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1.
一、应正确理解体育与健康课程及标准
1.正确理解课程名称和性质的变化
新的体育与健康课程不是原来的体育课加上原来的健康教育课合并的一门新的综合课程,而是更加强调体育课要以促进学生的身心健康发展为根本目的,扎扎实实地贯彻"健康第一"的指导思想,关注学生如何通过身体活动,去实现健康目标,它重视的是如何通过这门课程的教学,不仅使学生掌握基本的运动技能和增强体能,而且使学生得到全面的发展.实际上,体育与健康课程强调将课程的教学与人的培养紧密地联系起来.更重要的是让学生身心愉悦,在轻松、活泼、快乐的气氛中去获得知识,增进健康. 相似文献
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新的体育与健康课程不是原来的体育课加上原来的健康教育课合并的一门新的综合课程，而是更加强调体育课要以促进学生的身心健康发展为根本目的，扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想，关注学生如何通过身体活动．去实现健康目标，它重视的是如何通过这门课程的教学，不仅使学生掌握基本的运动技能和增强体能，而且使学生得到全面的发展。实际上，体 相似文献
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《体育与健康》是中等职业学校开设的新课程,它不是原来的体育课与健康教育课的简单整合,其指导思想是“健康第一”,更加强调以促进学生的身心健康发展为目的,引导学生通过身体活动去实现健康目标的新课程。那么教师如何根据新课程的教学目标与学生的年龄特征,科学地选择教学内容和教学方法来上好中职体育与健康课呢?本文从注重教学内容的选择、注重德育教育、注重情感教育、注重学生的实践能力和创新精神的培养等四个方面来论述。 相似文献
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一、新颁布的中小学《体育与健康课程标准》的启示体育学科与学生的体质健康具有更加直接紧密的关系。为了更加鲜明突出体育课的目的 ,使学生生动、活泼、主动地得到健康发展 ,不仅要把体育和健康结合起来 ,而且要在今后的体育与健康课程教学中扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想。(1)关于指导思想的转变。新课程标准突出强调体育是全面贯彻教育方针 ,实施素质教育的重要组成部分 ,强调“健康第一”的指导思想 ,突出以学生为本 ,学生是学习和发展的主体 ,课程教学要有利于学生生动活泼、主动地进行创造性学习 ,从而为培养学生的创造精神… 相似文献
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学校的体育课教学主要是为了增强学生的体质,通过体育课教学为学生塑造一个健康的体魄,使学生身心和社会适应能力平衡发展。在特教学校中开展《体育与健康》课程,是为促进残疾学生身体、心理和社会适应能力得到平衡发展,这就要求我们确立"健康第一"的指导思想,因地制异,因人而异,把特教《体育与健康》课程融为一体,更好地开展好特教体育工作。 相似文献
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高中体育与健康课程是一门以身体练习为手段、以体育与健康知识为内容、以增强学生体质为目的的课程,在新的教育形势下,如何选择体育课程的内容,激发学生的学习兴趣,上好体育课,是我们每个高中体育老师关心的问题。 相似文献
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舒坦 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
目的:使评价成为促进学生更好地进行体育与健康课程学习和积极参与体育活动的有效手段.方法:现采用文献资料法和实验法对体育与健康课程的评价方式、内容以及体系的构建进行研究.结果:转变教育观念,充分发挥评价的反馈和激励功能;关注学生的进步与发展,有效地评价学生的体育课学习;强调区别对待,突出学生的个体差异;构建新的评价体系,从情感、态度、习惯以及合作等方面全面评价学生的学习.结论:通过评价体系的变革,可以促进学生体育与健康课程的学习. 相似文献
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农村初中的体育教学在发展的过程中存在许多困难,如在学校体育课往往是容易被忽略的一门课程,因为受应试教育的影响,使得体育课成为应试教育的附属品,难以引起学生以及家长和学校的重视.因此需要通过有乐趣的体育教学培养学生对体育的兴趣,增强教师和学生之间的互动,希望能够通过篮球、足球、田径的训练和体育伤害预防处理,可以为体育教学出一分力量,不仅加强中学生的体育素质,也带动了体育教学在农村学校健康有序地发展. 相似文献
9.
在高中新的体育与健康课程实施中,如何科学合理地评价学生成绩,如何把先进的评价理念落实到体育教学的实践中去,发挥评价的诊断、激励与发展功能,促进学生的全面发展,是体育与健康课程改革亟待解决的问题,也是值得我们进行深人探讨的一个重要课题。一、解决自评与互评如何进入评价这一难点通过学生自评与互评,可以使学生了解 相似文献
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踏入21世纪,信息技术作为一种新的现代教学方法和手段,已广泛应用于教育教学各个领域。作为学校教育重要组成部分的体育教育,也无可避免地要与时俱进,适应时代的发展。但是,体育是一门以“健康第一”为基本理念,以身体练习为主要手段的课程,室外课占绝对多数课时,我们不可能将体育课搬到室内以网络信息化方式去上课。在新课标下,如何将信息技术合理应用到体育教学中, 相似文献
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当前,随着素质教育改革的推进,人们越来越认识到体育对儿童和青少年发展的重要价值。在新一轮基础教育课程改革的推动下,中学体育课涵盖了体育和健康两个学习领域,出现了《体育与健康》这一门新课程。新的体育课程标准以“健康第一”为指导思想,强调“培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯”,形成学生终身体育的意识,重视学生的主体地位,并注重对学生多方面能力的培养。新的体育课程标准给传统体育课堂教学带来了很大的冲击。传统的体育课程在教材编写上以竞技运动项目为中心,在教学方法上以竞技体育训练为主要目标,教学组织形式程式化,… 相似文献
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新课改的实施,把我国的中学教育推进到了一个新的阶段。体育与健康课程就是伴随着新课改的实施而颁布的。这一标准的颁布和实施对于中学体育与健康课提出了更高的要求,在促进体育与健康教学发展的同时也给教师带来了更大的压力。笔者以自己的切身教学经历结合学生对体育与健康课的反馈,对如何更好地进行体育与健康课教学作如下探讨。体育与健康课一改过去体育课单一的上课模式,将健康与体育课结合起来,使得课程实施的过程不再以单纯提高学生的体育技能为目的,而将促进学生的身心健 相似文献
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《课程标准》明确指出:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是对原有体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。体育老师要认真落实新课程标准的基本理念,即:坚持"健康第一"的指导思想;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位等。作为一名体育教师,只有正确理解新课标的性质和理念,才能更有效地上好体育课。 相似文献
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王涛 《中国教育技术装备》2014,(21)
如何让体育课真正变成学生喜欢的一门课程,如何让“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”的理念深入学生的脑海已经是一个迫在眉睫的问题。探讨数字化教学资源在体育教学中的应用研究。 相似文献
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长期以来,体育课作为一门独立的学科,有其独特的地位,这是教育界的共识。谈到体育课,通常给人的第一感觉就是：老师带着学生,按大纲要求进行教学,教什么学生就跟着学什么、练什么,掌握了方法也就算是达到了锻炼身体的目的。然而新课标的提出,却让我们对体育教学有了新的认识和更深入的理解。从新课标对《体育与健康》这门新课程的定位来看,并不仅仅是把体育课与健康教育课简单地合二为一。新课标强调崇尚健康与素质教育相结合,从关心学生的身心健康出发, 相似文献
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张新义 《中国基础教育研究》2007,3(7):53-54
体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的课程，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。然而，在以往的体育教学实践中越来越表现为：学生喜欢体育但不喜欢上体育课的情况，那么如何在教学中有针对性地运用好教学方法，激发学生对体育课的兴趣，培养学生体育锻炼能力，提高学生素质，达到强身健体的目的呢？这是一直摆在我们面前的重大课题。 相似文献
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体育与健康课程已超越学科的概念,它已不仅仅是一门单纯的在学校操场上,局限于45分钟内,老师讲解、示范,学生机械模仿练习的体育课,而是一门与外界、环境有密切联系的,具有很大延伸性与持续发展意义的课程。仅凭课内教学已不能够圆满地完成体育与健康课程目标,还要丰富学生课外生活,开发社区体育资源和绿色体育资源,更好地促进体育与健康课程目标的实现,促进学生成才。 相似文献
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新形式下,如何领会新的体育教学大纲精神,如何通过体育课使高中学生的身心得到健康发展,是摆在我们面前亟待解决的问题.本文论述了笔者是如何转变观念、如何安排体育教学,使体育课充满生机、深受学生喜爱的. 相似文献
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正新的课程理念强调素质教育,要求教师对学生进行全面的培养,要使学生能够得到全面发展与提高。体育课也越来越受到人们的重视,体育课是实施素质教育的重要手段和内容,所以如何搞好体育教学也成为广大体育教师积极探索的主要问题之一。要想提高体育课的教学效率,提高学生学习体育的积极性是至关重要的一个因素与环节。过去的体育课堂上,教师往往是通过反复的练习和训练来作为课堂教学的主 相似文献
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我们先从体育的课程特点上谈谈渗透德育的独特意义。体育课与其他许多学科有一个十分明显的区别,即它是一门以实践为主的课程。体育课虽然也进行体育基础知识教学,但绝大多数的时间则用于实践教学,也就是说它更是一门让学生身体力行的学科,其他大多数学科都没有这样强的实践性。也正是由于这是一门实践性很强的课程,所以它也是一个“暴露性”很强的课程,这也是体育课独具的。所谓暴露性,主要有两方面的含义。第一个,学生多数时间要把自己暴露在自然环境中进行实践,几乎没有哪门课能像体育课这样长时间地在户外进行教学,也没有哪门课能像体育课这样,要求学生去适应阴晴冷暖,去面对风吹日晒,去适应自然界的寒暑变化。这种培养和提高对自然环境适应能力的要求,除了能锻炼学生的身体素质外,还能够在一定程度上磨练学生的意志品质,这是很明显的。比如在寒冷的冬季进行体育活动,有的学生懒得伸手,不是由于身体 相似文献