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论高校思想政治教育者终身学习的保障机制 总被引：1，自引：0，他引：1
终身学习是2l世纪的生存概念。终身学习是未来社会发展的要求。高校思想政治教育者原有的知识和技能已经远不能满足现实工作和学习的需要．普遍感受到了发展、竞争的压力．由此产生了普遍多样化的终身学习需求。因此，构建高校思想政治教育者终身学习的保障机制势在必行。 相似文献
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郑智英 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(6)
一、知识经济时代带来图书馆事业发展的新机遇在新型的经济环境中,知识劳动力成为最重要的因素．而最能影响知识劳动力素质的因素就是能否学会"学习新的知识"的技能．与此同时,对学习的形式也提出了新的要求,人们需要从学校的学习转化为终身学习．以为用户进行知识和技术创新提供信息服务为主要职能、促进知识传播和应用为最终归宿的图书馆事业,这无疑也是重新获得生机与动力的机遇．指导和帮助用户,怎样学习和如何学习的导读工作,已成为许多国外图书馆进行读者服务的工作中心。美国提出了"学习资源导向";澳大利亚倡导重视个人学习风… 相似文献
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当今世界科技迅猛发展，知识不断更新，人们接受一次性教育所拥有的知识不足以终身享用，不断学习新的知识技能，以适应生存和自我发展的需要成为新时代赋予人们的新课题，终身学习将成为人们生活方式的一部分，本文就终身学习与职业生涯发展的关系作一探讨。 相似文献
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培养良好的学习品质是孩子终身学习和发展的需要。良好的学习品质是让学生终生受益的财富。知识经济时代的快速更新和发展使我们进入一个终生学习的社会。一个学生要适应社会的发展和未来的竞争，光靠在校时期所学的知识技能已远远不能适应社会对人才的需要，他必须学会学习，学会知识上的自我更新，将来到社会上需要什么知识技能就自学什么知识和技能， 相似文献
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王宏德 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(5):150-152
知识和信息的发展，需要高质量和高素质的教师主体；终身学习，需要教师的经常充电和不断学习；认知结构的巩固，需要不断强化和更新教师知识。“一次性”的教师教育学习已经成为过去式，教师终身教育工作者是现在进行式． 相似文献
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姚文林 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(3):205-207
图书馆是人类文化发展的产物,也是人类精神文化需要不断升级的产物,在现代人类文明社会发展进程中,图书馆始终占有较重要的地位．随着社会快速发展,图书馆的作用正在不断加强,图书馆除了提供必要的知识信息外,还是课堂教育之外的重要教育场所,也将是公民终身学习的重要场所．图书馆也需要扩大服务领域,实现服务创新,更好地实现其社会价值及社会服务功能． 相似文献
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职业学校学生自主学习能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育的任务已不仅仅是传授知识技能．更重要的是让学生掌握学习方法。培养终身学习的愿望和能力。因此．职业学校应面向未来社会的发展，培养学生的自主学习能力。 相似文献
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新课程要改变课程过于注重知识传授的倾向，把“过程与方法”、“情感态度价值观”与“知识与技能”并重．培养学生的情感态度与价值观是社会发展的需要，也是学生终身发展的需要． 相似文献
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高中阶段的学校教育仍然是基础教育的一部分，它担负着进一步扩大和深化学生的知识与技能、为学生日后进一步学习和参与社会实践作准备的重任。因此，高中阶段的教育要培养学生终身学习的能力．为学生进一步获取知识、形成能力、并获得终身的发展创造条件。为此．高中课程总目标应强调学生： 相似文献
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图书馆在成人学习中的几个作用魏耀华图书馆是人类知识的宝库；是人们自学深造和终身学习的好场所．随着人类知识总量的急剧增长，图书馆对于成人学习的作用越来越受到重视。历史上，很多科学家和伟人都是在图书馆通过自学而取得成就的．美国杰出的科学家富兰克林曾经说过... 相似文献
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当今世界科技迅猛发展,知识不断更新,人们接受一次性教育所拥有的知识不足以终身享用,不断学习新的知识技能,以适应生存和自我发展的需要成为新时代赋予人们的新课题。终身学习将成为人们生活方式的一部分,本文就终身学习与职业生涯发展的关系作一探讨。 相似文献
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赵有军 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(1):101-104
终身学习所要求的教育，是在时间上延伸、结构上拓展、制度上开放、方法上灵活、形式上多样的教育，能在每个人需要的任何时候、任何地方，以最好的方式学习到必要的知识和技能；现代远程教育的发展，使建立终身学习体系的目标成为现实，它必将对终身学习产生深远的影响。 相似文献
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新课程标准指出：小学数学教学不仅仅是为了让学生获取有限的知识和技能．更要注重让学生学习自行获取数学知识的方法．获得终身受用的可持续学习的发展性能力．为将来走向社会、终身学习打下基础。 相似文献
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终身学习——21世纪的生存概念 总被引：2，自引：0，他引：2
一、关于终身学习的定义和内涵 终身学习概念的提出始于20世纪60-70年代,1994年11月由欧洲终身学习促进会提出,并经在意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”采纳,将终身学习正式定义为：“终身学习是21世纪的生存概念”,“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能,它激励并使人们有权力获得他们的终身所需要的全部知识、价值、技能与理解,并在任何任务、情况和环境中有信心、 相似文献
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周会秋 《职业技术教育研究》2006,(6):12-12
当今时代，人类面临的不仅仅是知识爆炸，更是知识换代，一个人在学校所学到的知识和技能很难满足人一生的就业需求，人们需要不断地摄取新知识才能跟得上时代的发展和社会的变化一终身学习的基本内容贯穿自然人生命始终的一种学习行为，通俗地讲，也就是活到老，学到老。在这样的理念下，终身学习体系就是要充分利用各种学习资源、学习方法和学习手段，在全社会形成人人学习、处处学习、时时学习的氛围。 相似文献
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小组合作学习符合新课标中“学生是学习和发展的主体”的要求，依照学生不同层次的能力激发学生的学习兴趣．可以培养提高学生积极主动的创造力、思维能力及自主学习能力，为培养学生的团结协作能力和终身发展能力打下坚实的基础。有专家认为，学生如果不能把所学的知识和技能应用于与他人的合作性互动之中．那么这些知识和技能都是无用的，这种教育也是失败的，但合作学习在教学使用过程中还存在一些问题。 相似文献
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职业教育中每个专业所涉及的知识和技能内容都很多，而学生在校时间又很有限，要想利用在校期间把本专业的所有知识、技能学完，可以说是完全不可能的事情。再者，现代科学技术飞速发展，新知识、新技能层出不穷，在学校所学的知识，到社会上两三年就会落后甚至淘汰。这就需要学生毕业之后要不断地学习、“充电”，以适应社会、行业快速发展的需要。职业教育的任务已不仅仅是传授知识技能，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。因此职业学校应面向未来社会的发展，培养学生的自主学习能力。 相似文献
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李晓红 《中国教育科研与探索》2007,(1):55-56
英语教学单靠教师的传授是远远不够的。只有调动学生的积极性，培养学生的自学能力，才能适应社会发展的需要。学生通过“自主学习”来掌握英语知识技能的比重，必须随着学段的提高而增加，这是培养学生终身学习能力的需要。 相似文献