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我国高等职业教育培养目标定位与办学导向 总被引：1，自引：0，他引：1
练琪 《中山大学学报论丛》2005,25(6):447-449
我国高等职业教育的发展需要科学定位与正确导向.高职教育的办学性质属于职业类教育,主要培养技能型和应用型人才,培养目标应当突出职业性、行业性的特点;其社会定位应注重产业服务与教学开发相结合.坚持以学生就业为办学导向,不仅关系到人民群众的切身利益,而且是高职教育改革发展的方向. 相似文献
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高等职业技术教育的办学定位探析 总被引：2，自引：1，他引：2
准确的高等职业技术教育办学定位是其改革与发展的重要依据。突出传统教育观念的束缚，培养高等应用技术性人才，深化课程改革，走产、学、研相结合的道路，是高等职业教育办学的基准定位。 相似文献
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在建党百年之际,全面回顾我国高等职业教育发展历史,梳理其培养目标的变迁历程,对高等职业教育增强适应性、推进高质量发展具有重要意义.我国高等职业教育始终坚持在党的领导下探索前行,始终坚持与职业教育本质相一致,始终坚持与国家发展要求相适应,始终坚持高层次发展的方向.高等职业教育要在此基础上,全面思考未来培养目标的内在特征,具体包括:从教育类型来看,应继续突出技术技能特征;从发展层次看,应全方位体现高水平、高层次特征;从建设技能型社会看,我国高等职业教育培养目标应指向能工巧匠、大国工匠. 相似文献
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谈我国高等职业教育的定位与导向 总被引：24，自引：0，他引：24
我国高等职业教育的发展需要科学定位与正确导向。高职教育的办学性质属于职业类教育，主要培养技能型和应用型人才，培养目标应当突出职业性、行业性的特点；在办学层次上应定位在ISCED新版5B，学制上至少应包括大学专科和本科两个层次；其社会定位应注重产业服务与教学开发相结合。坚持以学生就业为办学导向，不仅关系到人民群众的切身利益，而且是高职教育改革发展的方向。 相似文献
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高等职业教育办学,应准确定位,明确人才培养目标,抓住服务性这一高等职业教育发展的现实基点,并增强办学特色,以实现内涵发展。 相似文献
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落实科学发展观全面提高职业教育办学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年,我国高等职业教育的迅速发展为我国提前进入高等教育大众化做出了重要贡献;但是,在职业教育高速发展的大背景下却掩盖着许多深层次的问题,比如办学定位不准确、办学指导思想不端正等等;为此提出：必须全面落实科学发展观,找准正确的办学定位,坚持以就业为导向和质量第一的办学理念,坚定不移地走产学研密切结合的道路,强化以人为本的意识,实现高等职业教育的持续健康发展。 相似文献
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一、准确定位。办出特色
高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。高等职业院校应主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、 相似文献
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试论高等职教办学特色 总被引：1，自引：0，他引：1
马光莲 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(5)
由于我国高等职业教育起步较晚,初建时的高等职业技术院校大都以普通高等院校为蓝本,从管理人员到教师,从专业设置到教学计划、教学大纲,几乎就是普通高校的缩版,很难体现高等职业教育的特色。在社会主义市场经济条件下,高等职业院校应该按照当地的经济建设实际需求,确定培养目标,改革办学方式,准确定位,探索自身发展的新路,以增强办学活力和竞争能力,在改革和发展中逐步形成自己鲜明的办学特色。 相似文献
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办学特色是高等职业教育发展的至关重要的因素，在办学实践中如何体现办学特色，如何把握特色的定位，是研究探讨的重要课题。因此，提出高等职业技术教育办学特色的定位思考，对发展高等职业教育，提高教学质量具有十分重要的意义。 相似文献
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对高等职业教育培养目标、规格、要素定位的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
发展高等职业教育,必须对其培养目标、培养规格、培养要素进行准确定位。培养目标应定位在培养实用型和技能型高层次人才上;培养规格应定位在大学本科和专科两个层次上;培养要素定位应体现在灵活的专业设置机制,较强的应用能力培训,“双师型”师资队伍的建设、必备的实训基地建设和订单式培养模式等方面。 相似文献
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欠发达地区在人文观念、历史文化积淀、经济、教育等多方面的发展呈滞后性和多层次性,决定了欠发达地区高职教育评估体系不能照搬发达地区,而是应立足本区域经济、社会实际进行改革和实践。构建欠发达地区高等职业教育评估体系,办学指导思想上要突出为当地经济服务,在引导当地人民脱贫致富奔小康中发挥积极作用;硬件建设要突出实训基地建设;软件方面要突出“双师型”教师建设和教学改革,使高等职业教育成为经济发展的推动力;办学特色要突出高等职业教育与当地经济、科技和社会实践相结合,增强市场意识,提高办学效益,加大投入,最终缩小与发达地区高等职业教育的差距。 相似文献
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钱闻明 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,35(6)
高等职业教育是教育事业的重要组成部分,在培养高素质劳动者和高技能型人才方面具有不可替代的作用.我国高等职业教育近10年来虽然取得了一定的成就,但与当前我国经济社会发展的客观要求相比,仍然存在不小的差距,面临着人才培养结构、体制机制、办学投入和教学模式改革等诸多突出问题.解决存在问题,实现高等职业教育可持续发展,把握趋势、提高认识是重要前提;深化改革、加快发展是根本保证.高职教育必须面向社会、面向市场办学,切实加强"双师型"教师队伍建设,全面提高教育教学质量,不断创新人才培养模式,坚持科学的办学定位,逐步建立起与社会主义市场经济体制和终身学习需要相适应的,并与劳动就业紧密结合的,结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代高等职业教育新体系. 相似文献
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高等职业教育有效发展战略分析 总被引：6，自引：0，他引：6
高等职业教育有效发展战略是一种从战略起点向高水平、示范性、品牌性发展的战略定位,关注长远,追求和谐发展。高等职业教育有效发展战略强调未来的、整体的、平等的发展利益,坚持规模适度、内涵厚实、结构合理、特色鲜明、文化引领的发展思路,全面提升高等职业教育发展品质;积极培育高职院校文化,全力打造高职院校特色,不断提高开放办学水平;创新办学体制和公平的教育财政政策,构建社会民间资本运作系统,推动高等职业教育又好又快发展。 相似文献
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侯玉印 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(1):178-180
高等职业教育的发展,要求对高等职业教育科学内涵的准确把握和对高等职业教育的本质的准确定位。高职教育培养目标的性质应定位在培养实用型和技能型高层次人才上,培养规格应定位在大学专科和本科两个层次上,培养过程的要素定位应体现灵活的专业设置机制、够用的能力培训、建立“双师型”师资队伍、必备的实训基地和实行订单式培养等方面。 相似文献
17.
孙芳仲 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2003,5(3):83-87
近年来,高等职业教育在布局调整、专业建设、人才培养立交桥构建等方面已初步形成与经济社会发展相适应的高等职业教育格局,但发展中的质量问题依然突出。高职发展应坚持以内涵发展为主。办学质量是高等职业教育发展的生命线,必须构建“能上能下”的“大职教”体系,开拓并完善职业教育的功能,创新教育培训模式。要融职业教育、职业培训、社区教育服务为一体,实现教育、培训、服务一体化 相似文献
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随着高等职业教育的快速发展,高等职业院校转变办学理念、找准办学定位、明确办学思路,促进学校不断发展,凸显了高职院校领导能力建设的必然要求。重庆三峡医药高等专科学校以市级示范性高等职业院校建设为契机,设置领导能力建设项目,对高等职业院校建设领导能力建设开展了有益的探索与实践。 相似文献
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为了深化高等职业院校改革,提高高等职业教育质量。促进职业教育健康发展,教育部、财政部启动了国家示范性高等职业院校建设计划。武汉船舶职业技术学院作为“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位,在办学实践中始终坚持以科学发展观为指导,走内涵式发展道路,不断推进高职教育教学人才培养模式改革,着力打造高职教育品牌。根据其特有的行业特点、船舶特长和军工特色,创造性地提出了“立足船舶,服务军工,面向社会”的办学定位和“以人为本、质量立院、特色创优”的冶校方针。 相似文献
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侯玉印 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(5):107-109
加快发展高等职业技术教育对河南省经济社会的发展具有十分重要的意义。高等职业教育的发展应明确三个定位,即培养目标的性质定位、办学的层次定位和要素定位;在解决存在问题的对策方面应注重抓好办学模式僵化、教学方法落后、实践环节薄弱、“双师型”师资紧缺以及如何为区域经济服务等问题。 相似文献