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阅读理解课中的词汇教学问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
宋志勤 《江西广播电视大学学报》2000,(3):52-55
生词的词义随着上下的变化而变化,在阅读过程中碰到生词,单凭查阅词典定义是不能解决的,解决阅读词汇量的问题的关键在于掌握恰当的阅读理解和积词方法。本探讨了阅读理解课中如何教学英语词汇的问题,提出了通过上下提供的线索猜测目标生词的方法。归纳出七种上下提供的线索,反义词语线索、同义词语线索、定义线索、释义线索,语法功能线索和构词要素线索,并指出利用这些线索达到猜词和理解章的目的的具体步骤。 相似文献
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赵宏宇 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,(4)
词的结构分析是将阅读中遇到的生词拆开 ,分析成词缀和词根 ,以便猜测意义 ;寻找上下文线索是根据作者提供的提示 ,去发现词语之间或句子之间的各种关系 ,并借助标志词及某些标点符号 ,从而推断出生词意义。词的结构分析和上下文线索的寻找 ,辅之以词典的运用 ,对于解决阅读中难词障碍 ,提高学生难词理解技能 ,扩大词汇量及提高阅读理解效果 ,具有极大的实用价值 相似文献
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猜词策略是指在英语阅读过程中根据生词上下文所提供的各种线索猜测词义的方法,如逻辑关系、背景知识等线索。 猜词是一种实用的外语学习技能。据调查,学生通过一次外语阅读猜词可掌握词义的概率为10％～30％。笔者对我国大学生使用英语猜词策略的情况做过实验,结果发现成功者主要使用六种猜词 相似文献
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余映潮 《中国小学语文教学论坛》2006,(5)
阅读教学中的所谓“线索”,指的是贯串于一节课、一篇课文或一个大的教学板块中的学习内容或学习活动。有了“线索”的教学设计我们称之为“线索式思路”。如常说的“一线串珠”、“一词经纬”就是。在这样的教学中,大部分教学内容、教学时间都被教学“线索”贯串着,内容紧凑,活动充分,探究深入,表现出课文整体阅读教学的明显特点。设计阅读“线索”的基本要领是,通过对课文的认真分析,或找到一个能够牵动对全篇(段)课文进行阅读品析的关键字词,或提炼出一个能“牵一发而动全身”的关键问题,或设计一个时间持续长久的阅读活动,让它们一方面… 相似文献
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英语阅读理解中的猜词悟义民勤县五中潘发勤，邱立忠在阅读英语文章时，少不了要猜词悟义。一是平时阅读中为了不影响阅读速度，可猜到词义的就不必去查词典；二是考试中做阅读理解题时遇到生词无词典可查，只好猜测词义。下面是几种猜词悟义的方法。１．定义线索（Ｄｅｆ... 相似文献
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丁桂珍 《语数外学习(高中版)》2012,(10):44-44
所谓猜测词义,是指在阅读过程中根据对语篇的信息、逻辑、背景知识及语言结构等的综合理解去猜测或推断某一生词、难词、关键词的词义,它是一种非常有用的阅读技巧,获得这种技巧之后,读者在阅读过程中能很快通过上下文提供的线索或生词本身的结构特点推断出词义来,而提高阅读速度和阅读能力。那么,怎样来猜测和推断生词的词义呢?本文着重介绍通过上下文猜测词义的技巧。 相似文献
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进行阅读时,不可避免地会碰到一些生难词.对此,我们不可能个个词都去查字典.这样不仅费神,也浪费阅读时间.同时,因为持续性的停顿,还会造成阅读理解的障碍.那么如何确定这些生难词的词义呢?我们可以根据词语与词语之间存在着词义相互制约的关系,根据文章、句子的前后逻辑关系以及上下文的暗示,提供的线索等等进行词义的猜测,即根据上下文语境来猜测词义. 相似文献
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蒋雁波 《宁波教育学院学报》2003,5(4):86-88
阅读理解和阅读技巧一直是语言教学研究中的重点课题。在中学英语阅读教学中,教师要培养学生在阅读理解过程中最基本、最常见的四种阅读技巧:略读找中心、跳读找细节、略读和跳读相结合找主题句、通过上下文线索和构词法猜生词的词义。另外还要指导学生如何通过找意群或句子的关键词来提高阅读速度。 相似文献
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具有较强的阅读能力是外语学习的重要任务之一。通过阅读学习 ,可以拓宽知识面 ,丰富词汇量 ,发展语言能力 ,提高外语水平。因此 ,考生应努力提高自己的阅读能力 ,特别是重视阅读技巧的训练。第一 ,学会猜词悟意 ,提高阅读能力在阅读时 ,不可避免地会遇到一些不认识的单词 ,但有些单词是可以通过上下文猜出其意思的。掌握一些猜词技巧 ,无疑会有助于我们理解阅读材料。下面介绍一些“猜词悟意”的方法。1 通过材料本身猜意思。句子的意思通常并不单单决定于某个词 ,还决定于上下文。实际上 ,运用上下文所提供的线索 ,认真思考 ,通过掌握的… 相似文献
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张丽燕 《山西教育(综合版)》2002,(1):45-45
在阅读中 ,我们往往会遇到一些不认识的单词或短语 ,或者认识的单词在文章中又有了新的意义。如果这些词不影响对文章内容的理解 ,我们便可以将其略过继续阅读 ;如果了解这些词语的意思对正确理解文章很重要 ,这时我们就可以利用语境线索来推测生词的词义。语境线索是指该词上下文中对其意义能够作出提示或解释的部分。它在篇章中到处可见 ,现将常见的几种类型介绍如下 :一、解释 ( definition) 在文章中出现比较冷辟的词时 ,作者往往直接对词又作出定义解释 ,遇到这种情况 ,我们只要找出类似“to be defined as,tobe called,that is,to m… 相似文献
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阅读理解在本质上是一个“自上而下”的假设过程 ,高效率的阅读者更善于利用文章中的“线索”对其意义和内容进行有效的预测。本文从词、句子、段落、篇章等角度论述了预测阅读的类型和方法 ,从背景知识和心理方面论述了阅读预测的条件 ,从快速阅读、认知结构和写作能力等方面论述了阅读预测的作用 ,为中学阅读教学的研究开辟了一个新的领域。 相似文献
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在阅读中我们经常会遇到自己不认识的词，这些词不仅影响对文章的理解，而且影响阅读情绪。那么，对遇到的这些生词我们应该怎么做呢？首先，我们应该认识到：如果有一个词或短语看不懂，并不意味着我们读不懂整篇文章的意思。读一篇文章，肯定会遇到几个或更多的生词，这一点一定要从心理上做好准备。固然查词典是方法之一，但有些时候未必在词典上能找到现成的解释。那么这就需要我们提高猜词悟意的能力。就是要利用上下文线索推测生词的字面意思，悟出词语在文章中的内涵。怎样利用上下文的线索呢？这也是笔者在教学过程中始终探索的问题… 相似文献
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李峻 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(3):45-46
在阅读英语文章中,经常会碰到一些生词或熟词生义、完全依赖查词典显然会影响阅读的速度和兴趣。为了改变这种状况,我们可以利用上、下文,依据已给出的某些“标记”与“线索”,按照生词所在词组、从句、段落中其它词语的意思以及自然的逻辑联系去猜测词的意义。猜测词义主要从以下几个方面入手：1利用上下文逻辑线索任何语言要表达完整的意思,都必然带有某种既定的逻辑关系,反过来,这种逻辑关系也是我们理解事物的基本要素。因此在阅读中碰到生词,就可以根据语言的逻辑及词语之间的内在联系所提供的思路和范围,进行分析、对比和推… 相似文献
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笔者认为在阅读教学中 ,需要以提高阅读速度 ,改进词汇辨认及对句子、段落和整个阅读文选的理解 ,作为阅读教学的特殊技巧 ,这样可以更好地完成我们的教学任务。下面把阅读技能的五个范围描述如下 :一、技能、技巧的范畴(一 )认识和理解的速度1、认词的速度 :提高眼睛活动力和视觉区别力。2、理解词的速度 :形、音、义的结合。3、句子结构辨认 :眼睛扫视 ,根据结构阅读。(二 )认词汇和理解1、词的构成 :派生词和复合词。2、词的范围 :选择和限制。3、语境中的词汇 :从词境的线索中引出意义。(三 )句子结构和句子理解1、句子结构 :理解复杂的… 相似文献
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对于很多应试者来说,生词或用法不明确的词汇是很令他们头疼的问题。事实上,阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落都有着互相联系和制约的关系。我们可以利用语境(各种已知信息)推测、判断某些生词的词义。猜测词义时,可利用以下线索: 相似文献
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王平 《四川教育学院学报》2014,(6):25-30
阅读过程中的词义猜测是学习者在文本语境线索和自身知识与经验的基础上正确构建生词词义表征的复杂认知活动,是学习者扩展词汇知识的有效途径。从语境因素、目标词因素、学习者因素、猜词策略培训等四个方面回顾了相关的词义猜测研究成果,并对本领域未来的研究进行了思考和展望。 相似文献
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影响英语阅读理解的质量和速度的因素很多。本文作者认为学生在阅读中遇到障碍时将目光停留在某一词、某一句或某一段上反复重读是影响阅读理解和速度的其中一个重要因素。在阅读过程中,学生应该高度集中注意力,认真感知语篇的整体,积极追踪作者的思路,清晰地理清文章的线索。复读不但制约着学生的阅读速度,而且使所读信息失去其整体性,从而将降低学生阅读理解的质量。 相似文献