教学尤其是师范专业的声乐教学进行全方位的改革,。本文主要侧重论述了在传统的声乐教学的基础上增加了声乐艺术的多样风格的科目,改变了传统教学模式中的导师一贯制和实行声乐艺术民主化教学,以及考试方式的改变等等。 相似文献
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本文以钦州幼儿师范高等专科学校为例,结合新时代高职院校课程思政工作目标,分析当前高职院校在声乐课程思政教学中面临的困难,分析声乐课堂红色歌曲思政育人的价值,并从重构高职声乐课程体系、打造专业课程思政队伍、丰富红歌声乐教学形式、建立思政导向评价体系四个方面提出红色歌曲在声乐教学中的应用策略。 相似文献
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关于高师声乐教学中组合式教学法的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
组合式教学法是将具备美声唱法、民族唱法等不同演唱风格的学生混合编组进行教学的一种新的声乐教学法，这种方法不仅能提高教学的效率，而且十分有利于具有不同演唱风格的学生相互交流和学习，这种方法对于全面提高音乐教师综合音乐素质也具有重要意义。 相似文献
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高师声乐教学的课程设置问题 总被引：1，自引：0，他引：1
李国伟 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(3):183-184
高师声乐教学是为中等学校培养音乐教育人才的,其课程体系与结构就要体现师范性。因此,高师声乐教学应当开设声乐理论、歌唱心理学、声乐教学法等课程,采取多种形式的声乐教学,既注意培养学生的演唱能力,又要注意培养学生具有扎实的理论知识和教学能力。 相似文献
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近年来一些中专层次的幼儿师范学校陆续升格为专科层次的幼儿师范专科学校,一定程度上提高了幼师教育教学质量,提升了毕业生学历层次,满足了社会对幼儿教师的需求.但新建幼儿师范专科学校在诸多方面仍存在一些不可忽视的问题.文章以某幼儿师范高等专科学校为例,结合其他同类院校情况,重点探讨声乐课教学中面临的困境和应对措施. 相似文献
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杨丽娜 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(3):105-106
民族声乐的民族性是民族声乐的灵魂和根本，这就要求我们在高职民族声乐教学中要根系民族，注重演唱风格、韵味，充分发挥民族优势；同时要结合高职特点，洋为中用，借鉴西方系统的美声演唱技法的训练，为高职教育民族声乐的教学改革探索出更好的新路子。 相似文献
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张芦菲 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
在我们国家这个多民族的大家庭中,民族音乐资源丰富,种类繁多.其中民族声乐发展前景可观.本文综合了一些地方民族的演唱风格和特点,运用西洋先进的声乐理论和经验,阐述民族声乐的重要性、学习方法及其发展方向. 相似文献
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论民族声乐教师的专业素质 总被引：1，自引：0，他引：1
殷子晴 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):72-73,75
教学是民族声乐专业中至关重要的环节,是主导专业知识结构以及文化综合素养的主要调控。本文立足于当前高等教育人才培养目标和全面推行专业素质教育战略,结合民族声乐教学自身的现状,对民族声乐教师自身专业素质和能力进行初步探讨,以及结合声乐教育的具体特点对民族声乐教师队伍的未来构建提出一些建设性意见。 相似文献
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声乐教学有其自身的规律和特点,本文对声乐教学的针对性、反复性、实践性、合作性四方面进行探索、总结,然以助教学进行. 相似文献
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2003年10月,中国歌唱家宋祖英在奥地利首都维也纳举办的个人演唱音乐会赢得满堂喝彩,获得一致好评。对于我国目前的声乐教育来说,宋祖英声乐演唱的成功有不少有益的启示。一、科学性此次维也纳个人演唱会上,宋祖英共演唱15首中外歌曲。她不仅完整传达出像《茉莉花》、《龙船调》这样的传统中国民歌所具有的情感,还准确地表达出像《我是快乐的邮递员》这类欧洲歌曲的神韵。从中我们可以看出宋祖英在声乐学习上所走的路子是对的,她所接受的声乐教学的思想与观念是科学的。众所周知,声乐教学与演唱的科学性要求歌唱者必须了解人体发声的生理及… 相似文献
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彭丽媛、宋祖英是当前民族声乐舞台上两位优秀的歌唱家,不管是从传统民族声乐艺术的传承与发展,还是如何与西方歌唱技术结合的问题上,两位歌唱家均做出了突出贡献.本文对两位歌唱家的演唱风格进行对比,总结出她们的共性及个性特征,希望声乐学于从中得到一些有益启示. 相似文献
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在整个高等音乐教育体系中,高师声乐教学是其重要组成部分。在声乐教学中,既要遵循声乐艺术的专业规律、注重声乐教学的水准质量,更要体现自身特有的办学理念和培养目标———师范性。全文正是通过高师的培养目标、教学方法、教材选择和艺术实践四个方面来论述这一观点。 相似文献
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歌曲的演唱是声乐教学的一个重要环节,也是我们掌握歌唱技巧的一个重要途径,如何为学生选择合适的歌曲进行演唱是非常关键的。为此,教师在声乐教学中应该从学生的学习程度、声部特点、演唱风格与学习兴趣等方面进行综合考虑。 相似文献
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学前教育作为基础教育的基础,必将受到党、政府和人民普遍关注。本文结合本人从事学前教育专业大学生声乐教育实践经验,从教育目的、幼儿特点、教学方法、师德修养、创作能力等五个方面,提出切实改进学前教育声乐大学生教学的五点建议。 相似文献
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高教师范专业声乐教法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
赵大海 《鞍山师范学院学报》2008,10(6):87-89
师范性是高师音乐教育专业所具有的重要学科特点．本文着重围绕师范性要求,从理论与实践的结合上,对高师音乐教育专业声乐课的教学方法进行了有益的探索．文中所阐述的教学方法是在实践中总结出来的、并被实践证明行之有效的方法,这些教学方法的运用会对高师音乐教育专业声乐课教学质量的提高起到积极的推进作用． 相似文献
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成人声乐教学由于其技术性高、实践性强、教学难度大，多年来一直是成人音乐专业教学的难题。本文结合成人声乐教学的特点，从必要性和可行性方面论证了声乐集体课教学模式，并进行了教学实践的探索和一系列反思。 相似文献