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我们都知道,“兴趣是最好的老师”。因此,我认为引发学生兴趣学习最重要的几点应是创造和谐融洽的师生关系;创设轻松、愉快的学习环境;突出儿童在英语学习中的主体地位,培养儿童学习英语的主动性;采用灵活多变的教学方法,让学生在“做中学”,“学中用”,从而激发兴趣,提高学习效率。一、通过建立和谐、融洽的师生关系来培养孩子的学习兴趣教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐、融洽师生关系,对完成教学目标很重要。作为儿童,“亲师性”心理较强。如果他们喜欢某位教师,就会对这位教师的课感兴趣并格外重视,进而努力学习… 相似文献
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爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强是中学生这个年龄段的特点,如果教学中忽视这些特点．单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地进行知识灌输,就难以培养学生的学习积极性和主动性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系．轻松、愉快的学习环境;采取灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发他们学习历史的兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不同。教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。 相似文献
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卢彦静 《学生之友(小学版)》2012,(6):56-56
“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创造一种和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。 相似文献
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兴趣是最好的老师,小学语文教学如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣,学的主动,提高效率。一、和谐、融洽的师生关系。 相似文献
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“语言学习,不是随便可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创造一个和谐融洽的师生关系,轻松、愉怏的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。 相似文献
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王侠义 《中国基础教育研究》2008,4(5):145-146
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”创造一个和谐融洽的师生关系：轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。 相似文献
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中学生这个年龄的特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果在教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,把学生纯粹当成接受知识的容器,他们便不会对知识产生兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。如何激发学生学习英语的兴趣,并使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。一、和谐、融洽的师生关系青少年的心理特点告诉我们,这 相似文献
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胡旭 《学生之友(初中版)》2010,(24):10-10
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此．我认为．趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系：轻松、愉快的学习环境：采用灵活多变的教学方法，让学生做中学．学中用．从而激发兴趣．学得主动，提高效率。 相似文献
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正一、创造和谐、融洽的师生关系托尔斯泰曾说过"成功的教学不是强制而是激发学生的兴趣"。同时,青少年的心理特点告诉我们这个年龄的学生"亲师性"较强。师生关系直接制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。如果他们对某个老师有好感他们便对这位老师的课感兴趣,并愿意下功夫学这门学科。反之,如果他们不喜欢某位老师,由于逆反心理他们也就不愿学或不学这位老师所教的课,当然成绩不好。 相似文献
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学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣。并保持它,使之成为他们学习的动力．正是趣味教学考虑的出发点。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。因此．要创造一个和谐融洽的师生关系．轻松、愉快的学习环境．采用灵活多变的教学方法,让学生做中学, 相似文献
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毛泽东同志曾经说过：“语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。”学本族语如此,学习英语更是如此。但是,如果教学得法。便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系,创设一个轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用。从而激发兴趣,学得主动,千方百计地提高课堂教学效率。本文愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动初中英语教学。 相似文献
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从事英语已经第七个年头,如何让我的英语课堂变的有趣一直困扰着我。特别是当你面对的都是基础很差的学生时。语言这东西很难学,其实我们都知道。但是如果你的课堂充满趣味性,学生学习的积极性肯定是比较高的。就像爱因斯坦说过的：“兴趣是最好的老师”。因此,我认为,教师应该做到创造—个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。本文就从这几点来探讨下这个问题。 相似文献
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新课改英语教材内容相对少而面宽,如何行之有效地教学？爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”为此,倘若我们始终把趣味教学贯穿于新课改中,也会另辟蹊径。教师要创建和谐融洽的师生关系,营造轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生在玩中学,学中玩,极大激发其学习英语的兴趣,让其学得更加主动,从而提高学习英语的效率。 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法．让学生做中学,学中用,从而激发兴趣．学得主动．提高效率。由于教师的素质不相同、教学对象不同、使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见．以期引起同仁的兴趣．共同探讨这个问题。 相似文献
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爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”（The best teacher is interest）．英语趣味教学的核心问题是：构建和谐、融洽的师生关系;创造轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法．让学生在用中学英语,学中用英语,进而激发英语学习兴趣,使其学得主动,从而提高英语学习效率．由于教师的素质不同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有、也不可能有固定的模式可循 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法．让学生做中学,学中用,从而激发兴趣．学得主动．提高效率。由于教师的素质不相同、教学对象不同、使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见．以期引起同仁的兴趣．共同探讨这个问题。 相似文献
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贾瑞利 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
＂兴趣＂是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。怎样激发学生学习英语的积极性呢？笔者在英语教学中积累了一些经验。
1．创造一个轻松愉快的学习环境
受因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师＂。因此,笔者认为,趣昧教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生＂亲师性＂较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的＂爱屋及乌＂吧！所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。 相似文献
1．创造一个轻松愉快的学习环境
受因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师＂。因此,笔者认为,趣昧教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生＂亲师性＂较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的＂爱屋及乌＂吧！所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。 相似文献