共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
中学体育教学中,如何解决学生的“逆反心理”,变被动为主动,提高教学质量是体育教师在教学工作中的重要任务。 相似文献
2.
美国中学体育教师的职责和应具备的条件 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 一、按照美国全国中学体育联合会的要求,中学体育教师应当履行如下职责: 1.促进学生的身心健康促进学生的身心健康是中学体育教师的首要职责。中学体育教师全部工作的出发点和归宿应当是为学生的学习和健康成长提供有利条件。要在教师主导和学生主动参加下,充分利用各种有利因素,根据学校体育的目标要求,传授知识和技术,激发兴趣,发展个性,提高学习效率,促使学生身心健康发展。 2.进行体育教学进行体育教学是中学体育教师的一项主要职责。它不仅包括上好体育课,还包括搞好教学评价、考核和管理。美国一个中学体育教师的正常教学工作量通常是每天五节体育课。教学内容涉及许多运动项目, 相似文献
3.
<正>作为一名体育教师,我们要让每一个学生健康成长。不管是体育成绩好的学生,还是成绩差的学生,不管是健康的学生,还是残疾的学生,我们体育教师都应当平等地 相似文献
4.
体育教师的道德规范,是体育教师在体育教学及一切活动中应当遵循的行为准则,是社会主义建设和体育教育事业对一个体育教师的基本要求。体育教师的道德修养如何,不仅影响着学生,而且影响着社会,它对于促进社会生产和体育事业的发展,促进社会主义精神文明的建设,具有非常重要的意义。 相似文献
5.
体育教学质量和水平如何 ,教学效果优劣 ,主要取决于体育教师的素质 ,教学方法和学生的学习兴趣与态度。近年来 ,人们对体育教学中的“逆反心理”研究较多 ,这对端正学生的学习态度 ,提高教学工作起着一定的积极作用。然而 ,在实际教学工作中 ,占主导地位的并不是“逆反心理” ,而是另一种现象 ,即“心理顺势”。所谓“心理顺势” ,是和逆反心理截然相反的对外界舆论评价接受和适应的状态。研究和运动“心理顺势”对于体育教师更好地完成教学任务 ,学生更好地掌握知识和技能 ,具有事半功倍的作用。1 “心理顺势”的表现在体育教学中 ,我们常常会遇到以下一些情况 :学生Ａ身体素质好 ,由于缺乏勇敢、顽强的精神 ,在进行跳马练习时 ,多次失败 ,造成紧张、多虑 ,产生消极 ,胆怯的心理 ,正欲自暴自弃 ,此时 ,教师对他说 :“这一跳有了很大进步 ,下一跳要勇敢点 ,我来保护 ,保证你摔不着。”学生振作精神 ,发奋努力 ,终获成功。学生Ｂ具有较强的组织才能和很好体育运动能力 ,班级公开招聘体育委员时 ,他本想参与竞争 ,但有人劝他不要出“风头” ,免得引起同学的嫉妒。他畏惧人言 ,放弃了努力 ,却让一名显然次于他的同学争了体委岗... 相似文献
6.
美国全国专业教学标准委员会为优秀教师制定的认证标准,不仅规定了体育教师的基本业务要求、专业知识技能;而且强调了体育教师应当全身致力于学生的发展与学习;同时还强调了教师在课堂之外应具备的协作能力与科研能力。通过对美国基础教育体育教师资格认证标准进行归纳与分析,阐述了美国优秀体育教师所应当具备的基本专业素质及其在基础体育领域中的新思想、新观念。 相似文献
7.
体育教师的注意义务是学校体育伤害事故归责及举证研究的关键问题,本研究从体育教师注意义务的界定、法理依据、内容、标准及违反的认定等方面进行了系统的研究.研究认为体育教师是经过至少四年体育教育专业并且取得相关资格证书的专业人员,体育教师注意义务的标准应当是“合理人”的标准—专家标准.同时新颁布的《中华人民共和国侵权责任法》规定以学生的民事行为能力来确定体育教师的注意义务. 相似文献
8.
体育教学在某种程度上也主导着学生个性的形成与发展。体育本身就是一种群体性的社会活动,社会性要求个性的彰显。因而,体育课堂也成为培养学生个性成长的良好载体。中小学阶段是学生个性培养的重要阶段。体育教师应当通过转变中小学体育教学的理念、充分发挥体育教师的引导作用、实施主体性体育教学、充分考虑学生的个体差异等途径实践个性化体育培养模式 相似文献
9.
在当前的初中体育教学中,如何有效激发学生内在学习动力,更好地开展体育教学工作,是每一位初中体育教师所应当深入思考和研究的问题。 相似文献
10.
高职院校学生对体育课逆反心理简析 总被引：4，自引：0，他引：4
王耀欢 《沈阳体育学院学报》2001,(1):65-65
逆反心理 ,就是指人体在接受外来的教育、规范、制约后 ,刺激影响过程中所产生的一种冷漠、拒绝或反感、讨厌等行为表现的心理现象。在体育课堂上出现的学生不愿意学习技术动作、精神不集中、厌烦反感、难以继续学习等现象 ,大部分来源于学生的逆反心理。高职院校是近几来发展起来的新兴的专业院校。在体育教学过程中 ,发现学生由高中升入高职以后随着年龄的增长 ,年级的升高 ,向更高学历冲刺的欲望增强 ,参加体育课逆反心理就越来越严重 ,越来越普通 ,尤其是在没有统一教材和教学设施简陋的高职院校。为探讨高职院校学生参加体育课逆反心理… 相似文献
11.
体育教师职业化要求加强体育教师职业能力的教育,体育教师职业能力包括哪些内容？如何加强体育教师职业能力？教育是当前教师教育改革与发展必须面对和要解决的问题。不同历史时期、不同社会背景、不同教改背景下对体育教师能力的要求有所不同。因此,应当从体育教师职业能力的本质特点入手,选择动态的、现实的、多元的教育内容和方法加强体育教师职业能力教育。 相似文献
12.
13.
学生在体育课中经常由于各种原因出现某些逆反心理。本文从四个方面分析了学生在体育课中出现逆反心理的原因,并对如何克服学生的逆反心理提出了一些解决办法。 相似文献
14.
对瑞典体育教师的技术指导、俱乐部招募和健康促进的角色及责任进行了研究分析,其对于我国的启示意义在于：体育技术指导是体育教师的基本角色;体育教师是我国全民健身和终身体育的推动者;健康促进是对体育教师的更高要求;学校体育教育应当成为我国公共体育服务的重要环节。 相似文献
15.
高校体育教学中学生逆反心理的消除 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对体育教学过程中学生产生逆反心理的原因进行分析,探讨了克服逆反心理的方法。学生对体育学习产生逆反心理,主要是受自身素质、教师与教材、外界环境等多种因素影响而形成的。为了更好地提高体育教学的质量,对学生体育学习的主观因素及客观因素进行了简单的心理分析,并对此提出了相应的措施。 相似文献
16.
17.
高中是学生身心健康发展的关键时期。面对快节奏、高压力的高中生活,学生的心理健康成为人们关注的重要问题。体育教学在高中阶段有着重要的作用,体育教师应当转变教学模式,采取灵活多样的教学方法,开展丰富多彩的体育运动,注重学生的身心健康和全面发展,减缓高中阶段的学习压力,提高学生的综合素质。 相似文献
18.
在大学的体育课程中,足球并不是一门非常受学生欢迎的体育运动。相较于篮球、羽毛球、乒乓球等运动,足球的趣味、激情更难以被学生感受到。并且,其他运动的受众比例都是大量男生和少量女生,而足球的受众大部分是男生。以上种种原因,使得许多大学生对足球运动并没有多少学习和参与的积极性,这也打击了体育教师的教学热情。但足球运动是大学体育教育的重点内容,参与足球运动不仅能够锻炼提升学生的身体素质,还能培养学生的社交合作意识。因此,体育教师应当将足球教学与足球游戏相结合,激发学生的学习兴趣,提高足球教学的质量。 相似文献
19.
在篮球防守教学中,学生产生逆反心理的现象时有发生,他们一旦产生逆反心理,随之对篮球防守学习会产生消极的态度和厌恶情绪,笔者根据自己几十年的篮球教学体会,分析了产生逆反心理方面的几个主要因素,并针对这些因素,论述了预防学生逆反心理的方法与措施,以期能更好地提高篮球防守教学效果。 相似文献
20.
高职院校武术教学中学生逆反心理的产生与其年龄特征及个体素质、教师、家庭、社会等多方面因素有关。为预防教学中逆反心理的产生,教师应提高自身魅力,关注其成长表现,设定灵活教学目标,让学生自主参与练习,寻求家长配合,构建良好锻炼氛围。发现学生逆反心理和行为时,要采取恰当的处理策略与方法。 相似文献