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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
<正>教学实践表明,完善和调节教师自身心理素质,不但有利于增强教育者自身心理的承受力和自控力,提高工作效率,而且对学生的心理向积极健康的方向发展也会起促进作用。因而,每位教师都必须结合教育教学实际,有意识地加强心理修养,优化心理品质。一、培养深沉幽默的心理素质深沉幽默是健康心理的一个重要标志。目前美国选拔和培养教师时把是否具有幽默感作为一个标准提出来,视为教师必备的心理素质。要完善这种良好的心理品质,首先要充分认识到它的现 相似文献
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心理学研究表明:心理素质是成才的关键。健康的心理素质是青少年走向现代化、走向世界、走向未来、建功立业的重要条件。在素质教育中,教师只关心学生成绩是不够的,还必须关注学生的心理健康,把培养良好心理素质作为重要的任务。心理品质,是一个人在社会化过程中逐渐形成的健康的心理和完善的人格。重视优良心理品质的培养,是教育现代化的一个重要标志,健康的心理品 相似文献
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聂爱新 《中小学心理健康教育》2015,(7):16-17
一、无效教学无效教学是针对有效教学提出的,余文森教授提出,无效教学可以从学生和教师两方面进行考察。从学生方面看,无效教学表现为学生的缺位;从教师方面看,无效教学表现为注入式的教学方法。心育课强调以活动为主,让学生在活动体验中感悟,培养他们良好的心理素质,开发心理潜能,促进身心和谐可持续发展。因此心育课上的无效教学集中表现为缺体验、缺感悟、缺身心和谐可持续发展,与心理健康教育 相似文献
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汪海云 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
对学生进行心理健康教育、提高学生的心理素质是素质教育的重要组成部分.心理课作为实施心理健康教育的重要途径,已经越来越受到重视,很多学校都开设心理课.如何提高心理课的教育效果呢?这就要求心理教师在心理课上要积极创设条件让学生怀着快乐的情绪进行学习,在健康和积极的情绪体验中自觉接受教育. 相似文献
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心理品质指的是一个人在心理过程和个性心理两方面所表现出来的本质特征,如情感、意志、兴趣、能力、性格等。教师的心理品质是教师的一项重要的劳动工具,在教育教学过程中,教师心理品质对学生心灵的影响和塑造,是任何其他教育手段无法代替的,它不仅表现为一种教育才能,还直接潜移默化地影响着学生健全人格的形 相似文献
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健康的心理是小学生健康成长的重要因素.对学生进行健康的心理品质的教育,帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化学习的心理状态,从而提高学生的全面素质,是每位教师的责任.在教学中,教师不仅要始终确立学生的主体地位,而且更应关注他们心理是否健康发展.在活动中,塑造他们良好的心理品质,用激励的原则和积极的心理暗示,培养学生健全的人格;用自己人格的魅力给学生以积极的心理感染. 相似文献
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陈云 《中小学心理健康教育》2006,(6):53-53
心理素质在人的素质结构中占有重要地位。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《课程标准》都指出,小学思想品德课(以下简称“思品课”)等学科教学要对学生进行心理品质教育。下面仅谈我在思品课教学中培养学生心理素质的一些做法和体会。一、培养学生的合群心理人际交往、群团合作是人们之间相互联系的一种最基本的方式。它不仅是个体社会化的一条渠道,同时也 相似文献
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心理品质指的是一个人在心理过程和个性心理两方面所表现出来的本质特征,如情感、意志、兴趣、能力、性格等。教师的心理品质是教师的一项重要的劳动工具,在教育教学过程中,教师心理品质对学生心灵的影响和塑造,是任何其他教育手法无法代替的,它不仅表现为一种教育才能,还直接潜移默化地影响着学生健全人格的形成和发展。 相似文献
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魏明 《学生之友(初中版)》2012,(3):78-78
培养学生具有良好的心理品质,为学生将来适应社会奠定一个良好的心理素质基础,是初中思品课的基本任务和教学目标之一。思品课堂教学不仅要培养学生良好的道德品质和行为习惯,更要担负起心理健康教育的重任。 相似文献
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作为21世纪的教师首先要具备实施心理教育的能力,要充分意识到心理素质对人生存与发展的重要性.为此,教师应注重在教育教学的各个环节渗透心理素质教育. 多年来,我尝试着在批改作业上对学生进行心理品质的训练,关注学生的情感世界,处处给学生以人文关怀,实践着以人为本的教学理念,以学生全面、健康和谐发展为宗旨,把作业评语赋予人格教育、心理素质教育,使单调枯燥的作业变得有人情味并充满生机和活力. 相似文献
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心理素质是人的整体素质的重要构成部分,培养学生的心理素质对于提高学生整体素质具有重大意义。本文拟对培养和健全学生心理素质的渠道等问题进行探讨。一一般而言,影响人的心理素质的因素与条件是多方面的。如家庭环境、社会环境,学生参加的各种课外、校外活动以及学校全面教育中的各科教学等。但就人的心理素质的形成与发展而言,有目的有计划的、全面系统的心理教育才是培养学生健全心理品质的主渠道。心理教育在全面发展教育中占有重要地位。心理教育的根本目的就是要培养学生的心理素质,心理素质的培养是可以寓于德、智、体、美、劳等… 相似文献
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教师心理素质的优劣，关系到教师能否胜任各种复杂的教学工作。教师具有良好的心理素质，才能提高业务水平和品德修养，从而保证教师的身心健康和教育任务的顺利完成。本文拟从以下三方面谈谈良好的心理素质对教师本身和教育工作的重要性。良好的心理素质是教师教育影响的重要组成部分教师劳动的基本手段就是在与学生的共同活动中，用自己的学识、才能、品德和个性影响、熏陶和感染学生，在传授知识、开发学生智能的过程中实现对学生的教育，同时把教师优良的心理品质潜移默化地转移到学生身上。教师劳动手段的这种特殊性也就客观地表明，教… 相似文献
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万娴 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(1):63-65
一堂好课的前提就是教师要有良好的专业素养。英语教师的专业素养不仅是英语技能的修养、教育教学理论知识的修养,更重要的是自己对课标、教材和学生的钻研能力。英语教师应该把握一切机会钻研课标理念、把握教材文本,深入了解学生,站在学生立场,不断提高自己的专业修养。 相似文献
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熊少微 《中山大学学报论丛》2007,27(2):154-157
实施素质教育,就是全面贯彻我国的教育方针,良好心理素质的培养是素质教育的其中一个重要组成部分。心理教育应贯穿于每门课的教学之中,以全方位提高学生的心理素质。本文探讨了在公共英语课堂教学中实施心理教育的问题。 相似文献
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教师心理的调适与训练是使教师通过有目的、有计划、有步骤的心理自我维护、保健与训练，最终达到增强社会适应性、弥补个性缺陷、养成良好职业心理品质的目的。它不仅能促进教师自身心理素质的提高，提高教育工作的质量和效率，而且能积极影响学生的身心健康。这种心理调适与训练主要体现在下面三个重要方面。 相似文献
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上海市中小学课程教材改革委员会编写的中学思想政治课教材第二册,把心理素质教育的内容第一次纳入了中学思想政治课的范围,这是一个创举。在初中开设心理素质教育内容,是一门新课程。几年来,结合教学实践。认为要上这门课,就要讲究教学方法,使学生更好地掌握知识,提高心理品质,以利更好地成长。我的主要体会是:一、从学生心理素质实际出发,对教学内容结构作适当调整。做到难易轻重相结合。将第一、二课作为第一单元,作为入门教学,用一些生动的事例,讲清一个人良好的心理品质和个性的重要性,以引起学生的兴趣和求知欲。将第三、四、五课作为第二单元,重点放在《发展正 相似文献
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一、调查目的重视心理品质教育是教育现代化的一个标志;良好的心理素质是现代社会对人的素质的一个基本要求。１９９８年思想政治课教材全面改革,将心理品质教育纳入中学思想政治课的课程体系,在初中一年级开设以心理品质修养为基本内容的课程,对学生进行心理品质修养的教育。新教材使用近一年来,我们组织了本次调查,其目的一是依据北京市中学生对初一课程的基本态度,为进行心理品质教育的重要性提供必要的数据支持;二是为有关部门提供进一步调整、修改和完善新教材的一些数据和内容;三是初步探索适合初一心理品质修养的学习方式、… 相似文献
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新的高中语文教科书修订,旨在教学过程中“提高学生的审美情趣、思想品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。”基于此,我认为语文教学要注重学生的心理品质教育。那么,语文教学如何对学生进行心理品质的教育呢?现代的教育教学理念,是要对学生进行素质教育,其中就有心理素质的教育。当然,语文教学不是纯粹的心理教育,语文教学的任务也不单单是提高学生的心理素质。但是,语文教材所选用的作品,内容丰富,文笔优美,思想艺术性都比较高,通过语文的教学,培养学生良好的心理素质,比起其他一些学科来,要直观或更形象一些。按我国的语文教学研究… 相似文献