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在传统音乐教学中，教师通过语言讲授与动作示范，让学生以重复模仿的方式学习音乐知识，导致学生的学习兴趣不浓，音乐授课的效果不佳。在新课改下，教师可将音乐律动运用在音乐课堂教学中，引导学生在聆听音乐后通过体态律动展现音乐节奏，从而对音乐形成更深刻的理解与认知。同时，音乐律动运用于音乐课堂教学中还能激发学生的音乐学习兴趣，发掘学生的表演天赋，提高课堂教学效率。 相似文献
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《考试周刊》2016,(A4)
虽然现如今的素质教育正处在蓬勃发展的阶段,但是在前进的道路中,教育领域依旧存在许多问题。在新课改教学指导下,教师要积极地对教学目标及教学内容的设计进行合理创新与完善,其中尤以中职音乐教学为重。音乐不同于语文、数学这些主课,其在各个课程中的位置常使得学生对其不重视,这在一定程度上阻碍了学生音乐素养的发展、降低了学生学习音乐的积极性。为了改变这一学习现状,教师要有针对性地改革中职音乐教学,重视主动性的价值,并积极地借助不断优化的教学手段、营造良好的教学氛围等方式培养学生的学习主动性,以此发挥音乐教学的价值和作用,从而实现预设的教学目标。本文就以如何更好地在中职音乐课堂中培养学生的学习主动性为主要内容,进行相应的策略探究。 相似文献
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新课改强调学生在教学中的主体地位,提倡学生的自主学习,初中音乐教学也应该改变过去以教师主导的枯燥技能训练,注重发展学生的音乐学习兴趣、提高学生的音乐文化素质。结合笔者的具体教学实践,对新课改下的初中音乐教学进行了如下探讨分析。 相似文献
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王丽 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着新课程改革的推进,小学音乐课程对教师的要求也变得越来越高,要求教师更新教学方式方法,与时俱进,拒绝单一的灌输式学习法,要让学生在实践中学习在学习中实践。小学音乐教师应该抓住新课改这个有利契机,创设带有趣味性音乐课堂,一定要在课堂上充分发挥出音乐学科独有的本质,让学生在美妙的音乐世界中寻找自我、感知自我,在课堂上学会欣赏、敢于表现、乐于欢唱,从而提升学生的音乐鉴赏能力和学科素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
音乐的学习是一个不断练习的过程,而新课改下的小学音乐教学仍存在着一些问题,教师自身音乐素养、教学环境和方式等都有一定的问题,需要教师和学校不断改进,以提高小学生的音乐学习质量。从小让学生养成良好的音乐学习习惯和良好的音乐基础,对于孩子未来的学习至关重要。因此,改变小学音乐教学的困境需要不断地摸索与尝试。 相似文献
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如何在音乐教学中进行创新 总被引：4，自引：0，他引：4
中小学音乐教育新课程标准的核心是通过音乐教学及活动,为学生提供独特的学习方式与活动环境,开发学生形象思维,培养学生创新意识和创新能力。那么在新课改理念下如何落实新课标要求的音乐教学创新呢?笔者认为应从以下几个环节入手:一、音乐教师自身提高创新意识中小学音乐教师要在学习中不断提高专业理论底蕴,使理论知识为教学实践奠定扎实的基础。在音乐教学中教师要注重提高教学的创新设计能力、反思能力、评价能力、自我诊断能力,研究、创新、发展教学内容,及时了解和汲取新知识,探索新的教学方式,重视自身创造思维的培养,不断提高自身… 相似文献
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在新的教育背景下,课程学习要顺应新课改的教学要求,使学生在德、智、体等方面全面发展。所以在当代教学环境下,教师要注重小学音乐教学工作,做好小学音乐教学中学生情感态度与价值观的培养、音乐学习的方法与过程的指导、音乐基础知识与基本技能的学习等工作。 相似文献
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随着新课改不断推进和教学模式改革不断深入,音乐学科教学也迎来了一系列崭新的变化,呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样,教学手段和方法不断更新。然而静下心或稍换角度思考,难免有疑问和困惑产生,音乐课堂上教师带给学生的究竟是什么?学生在音乐课堂上所获得的音乐知识、技能与情感究竟有多少?作为一名初中音乐老师,不得不考虑如何打造高效音乐课堂。一、教师语言的魅力,激发学生的学习兴趣 相似文献
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《教育教学论坛》2013,(41)
新课改要求教师在对学生进行基本理论知识教授的过程中,也要兼顾到学生的素质教育。随着新课改的深入开展和落实,许多以往的教学问题都暴露出来,给新课改的贯彻和落实,造成了一定的阻碍,因而解决这些问题,改进课堂教学方式,是高中音乐教师的重要任务。在众多的教学方式中,音乐鉴赏课是一种较为有效、常见的教学方法,对于提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养,具有十分重要的作用。另外,新课改也将音乐鉴赏课作为一门重要的课程,放在了音乐教学工作的首位。在新课改下打造优质高效的音乐鉴赏课,应采用比较式教学方法,以增强学生对于音乐作品内涵的理解;采用对话式教学方式,以增强师生之间的互动性;通过体验式教学,提高学生的课堂参与意识,培养其音乐鉴赏能力。 相似文献
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随着新课改的深入,小学音乐教育越来越受到重视。小学音乐是培养学生艺术审美的重要学科,为此小学音乐教师要提高教学效率。新课标指出音乐课程价值主要体现在创造性发展、社会交往、文化传承以及审美体验这四个方面,教师要在教学时充分发挥音乐课程价值以促进学生的全面成长。基于此,教师可以采用体验式教学,体验式教学对改善传统音乐教学的不足、提高音乐教学水平有积极作用,体验式教学可以让学生深入地参与到音乐教学活动中,从而帮助学生构建审美认知,激发学生对音乐学习的兴趣。 相似文献
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新课改要求培养学生学习兴趣,引导学生不断提高自身学习能力,促进学生全面发展,对小学音乐课程教学的要求逐渐提升[1]。在小学音乐课堂中,教师需要合理转变自身教学观念,有效选择音乐教学方法,增强课堂氛围,让学生在课堂中感受到更多的趣味性。教师在音乐课堂中应用音乐游戏进行教学,可使学生在课堂中更具热情,充分发挥学生的学习积极性,使学生更加主动地参与课堂游戏,学习更多的音乐知识,从而更加热爱音乐学科。 相似文献
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随着新课改的深入开展,小学音乐教学发生了前所未有的改变,为了激发学生的音乐兴趣,调动学生自主学习的积极性,培养学生的音乐综合素养,提高音乐课堂教学效果,教师在小学音乐教学中可融入音乐游戏。教师通过对游戏的设计和运用,创设丰富的课堂教学形式,使学生在轻松、活跃的课堂氛围中激发学习兴趣,提高音乐学习水平。本文主要介绍了音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用意义及策略,仅供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在传统音乐欣赏课中,教师作为教学的主体,课堂上全身心的教授,学生则处于昏昏欲睡的状态,这种传统的教学模式过多地注重教学形式,而忽视了对教学效果的把握。随着新课改的实施,教师逐渐认识到学生才是教学的关键,教师要善于发挥学生的主体作用,考虑到学生的接受能力和学习能力,依据学生的学习特点进行启发式教学,从而对学生进行素质教育,提升教学有效性。 相似文献
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新课改的核心目标是提升学生的学习力,本文基于提升学生学习力和高中音乐学科,谈了提升中学音乐教师教学力的重要性,以及如何提升教学力的三个方面:一是提升音乐教师的学习力;二是提升音乐教师的教学力;三是提升音乐教师的执教力。 相似文献
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“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”，音乐教师在新课改教学中，要充分发挥学生的主观能动性，激活和挖掘学生的音乐潜力，努力实现音乐教学的目标。 相似文献
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唐珍荣 《中国科教创新导刊》2011,(21):198-198
本文根据新课改理念对当前初中音乐教学的现状进行了一定程度的分析;由于学校管理层的忽视以及教师落后的教学方式,初中音乐教学缺乏一定的情感性。基于此,笔者提出了以下应对策略：以新颖独特的形式激发学生对音乐的情感;创设温馨愉悦的教学情境,调动学生的主观能动性和创造性;学校管理层要大力倡导音乐教师进行情感教学。 相似文献