共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它是工具性和人文化的高度统一。它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功——多想、多读、多写，又要进行文思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢？笔者认为：现行教学中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应则应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活。 相似文献
2.
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它是工具性和人文化的高度统一，它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢？现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活。为此，我在这方面作了一些尝试，现抛砖引玉，以求指正。 相似文献
3.
陆洲 《希望月报(上半月)》2005,(10)
"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"它是工具性和人类文化的高度统一,它既要求我们在语文教学抓好学生的语文基本功--多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢?现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生命体验和心灵感悟,那么我们的教学应尽量还原生活,并尽量贴近学生的生活实际,将教学活动置于逼 相似文献
4.
"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分",它是工具性和人文化的高度统一,它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢?现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟,那么我们的教学应 相似文献
5.
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。因此,在语文教学中,既要夯实学生的语文基本功,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢？现行教材中的绝大多数课文来自作者的生活体验和心灵感悟,那么我们的教学应还原生活,并尽量贴近学生的生活实际,将教学活动置于逼真的社会背景中,从而激发学生听、说、读、 相似文献
6.
曹玉英 《中国基础教育研究》2007,3(6):46-46
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢？为此，我作了一些尝试，现抛砖引玉，以求指正。 相似文献
7.
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它是工具性和人文性的高度统一。在日常的教学中怎样才能使这两者和谐统一呢?现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望， 相似文献
8.
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。它是工具性和人文化的高度统一,它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么,在日常的 相似文献
9.
语文是最重要的交际工具,是工具性和人文性的高度统一。我们在语文教学中,要抓好学生的语文基本功———多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢芽现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟,那么我们的教学应尽量还原于生活,并尽量贴近学生的生活实际,将教学活动置于逼真的社会背景之中,从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望,将教学的目的要求转化为学生的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活。为此,我在这方面做了一些尝试,现抛砖引玉,以求指… 相似文献
10.
“语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。”它是工具性和人文性的高度统一．它既要求我们在语文教学中,抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢？ 相似文献
11.
语文是工具性和人文化的高度统一,它既要求我们在语文教学中,抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢?现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟。因此,我们的教学应尽 相似文献
12.
王春颖 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):160-160
"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."它既要求我们在语文教学中进行文化思想的熏陶和道德情感的培养,又要抓好学生的语文基本功--多思、多读、多写.在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢?现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟,我们的教学应尽量还原生活,并尽量贴近学生的生活实际,将教学活动置于逼真的社会背景之中,从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望,将教学的目的要求转化为学生的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好的生活.笔者觉得在生活中要从以下三个方面进行培养学生的语文素养. 相似文献
13.
14.
秦彦坤 《中小学教育与管理》2006,(4):40-40
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它是工具性和人文性的高度统一，它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功——听、说、读、写，又要进行思想的熏陶和道德情感的培养。 相似文献
15.
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。它是工具性和人文化的高度统一。它既要求我们在语文教学中,抓好学生的语文基本功--多想、多读、多写,又要进行文思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢?笔者认为:现行教学中的绝大多数课文都来自作 相似文献
16.
《希望月报(上半月)》2007,(7)
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,它是工具性和人文化的高度统一,它既要求我们在语文教学中,抓好学生的语文基本功,包括多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养以期实现学生语文学习能力培养的目的。那么在日常的语文教学中怎样才能实现上述目标呢?笔者结合自己的教学实践作了一些尝试,现抛砖引玉如下。 相似文献
17.
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。它是工具性和人文性的高度统一,要求教师在语文教学中,既要抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中怎样才能使两者达到和谐统一呢?现行教材中的绝大多数课文 相似文献
18.
传统文化是我们国家和民族的宝贵财富，它内容丰富、博大精深。《语文课程标准》这样指明传统文化与语文教学的关系：“语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这就要求语文教学不仅仅是知识的传授，还要承担传承传统文化的重任。如何在语文阅读教学中渗人传统文化，我做了一些尝试。 相似文献
19.
在语文教学中,抓好学生的语文基本功--多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养.那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢?现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟,教学应尽量还原生活,贴近学生的生活实际,将教学活动置于逼真的社会背景之中,从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望,将教学的目的要求转化为学生的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活.为此,我在这方面作了一些尝试,现抛砖引玉,以求指正. 相似文献
20.
《语文课程标准》开宗明义：“语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”它明确指出了语文在社会生活中的地位以及语文课程工具性和人文性统一的本质特征。然而。在中国目前语文教学实践中，却明显存在两种误区，将语文的人文性与工具性割裂开来。 相似文献